觸摸春天第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案[大全](存儲(chǔ)版)
【正文】 ，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。選擇課文中自己喜歡的段落背誦下來。，我們?cè)俅巫哌M(jìn)安靜的內(nèi)心世界，繼續(xù)與她一起觸摸春天，感受美好的生活。在她的心中裝著整個(gè)春天，怎能不說她的世界是多姿多彩的呢？小結(jié)：一個(gè)生活在沒有色彩的世界里的女孩，心中卻充滿了陽光，對(duì)生活仍然充滿向往，她的內(nèi)心世界是多姿多彩的。小結(jié)：我們用眼睛能看到的，安靜用“心”也同樣能看到，她用自己的方法來“看”春天,享受春天，感受到世界的多姿多彩。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。我是預(yù)習(xí)小能手：我已將全文讀了（）遍。小組分段朗讀課文后推薦一名學(xué)生參加“我讀得最棒”課文朗讀二、學(xué)生自由朗讀后全班交流課文的主要內(nèi)容，再交流讀文感受及讀后疑問，為下節(jié)課學(xué)習(xí)作鋪墊。改為“把”字句：改為“被”字句：四、閱讀課文第三——六段，答題。④ 在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我們這樣的道理：。2．正確、流利、地朗讀課文。出示字詞，學(xué)生認(rèn)讀，并由學(xué)生指出容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的字詞，教其他學(xué)生認(rèn)讀。四、交流初讀感受。全班交流重點(diǎn)詞句。出示中心句：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。一個(gè)盲女孩竟能在花叢中流暢地穿梭，一個(gè)盲女孩竟能攏住精靈般的蝴蝶，一個(gè)盲女孩竟能用自己的方式觸摸春天，她為什么會(huì)具有如此神奇的靈性呢？學(xué)生分小組討論，教師巡視參與討論。學(xué)生默讀課文，邊讀邊用橫線勾畫出盲女孩的神奇的詞句。指名學(xué)生講述課文的主要內(nèi)容。二、檢查預(yù)習(xí)情況。運(yùn)用適當(dāng)方法體會(huì)，品讀含義深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理；引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會(huì)小女孩安靜對(duì)美好生活的熱愛。②“全新的經(jīng)歷”是指，此時(shí)的安靜一定在想：。濃郁的花香吸引著鄰家的盲童安靜。課中導(dǎo)學(xué)（生）一、課前創(chuàng)設(shè)情境，播放春天課件導(dǎo)入新課。能正確、流利的朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。③學(xué)習(xí)完這篇課文，讀完這段海倫③ 海倫凱勒曾說：“人除了用眼睛看世界，還有一種特殊的內(nèi)在視覺，那可能看的更真實(shí)，那就是用心看世界。A.“多姿多彩”是什么意思？讓我們閉上眼睛體會(huì)一下，你們的眼前是什么顏色？作者卻用了“多姿多彩”這個(gè)詞來形容盲童的內(nèi)心世界，合適嗎？？（因?yàn)樗男闹杏袑?duì)美好事物的向往。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)引入，同桌互相檢查、糾正?！背鍪居嘘P(guān)殘疾人的圖片(四)總結(jié)收獲，升華情感是啊！誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！薄白x一讀：‘許久??張望。感悟：安靜伸出雙手，想觸摸那朵帶著濃香（由于蝴蝶身上帶著濃郁的花香）月季花，看看它與平時(shí)觸摸的月季花有什么不同。）品讀：出示“安靜在花叢中穿梭......沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受生命的價(jià)值。5分鐘三、細(xì)說感悟。（預(yù)時(shí)2分鐘）五人互助組：小組長(zhǎng)主持，深入探討問題。預(yù)習(xí)課目標(biāo)：把課文讀通順，讀流利。（組六）暢談收獲（3分鐘）組長(zhǎng)：我們組匯報(bào)學(xué)完本文的收獲。生6：看了我們小組剛才的展示，請(qǐng)同學(xué)們看看這個(gè)括號(hào)中都可以填上誰？可以填上哪些人？（組長(zhǎng)出示ppt）：（）有生活的權(quán)利，（）可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。談?wù)劙察o除了看到飛舞的蝴蝶，還看到什么。你的手指悄然合攏，呀！竟然攏住了一只小生命，兩片薄薄的絲絨般的葉片不住地扇動(dòng)著，軟軟的，癢癢的，是那只小生命在你的手指中不住地?fù)潋v著??睜開眼睛，你以前有過這樣的經(jīng)歷嗎？安靜以前有過這樣的經(jīng)歷嗎？你感覺到了什么？你的心情怎么樣？現(xiàn)在明白了??帶著這種感覺再讀這段話。蝴蝶在她手指尖撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝，這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子的含義，運(yùn)用不同的方法理解含義深刻的句子。學(xué)生：實(shí)踐作業(yè)：做一次盲童，寫一篇日記（字?jǐn)?shù)不限）。”讓我們一起讀一讀安靜演繹的奇跡。談?wù)勀男┰~語突出這是個(gè)“奇跡”。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。（學(xué)生把自己查找的資料概括成一句話，例如例3那樣）例1：貝多芬雙耳失聰可仍能彈出美妙的樂曲。師介入：再讀，讓我們的聲音飛遍每一個(gè)角落，讓所有的人都能聽到安靜告訴我們的道理。??生6：同學(xué)們，你們有什么收獲或者想對(duì)文中的安靜說些什么？我們來一起分享一下吧！（其他組同學(xué)補(bǔ)充）你認(rèn)為安靜時(shí)怎樣的一個(gè)女孩？熱愛生活我們組匯報(bào)完畢。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛。（預(yù)時(shí)6分鐘）展示提升展示單元二、說說安靜觸摸到的春天。教學(xué)難點(diǎn)：理解“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！边@兩句話中有什么不同？ 想一想：把“慢慢地” “極其準(zhǔn)確地”去掉好嗎？為什么？
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1