龍首村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作典型材料(編輯修改稿)
2025-10-25 04:06 本頁面
【文章內容簡介】 基層黨組織建設，提高城鄉(xiāng)基層黨員干部的綜合素質，緊密結合安徽實際，堅持城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村并舉、教育與服務并重，以電信寬帶和互聯(lián)網(wǎng)為主要傳輸形式，以紅星視頻及其網(wǎng)絡體系作為主要載體和教學平臺，大規(guī)模開展黨員干部的教育培訓，使遠程教育的各種資源惠及廣大人民群眾，逐步探索一條具有特色的投資省、見效快的遠程教育路子，為實現(xiàn)我場“搶抓機遇、乘勢而上、奮力崛起”、全面建設小康社會的宏偉目標服務。二、主要任務建設紅星視頻網(wǎng)上注冊分站。把紅星視頻網(wǎng)站作為我場開展黨員干部現(xiàn)代遠程教育的主要教學和服務平臺：①收看全國農村黨員干部現(xiàn)代遠程教育衛(wèi)星數(shù)字專用頻道節(jié)目和輔助教學中心網(wǎng)站節(jié)目；②收看網(wǎng)站開發(fā)編輯的圖片和文本教材、流媒體視頻教材、數(shù)字語音教材；③課件下載、在線輔導答疑、網(wǎng)上視頻會議以及電子政務等，開展對黨員干部的現(xiàn)代遠程教育，為他們的生產、生活提供信息服務。通過以上三種形式，實現(xiàn)對黨員干部“點播式、交互式和現(xiàn)場直播式”的教育。建設紅星視頻信息點。依托村以及機關、學校、企事業(yè)單位的黨員電教固定播放點，建立紅星視頻信息點。既是黨員干部學習政治理論和科技知識、提高綜合素質的培訓點，也是城鄉(xiāng)基層黨組織為黨員和人民群眾的生產、生活提供信息服務的信息點。建立一支專兼職黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作隊伍。以黨員電教干部、村干部、農村中小學教師為基礎，分級管理、分級培訓，建立一支素質高、能力強、熱心現(xiàn)代遠程教育的專兼職教學管理、設備維護和技術服務隊伍，為黨員干部現(xiàn)代遠程教育提供人才保障和技術支持。建立科學高效的黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作機制。積極探索建立黨員干部現(xiàn)代遠程教育教學模式、管理模式和考核評估體系，建立高效協(xié)調的運行機制和激勵約束機制。研究制定黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作的政策、措施，建立運行科學、管理規(guī)范的現(xiàn)代遠程教育工作機制。三、工作原則一是部門合作，資源共享。努力擴大與有關單位、部門的合作，形成合力，共同推動黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作。整合、利用現(xiàn)有資源，實現(xiàn)優(yōu)質教育教學資源共享。二是城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村并舉，實現(xiàn)網(wǎng)絡全面覆蓋。通過努力，使紅星視頻及其網(wǎng)絡體系逐步覆蓋到全場省所有的基層黨組織，鄉(xiāng)村開展黨員干部現(xiàn)代遠程教育。三是教育與服務并重，充分發(fā)揮站點作用。利用現(xiàn)代遠程教育終端接收站點，使黨員干部和人民群眾既能通過教育和培訓全面提高綜合素質和致富本領，又能獲得信息服務，在生產、生活等方面得到實惠。四是因地制宜，分類指導。既注重全場開展黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作的統(tǒng)一性，又因地制宜，分類指導，根據(jù)各村經濟社會發(fā)展狀況確定工作目標和進度。第四篇：縣黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作典型發(fā)言材料創(chuàng)新思路整合資源使遠程教育真正成為建設社會主義新農村的重要抓手去年以來，我們按照中央、省委和地委的部署，切實加強對農村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作的領導，采取有力措施狠抓各項工作的落實，通過創(chuàng)新思路，積極整合資源，使遠程教育成為建設社會主義新農村的重要抓手，初步取得了一些效果。主要做法是：一、先解決領導機制問題，形成上下聯(lián)動的“合力”，推進遠程教育工作的開展二、推行“一校兩教”與“村校結合”，解決集中培訓“組織難”問題我縣遠程教育終端接收站點80以上建在農村中小學校，遠程教育能否取得實效，學校站點作用的有效發(fā)揮是關鍵。為此，我們在全縣26所農村中學推行“一校兩教”工作，在233所農村小學開展“村校結合”工作，探索農村黨員干部現(xiàn)代遠程教育與普通國民教育有機結合，良性互動的新途徑?？h委組織部、教育局等部門聯(lián)合出臺了《關于在全縣農村中小學開展現(xiàn)代遠程教育職業(yè)技能培訓的實施意見》、《關于在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學實施“一校兩教”工程的實施方案》和《關于在農村小學實施“村校結合”的安排意見》，在對學校教師進行農村適用技術培訓的基礎上，充分利用農村黨員干部現(xiàn)代遠程教育資源，在小學高年級和初中以上班級開設特種種植、養(yǎng)殖適用技術，農副產品加工技術，家政與創(chuàng)業(yè)，小企業(yè)經營管理常識等勞動技能課程。在遠程教育活動中，通過組織學習、開展試驗等形式，增強小學高年級學生及中學生的創(chuàng)造和實踐能力，使他們掌握農業(yè)科技適用技術，并在回家“作業(yè)”的過程中向家長和周圍群眾傳遞遠程教育信息和農業(yè)技術知識，吸引農民走進學校站點參加遠程教育學習。目前，全縣19016名初、高中學生已開始接受遠程教育農技培訓，通過他們帶動了3萬余名家長和農民走進學校站點參加培訓，切實解決了黨員、農民參加遠教培訓“組織難”的問題。為解決好農村中小學與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村之間遠程教育工作脫節(jié)的問題，我們在全縣實行了政、教“交叉任職”，從而實現(xiàn)“雙重輔導”和“雙重管理”，也就是由中小學負責人兼任鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）書記助理或鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長助理，村副支書或村委會主任助理，協(xié)助鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管書記、組織委員抓好農村黨員干部和農民群眾的遠程教育。學校則聘請鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導、專業(yè)技術人員擔任輔導員，幫助學校抓好思想政治教育和勞動職業(yè)技術教育。在此基礎上建立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委與中學
職業(yè)教育相關推薦
鄂ICP備17016276號-1