【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文章使用許多寫作手法來加強(qiáng)表達(dá)效果，應(yīng)掌握其精髓，并能正確、靈活地運(yùn)用?！暨^程與方法1．教師深情朗讀部分片段，并詳細(xì)講解這些內(nèi)容如何表達(dá)、升華作者的思想。2．教師設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生去從不同角度理解、體會(huì)作者的父子深情。3．組織討論，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受去探討對(duì)父子、母子親情的認(rèn)識(shí)。4．結(jié)合其他關(guān)于親情的名篇，來談如何從細(xì)微處來表現(xiàn)，使學(xué)生加深理解?！羟楦?、態(tài)度與價(jià)值觀1．使學(xué)生能夠感受到父愛、母愛的偉大、樸實(shí)，從內(nèi)心激起對(duì)父母或其他親人的熱愛。2．使學(xué)生能夠恰當(dāng)、客觀地認(rèn)識(shí)許多有關(guān)“代溝”的一些爭(zhēng)論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人牛觀、世界觀和價(jià)值觀。4．文章使用許多寫作手法來加強(qiáng)表達(dá)效果，應(yīng)掌握其精髓，并能正確、靈活地運(yùn)用?！暨^程與方法1．教師深情朗讀部分片段，并詳細(xì)講解這些內(nèi)容如何表達(dá)、升華作者的思想。2．教師設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生去從不同角度理解、體會(huì)作者的父子深情。3．組織討論，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受去探討對(duì)父子、母子親情的認(rèn)識(shí)。4．結(jié)合其他關(guān)于親情的名篇，來談如何從細(xì)微處來表現(xiàn)，使學(xué)生加深理解?！羟楦小B(tài)度與價(jià)值觀1．使學(xué)生能夠感受到父愛、母愛的偉大、樸實(shí)，從內(nèi)心激起對(duì)父母或其他親人的熱愛。2．使學(xué)生能夠恰當(dāng)、客觀地認(rèn)識(shí)許多有關(guān)“代溝”的一些爭(zhēng)論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人牛觀、世界觀和價(jià)值觀。教學(xué)重、難點(diǎn)及突破◆重點(diǎn)1．進(jìn)一步理解書信這種文學(xué)體裁的有關(guān)常識(shí)，并能在此基礎(chǔ)上加以記憶。2．體會(huì)書信這種文學(xué)體裁如何表達(dá)作者的情感，并如何使情感得到進(jìn)一步的升華?！綦y點(diǎn)1．理解課文中作者對(duì)往事的回憶對(duì)于書信對(duì)象所起的作用。2．理解作者通過對(duì)兒子的分析，來讓他不斷從性格、意志等方面完善自己?！艚虒W(xué)突破語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！1．運(yùn)用儀器和設(shè)備，放映一些關(guān)于親情的名片的片段，也可通過圖片來加強(qiáng)效果。2．教師引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)揣摩、領(lǐng)會(huì)作者的一些寫作手法來感受這些手法的寫作技巧。教學(xué)準(zhǔn)備◆教師準(zhǔn)備1．將學(xué)生分為若干小組，提出預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求；查找關(guān)于親情的圖片、音像等資料，如課文的朗讀帶、名片的錄像帶。2．搜集一些以父愛、母愛或其他親情為內(nèi)容的文章，與本文在風(fēng)格上進(jìn)行比較?！魧W(xué)生準(zhǔn)備1．嘗試有感情地閱讀這篇文章，標(biāo)示出重讀的字詞，摘抄描寫作者的飽含深情的句子；主動(dòng)查找并了解這篇文章的寫作背景，理解作者的寫作動(dòng)機(jī)。2．摘抄一些反映父、母愛或其他親情的文章，認(rèn)真體會(huì)；繪制父親或母親的圖畫。教學(xué)步驟(1課時(shí))教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1．從描寫親情的句子或文章入手，結(jié)合創(chuàng) 1．結(jié)合自己的所掌握的知識(shí)，思考相關(guān)作背景，導(dǎo)入新課。問題，進(jìn)入新課。2．朗誦教學(xué)。2．學(xué)習(xí)朗讀的技巧，在朗讀中初步體會(huì)書信的意境和情感。3．設(shè)置問題，分組研讀。3．探究動(dòng)詞的使用效果，體會(huì)書信的內(nèi) 涵。4．讓學(xué)生分組討論關(guān)于親情的文章的技4．體會(huì)作者如何慢慢通過鋪墊表達(dá)情巧所在并能體會(huì)其中飽含的深情。感，嘗試運(yùn)用這些手法進(jìn)行寫作。一、交流預(yù)習(xí)心得，導(dǎo)入新課(約 分鐘)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1．讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，敘述自1．暢所欲言，談?wù)勛约簩?duì)父愛、母愛己對(duì) 或其父愛、母愛或其他親情的認(rèn)識(shí)與 他親情的感受或認(rèn)識(shí)。感 2．自己摘抄的描寫父、母愛的句子，受。感受．2．不同的人、不同的心境，會(huì)賦 這些感情的樸素與寶貴，激發(fā)自己予親情 的情不同的內(nèi)容，結(jié)合一些人的對(duì)親 感。情的 3．在聽讀的過程中，糾正字音，劃出 說法，導(dǎo)入新課。停頓 3．有感情朗地讀文中集中反映作者 和重音，初步體會(huì)這些句子所蘊(yùn)涵語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！感 的感情的片段，指導(dǎo)學(xué)生注意字音、情。停頓、4．默讀，體會(huì)書信大意。重音和朗讀的技巧。4．給學(xué)生兩三分鐘時(shí)間，默讀體會(huì)。二、設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究(約 分鐘)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1．讓學(xué)生說出教師朗讀的句子所表1．回答教師的問題：表達(dá)了作者對(duì)兒達(dá) 子的出文中作者對(duì)兒子的何種情感。深切的關(guān)懷與深深的愛。(教 2．據(jù)教師的講解，看得出來作者正確 師及時(shí)補(bǔ)充和糾正)地去2．對(duì)學(xué)生的回答給予肯定，并深入 分析自己的孩子，優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)分明，分析 也這些句子表達(dá)的情感，重點(diǎn)體會(huì) 能看出作者對(duì)兒子深深的愛。作者作者 用對(duì)兒子優(yōu)點(diǎn)的分析：這反映作者 一顆平常心去教育子女，難能可貴。出于 3．聽講，體會(huì)：作者對(duì)孩子的這種教 什么考慮而去教育自己的孩子。育方3．分析：就文章的總體來說，作者 式我們是認(rèn)同的。孩子的未來、發(fā)對(duì)孩 展應(yīng)子沒有過多的要求，只有希冀。該由他們自己確定；家長(zhǎng)只需要對(duì)這構(gòu) 根本成這篇文章的主旨。在孩子即將 的東西進(jìn)行引導(dǎo)就可以了，不能給邁 孩子人人生關(guān)鍵階段的時(shí)刻，具有重 太多壓力。要意 4．通過教師的總結(jié)，把握作者的寫作 義。思 4．進(jìn)行總結(jié)，分析作者對(duì)于細(xì)節(jié)處 路，體會(huì)作者細(xì)節(jié)處理的妙處所在，理的 把妙處。握通過細(xì)節(jié)處理來升華文章主旨的寫作技巧。三、組織活動(dòng)。加深課文理解(約 分鐘)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1．將學(xué)生分成小組，根據(jù)其對(duì)文章1．小組進(jìn)行活動(dòng)，總結(jié)組內(nèi)同學(xué)對(duì)文的理 章的解，修改學(xué)生已繪制的自己父親 理解，修改各自已繪制的圖畫 或母 2．通過教師的講解，真正理解“親 親的圖畫。情”的內(nèi)2．指導(dǎo)學(xué)生真正從內(nèi)心理解“親 涵，能有所感悟、體會(huì)。情”的 3．聽講，加深對(duì)書信特點(diǎn)的理解。內(nèi)涵，并進(jìn)行比較閱讀。3．再次強(qiáng)調(diào)，與其他文學(xué)體裁相比語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！