觸摸春天第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案[大全](編輯修改稿)
2024-10-25 04:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中.（2）新修建的公路（）、讀句子, 按要求作答.．, 沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆.（1）“穿梭”, 她是個(gè)________.．在這個(gè)清香裊裊的早晨, 安靜告訴我這樣的道理.（1）“這樣的道理”是指________.（2）安靜是怎樣告訴“我”這樣的道理的？________________________________________________________________【培輔期望】【自主反思】（日反思）（2）從“穿梭”“流暢”“沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆”這些詞語(yǔ)看出安靜雖然是盲童, 今晚你需要培輔嗎?要（）不要（）培輔內(nèi)容：（）掌握不好教師評(píng)定：我的收獲我的不足第三篇：觸摸春天第二課時(shí)《觸摸春天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文；理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)其表達(dá)效果，增加語(yǔ)言積累。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受生命的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)盲童安靜的內(nèi)心感受。體會(huì)難句，重點(diǎn)句。教學(xué)難點(diǎn)：理解“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。” 教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，2007年春節(jié)晚會(huì)上有個(gè)舞蹈節(jié)目《千手觀音》，你們有看過(guò)嗎？你知道這是一群怎樣的人表演的？對(duì)這個(gè)節(jié)目有什么感受？引入課題：一群殘疾人做出了許多正常人也做不到的事，真是一個(gè)奇跡。有個(gè)盲女孩安靜也創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，繼續(xù)學(xué)習(xí)觸摸春天，讓我們跟隨她一起去觸摸春天吧！二、品析語(yǔ)言，探究體悟?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)3?7自然段，請(qǐng)5位同學(xué)各自讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)注意聽(tīng)，他們讀成怎么樣？ 默讀課文3?7自然段，找一找，安靜創(chuàng)造了哪些奇跡？ 全班交流。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)出示語(yǔ)句，幫助理解。）品讀：出示“安靜在花叢中穿梭......沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。”為什么你認(rèn)為這是奇跡？（現(xiàn)在請(qǐng)一名同學(xué)蒙上眼睛從教室一角走向門(mén)口，體會(huì)一下蒙著眼睛走路是怎樣的？）從中你體會(huì)到什么？這說(shuō)明了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出安靜整天在花香中流連）師結(jié)：是??！這真是一個(gè)奇跡！比較：（找學(xué)生讀一讀比較一下）1.“她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花?！?2.“她伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵沾著露珠的月季花?！边@兩句話(huà)中有什么不同？ 想一想：把“慢慢地” “極其準(zhǔn)確地”去掉好嗎？為什么？‘在花香的引導(dǎo)下’說(shuō)明了什么？此刻，安靜的心里會(huì)想些什么呢？”（盲女孩安靜觸摸春天不僅僅靠雙手的觸摸，還要靠鼻子的嗅覺(jué)等來(lái)配合。安靜想觸摸的不是蝴蝶，因?yàn)樗静恢篮?。她想觸摸的是帶著濃郁香味的月季花。）指名學(xué)生朗讀。思考交流提出的問(wèn)題。感悟：安靜伸出雙手，想觸摸那朵帶著濃香（由于蝴蝶身上帶著濃郁的花香）月季花，看看它與平時(shí)觸摸的月季花有什么不同?？梢?jiàn)安靜的細(xì)心和好奇心，對(duì)月季花乃至對(duì)春天的了解和喜愛(ài)。過(guò)渡：安靜竟然摸到了什么？心情是怎樣的？出示：“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿(mǎn)了驚訝?！?“竟然”是什么意思？（出乎意料）竟然 這詞可以換成其他詞嗎？（居然）用竟然造一個(gè)句子神奇的靈性指的是什么？神奇的靈性來(lái)自哪里？ 小女孩的力量神奇嗎？我們?cè)賮?lái)讀讀這句話(huà)!感悟：突出安靜對(duì)月季花、對(duì)春天的愛(ài)心和好奇心，盡管她的眼睛看不見(jiàn)，但她用雙手、用心靈來(lái)觸摸春天。可見(jiàn)她對(duì)春天的熱愛(ài)，對(duì)生命的熱愛(ài)。品讀：“許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望?！?出示“許多......安靜仰起頭來(lái)張望。”“讀一讀：‘許久??張望。’ 想一想：A “張望”是什么意思？用動(dòng)作來(lái)表示，誰(shuí)能上來(lái)張望一下，想想為什么踮著腳，身子朝前靠？ B “張望”應(yīng)該是用來(lái)形容有視覺(jué)的人，而安靜是一個(gè)盲人，這個(gè)詞用在他身上準(zhǔn)確嗎？（準(zhǔn)確，因?yàn)榘察o雖然眼睛看不到，但是她的心看到。）C 安靜用心看到了什么？D 明媚的陽(yáng)光，芬芳的花多，美麗的蝴蝶沿著一道極其優(yōu)美的曲線(xiàn)翩翩起舞，多美的文字呀！是?。∷嗝聪肟吹揭磺邪?！來(lái)我們集體來(lái)，讓安靜再?gòu)埻淮危R讀）品讀：“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！?啟發(fā)：，課文作者在看見(jiàn)盲女孩安靜觸摸春天后，他驚動(dòng)了安靜嗎？（沒(méi)有）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲇嘘P(guān)的句子來(lái)。學(xué)生歸納出：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。2.“讀一讀：‘誰(shuí)??世界?！该麑W(xué)生朗讀。想一想：結(jié)合課文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解。”出示有關(guān)殘疾人的圖片(四)總結(jié)收獲，升華情感是啊！誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。無(wú)論的身體健全的人，還是身體有缺陷的人，他們只要心靈健康，對(duì)春天，對(duì)大自然，對(duì)生命充滿(mǎn)好奇心和愛(ài)心，就真正擁有了生活的權(quán)利，就可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界！同學(xué)們，就讓
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