20xx年上學(xué)期七年級(jí)思想品德教學(xué)工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-25 03:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ？”未上課前，學(xué)生總會(huì)問我這個(gè)問題。嘗試教學(xué)中的分組討論和加分激勵(lì)已經(jīng)激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們喜歡上了一起討論，一起爭論，一起找知識(shí)點(diǎn)的答案?！皩W(xué)生在學(xué)校念書，一定要有幾個(gè)學(xué)業(yè)上可以互相幫助的朋友，不能當(dāng)獨(dú)行俠。”小組討論學(xué)習(xí)有其利，但弊端也不容忽視。每個(gè)小組中總有一兩個(gè)學(xué)生是不思考的，等著“靠天收”，因此小組展示的環(huán)節(jié)就要把機(jī)會(huì)給這樣的學(xué)生，讓他們感覺到有任務(wù)的壓力，并且在組內(nèi)形成“兵教兵”。學(xué)生在課上單獨(dú)完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》的部分題目（選擇題或簡答題），可以進(jìn)行自我檢測，而且學(xué)生很重視自己即學(xué)即用寫出的“成果”，若有哪題做錯(cuò)了，他們會(huì)立即翻書查找。無論是教學(xué)模式還是討論形式都不是一成不變的，在課堂上，我用過笑話導(dǎo)入課本內(nèi)容，讓學(xué)生思考笑話中隱藏的問題；也多次直接把知識(shí)點(diǎn)紙條分發(fā)給八個(gè)小組，讓學(xué)生討論；還在課堂上讓學(xué)生演示了遇到踩踏如何自救的方法和動(dòng)作。討論組有5—6人打亂組合成的，也有按座位順序形成的四人討論組。（三）作業(yè)批改《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中的題型有單項(xiàng)選擇題、簡答題、材料分析題、漫畫題和實(shí)踐探究題。我在批改客觀題（單項(xiàng)選擇題）時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生并不是因?yàn)椴粫?huì)，而是未能仔細(xì)審題導(dǎo)致選錯(cuò)答案，因此他們在老師未講解的情況下，基本上都可以訂正出正確答案。但是主觀題的部分，有些學(xué)生很難在未講解的情況下思考出正確答案,所以在批改主觀題時(shí)，我會(huì)在錯(cuò)題旁寫一些提示，比如：這道題涉及哪課內(nèi)容、哪框內(nèi)容或者是這道題涉及哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)等，這樣使得學(xué)生在老師講解前先獨(dú)立思考。（四）聽課本學(xué)期共聽了22節(jié)課。在認(rèn)真做好聽評(píng)課記錄的同時(shí)，也在不斷汲取其他老師教學(xué)中的長處，以反思自己的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。謝老師的英語課上，學(xué)生上臺(tái)展示時(shí)邊走邊說，課堂效率十分高；周老師的生物課上，學(xué)生分組上講臺(tái)板書《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中的易錯(cuò)字，前后黑板同時(shí)使用，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；饒老師的地理課上，先復(fù)習(xí)本節(jié)的重要知識(shí)，讓學(xué)生達(dá)到記憶的再現(xiàn)，接著再訂正本節(jié)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之。（五）思品教育與其說是思品教育不如說是談心?！耙粋€(gè)學(xué)生對(duì)于一個(gè)班、一個(gè)學(xué)校來講可能只占百分之幾、百分之零點(diǎn)幾，然而他對(duì)一個(gè)家庭來講是百分之百。所以我們沒有理由將任何一個(gè)學(xué)生忽略。”“老師，你把我留下來了，為什么不批評(píng)我？”學(xué)生剛放下書包就詫異地問我。她的基礎(chǔ)是有些差，各科成績都不是很好?！袄蠋?，為什么要批評(píng)你呢？，我把你留下來只是想和你聊聊天，而且你媽媽來接你時(shí)，我還要當(dāng)著媽媽面夸你呢，你那么守時(shí)地到辦公室等我?！蔽覀兊恼勑木蛷倪@段對(duì)話開始了。其實(shí)每個(gè)孩子都渴望被賞識(shí)，被相信，但是他們所接受的小學(xué)教育和家庭教育中又有多少賞識(shí)和信任呢？與學(xué)生談心一方面是了解學(xué)生對(duì)初中學(xué)習(xí)的態(tài)度，另一方面就是鼓勵(lì)學(xué)生，相信學(xué)生。真誠地，用心與學(xué)生溝通，學(xué)生是可以感知到的。當(dāng)七（1）班那個(gè)怎么都不說話，點(diǎn)頭搖頭你都分不清的男孩主動(dòng)和你打招呼時(shí)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)教育就是“捧著一顆心來，不帶半根草去”，每一個(gè)不同性格的學(xué)生都是一道獨(dú)特風(fēng)景，都應(yīng)以欣賞的眼光看待。二、教學(xué)反思（一）“要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代，教師還應(yīng)成
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