【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 展規(guī)劃”等組成的白色“文化墻”和標(biāo)語(yǔ)欄勾勒出了深邃的時(shí)代時(shí)空感。不僅為寧遠(yuǎn)中心小學(xué)增添了既具有人性化又充滿豐富學(xué)校文化內(nèi)涵的文化景觀，更使得該校以嶄新的風(fēng)貌，并以物質(zhì)文化的形式呈現(xiàn)在寧遠(yuǎn)鎮(zhèn)人民的面前，受到了群眾的關(guān)注和褒獎(jiǎng)，也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大群眾的充分肯定和贊揚(yáng)。如今，高大的松樹(shù)與翠綠柏樹(shù)點(diǎn)綴下的校園，錯(cuò)落有致的平頂房，獨(dú)特的教學(xué)樓，凝重而不失靈動(dòng)，清朗中浸透著一種深厚的人文底蘊(yùn)。讓小學(xué)校園的建筑風(fēng)格成為寧遠(yuǎn)街道的美麗風(fēng)景。為了讓更多隱性的歷史與文化積淀成為讓學(xué)生能可觸可感的顯性文化，讓歷史告白，讓建筑說(shuō)話，展示悠久歷史文化，學(xué)校充分發(fā)動(dòng)前輩校長(zhǎng)、老教師、全體師生相繼對(duì)各項(xiàng)制度進(jìn)行創(chuàng)編、推薦歷史名人名畫(huà)，設(shè)置標(biāo)語(yǔ)牌，櫥窗欄，設(shè)立圖書(shū)室、儀器室等，弘揚(yáng)？校訓(xùn)為宗旨，讓文明傳遍了校園的每一個(gè)角落。該校在三樓專(zhuān)辟圖書(shū)室和會(huì)議室（兼校史展覽室和黨史學(xué)習(xí)室）和儀器室，并選擇名人贈(zèng)言、教育名言及著名領(lǐng)導(dǎo)人照片懸掛于圖書(shū)室，會(huì)議室，教學(xué)樓的走道、辦公室、教室內(nèi)。精心的設(shè)計(jì)和裝禎，使？多年校史歷歷在目。該校的變遷發(fā)展與祖國(guó)教育的發(fā)展一起，鐫刻在同學(xué)們的心里，從該校出去的英才鼓舞著在校學(xué)生時(shí)刻以校為榮，將來(lái)以我榮校。曾經(jīng)的年老教師和成功的人士們無(wú)不對(duì)煥然一新，又似曾相識(shí)的校園面貌交口稱(chēng)贊。二、合理構(gòu)思與渲染，建設(shè)充滿自然生機(jī)的校園綠化美是校園環(huán)境美的另一重要因素。從色彩學(xué)看，綠色綠化美是校園環(huán)境美的另一重要因素。從色彩學(xué)看，綠色本身是一種安靜的顏色，它能使人安祥，使人聯(lián)想到如茵的草地，茂密的森林，平靜的湖水??學(xué)生的視野中有一定的綠色，會(huì)減輕學(xué)習(xí)的緊張，大腦的疲勞和心情的煩躁。走向綠色，就好象走向了大自然的懷抱。為了使校園綠化創(chuàng)造出幽靜宜人的環(huán)境，學(xué)校在200？年，投資布局校園綠化。選擇以移種松樹(shù)、柏樹(shù)為主的大樹(shù)，栽種各類(lèi)觀葉植物和花卉綠化校園，使校園綠化覆蓋面積擴(kuò)大，覆蓋率達(dá)到了25%。在具體實(shí)施過(guò)程中，堅(jiān)持校園綠化與建筑基調(diào)的吻合，注意平面與立體、立體與空間的交融結(jié)合，使建筑與綠化二者之間起到了相輔相成的作用。校園綠化美化體現(xiàn)了簡(jiǎn)潔中突顯歷史，寧?kù)o中充滿生機(jī)的特色。為了凈化校園，避免校園揚(yáng)塵，學(xué)校還于200？年將教學(xué)區(qū)域硬化，既使學(xué)生有了良好的行走條件和宜人的讀書(shū)環(huán)境，又基本上減輕了校園尚存的灰塵污染源。如今，學(xué)生在課余閑暇，陪伴他們的是魁偉的雪松、清逸的柏樹(shù)。打破了堅(jiān)實(shí)的鋼筋水泥和磚墻建筑的單調(diào)。小花園里繁多的植物花卉，給人以多種質(zhì)感，隨著季節(jié)的變更，朝夕的變化，風(fēng)雨的浸潤(rùn)以及本身生長(zhǎng)期的代謝，展現(xiàn)萬(wàn)千姿態(tài)，繽紛色彩和沁脾芳香，使校園充滿勃勃生機(jī)。操場(chǎng)上多副乒乓球臺(tái)既打破了環(huán)境的寧?kù)o，卻又增加了運(yùn)動(dòng)美，成為學(xué)生最青睞的地地方。三、大力弘揚(yáng)與倡導(dǎo)，建設(shè)展現(xiàn)現(xiàn)代文化美的校園校園環(huán)境美，不僅體現(xiàn)在綠化美、建筑美，也體現(xiàn)在個(gè)性美上，該校努力在校園建筑中體現(xiàn)獨(dú)特的美，同樣通過(guò)多渠道人文環(huán)境的建設(shè)來(lái)體現(xiàn)校園的特色美。注意用標(biāo)語(yǔ)文化約束人，用禮儀文化美化人，用櫥窗文化熏陶人，用視聽(tīng)文化感染人，用行為文化規(guī)范人。二十世紀(jì)八十年代，學(xué)校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的性格提出“活潑、開(kāi)朗、”的要求；九十年代，為規(guī)范學(xué)生文明，倡導(dǎo)“有文化，有首先，有理想、有知識(shí)”的行為目標(biāo)；二十一世紀(jì)的今天，該校將“”作為校訓(xùn)，發(fā)掘特色中更深內(nèi)涵、更廣外延上的特質(zhì)，在團(tuán)隊(duì)會(huì)上強(qiáng)調(diào)，在標(biāo)語(yǔ)欄中約束、在櫥窗中宣傳，在日常教育中引導(dǎo)，在黑板報(bào)上教育，志在傳承文明精神，培育既有傳統(tǒng)美德又具新時(shí)代風(fēng)采的一代新人。學(xué)校要求學(xué)生以文明的形象和文明的語(yǔ)言展示自己，除通過(guò)形式各異、豐富多彩的課堂教育和文娛活動(dòng)為載體外，學(xué)校注意在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候更換櫥窗、標(biāo)語(yǔ)牌，信息宣傳欄，板報(bào)，在原有校園紅領(lǐng)巾廣播站的基礎(chǔ)上，又配置了多媒體教學(xué)和演示設(shè)備，櫥窗、板報(bào)等的宣傳、美化，標(biāo)語(yǔ)牌和標(biāo)識(shí)牌的統(tǒng)一，不但投資建設(shè)了校園文化，而且在校園人文氛圍渲染方面做出了卓有成效的貢獻(xiàn)。音響對(duì)人的情緒影響非常明顯，持續(xù)不斷的噪音會(huì)令人煩躁不安，而和諧悅耳的音樂(lè)、輕柔富有韻律的音響則能使人的情緒得到放松，使人的精神得到愉快。該校通過(guò)控制機(jī)動(dòng)車(chē)輛進(jìn)校，嚴(yán)禁學(xué)生課間大聲喧嘩外，注意配置優(yōu)美校園音樂(lè)來(lái)實(shí)施視聽(tīng)美化。改校園電鈴為音樂(lè)鈴聲，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)時(shí)間和要求，選擇不同節(jié)奏、旋律、響度的樂(lè)曲，減少了校園噪音，同時(shí)，也通過(guò)樂(lè)音調(diào)節(jié)了學(xué)生生理上的學(xué)習(xí)節(jié)奏。該校實(shí)施學(xué)生協(xié)助教師值周制度，值周前的禮儀、勞動(dòng)、環(huán)境美的教育，使每個(gè)班級(jí)學(xué)生在值周中成為校園文明禮儀衛(wèi)士和校園環(huán)保小衛(wèi)士。而他們自身也成為和諧校園的美好景觀。組織校園繪畫(huà)比賽、征文競(jìng)賽、手工制作比賽，讓學(xué)生自覺(jué)地去發(fā)現(xiàn)校園美、體味環(huán)境美、創(chuàng)造生活美，學(xué)生自覺(jué)產(chǎn)生了熱愛(ài)校園、維護(hù)校園，為學(xué)校自豪，創(chuàng)造美好明天等健康心理。四、科學(xué)點(diǎn)綴與強(qiáng)化，建設(shè)體現(xiàn)文明、文化美的校園該校是一所貧三項(xiàng)目學(xué)校，旨在普及九年義務(wù)教育，弘揚(yáng)精神文明建設(shè)，結(jié)合素質(zhì)教育要求、目標(biāo)，在學(xué)校建設(shè)中積極展現(xiàn)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)造熱情的科技文化，開(kāi)辟第二課堂。目前，已建成了信息文化展示櫥窗、黑板報(bào)等宣傳展示。近幾年來(lái)，該校重視加強(qiáng)優(yōu)美校園建設(shè)，把優(yōu)美學(xué)校建設(shè)納入學(xué)校整體發(fā)展的總體規(guī)劃之中，精心營(yíng)造文化底蘊(yùn)厚的校園、藝術(shù)氛圍濃的校園、環(huán)境美如畫(huà)的校園，通過(guò)建筑、環(huán)境、人文等因素，校園環(huán)境達(dá)到了布局的自然美、植被的綠化美、校園氛圍的寧?kù)o美，進(jìn)一步提升了學(xué)校的校園品位；還制定措施，切實(shí)加強(qiáng)了校園環(huán)境、衛(wèi)生、安全等管理。優(yōu)美學(xué)校給學(xué)生的感官乃至心靈以強(qiáng)烈的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的美的熏陶同化力和行為約束力，起到了豐富情感、凈化心靈、美化生活的積極作用。作為寧遠(yuǎn)鎮(zhèn)歷史最悠久的歷史小學(xué)、特色學(xué)校，中心學(xué)校，該校經(jīng)常接待各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的督導(dǎo)和檢查，并和大城小學(xué)結(jié)為聯(lián)誼學(xué)校，在幫助是改善，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。優(yōu)美校園建設(shè)受到學(xué)校內(nèi)外群眾的一致稱(chēng)道，該校成為了社會(huì)精神文明建設(shè)和寧遠(yuǎn)鎮(zhèn)的窗口學(xué)校。學(xué)校將進(jìn)一步圍繞“抓管理、上質(zhì)量、求發(fā)展、創(chuàng)特色”的辦學(xué)理念，建設(shè)水平一流、風(fēng)格特色鮮明的寧遠(yuǎn)中心小學(xué)和創(chuàng)建“高水平特色學(xué)?！钡膴^斗目標(biāo)，對(duì)照文明示范學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估要求，結(jié)合“百年老校”的推新工作，繼續(xù)完善校園建設(shè)，讓寧遠(yuǎn)是心小學(xué)展現(xiàn)出更優(yōu)雅、更精致的風(fēng)姿。近些年來(lái)，學(xué)校精神文明建設(shè)突現(xiàn)“六大亮點(diǎn)” 亮點(diǎn)一：體現(xiàn)一個(gè)“變”字學(xué)校在不斷的發(fā)展過(guò)程中，突出轉(zhuǎn)變學(xué)校教育教學(xué)職能和教師角色這個(gè)核心，體現(xiàn)了全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。近幾年的建設(shè)活動(dòng)中，我們首先從橫向上明確了學(xué)校在教育教學(xué)、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)、養(yǎng)成教育等方面履行職能的重點(diǎn)和要求，也從縱向上明確了學(xué)校在新時(shí)代教育潮流中履行職能的重點(diǎn)和職責(zé)。這有利于轉(zhuǎn)變學(xué)校全方位落實(shí)素質(zhì)教育的要求。我們將轉(zhuǎn)變學(xué)校職能落實(shí)在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和管理當(dāng)中，比如為合理推進(jìn)素質(zhì)教育，我們鼓勵(lì)每個(gè)教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換師生角色，落實(shí)學(xué)生的主體地位。學(xué)校的精神文明建設(shè)目標(biāo)提出，學(xué)校應(yīng)集中精力抓好教育教學(xué)工作，搞好學(xué)校教育教學(xué)條件、辦學(xué)條件，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，解決課改及實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)一步解決和減少課改教師或?qū)嶒?yàn)教師在一線存在的問(wèn)題和困惑。目標(biāo)還進(jìn)一步要求，在轉(zhuǎn)變觀念中，不論是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還是適應(yīng)素質(zhì)教育的教學(xué)模式或是新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，學(xué)校都必須轉(zhuǎn)變職能，要更加趨向于“服務(wù)性”的要求。亮點(diǎn)二：落實(shí)一個(gè)“綜”字為了創(chuàng)建一個(gè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校加強(qiáng)綜治工作的宣傳教育，動(dòng)用一切可用力量，采取多種形式提高依法治校，安全防范意識(shí)，落實(shí)責(zé)任。學(xué)校和班主任、家長(zhǎng)簽定安全責(zé)任書(shū)，落實(shí)了責(zé)任目標(biāo)，明確了各方面的職責(zé)，形成了綜治工作齊抓共管的新局面，加強(qiáng)了與政府、鎮(zhèn)派出所的聯(lián)系，有力維護(hù)校園治安工作，至今，校園內(nèi)外未發(fā)生過(guò)重大事故。同時(shí)在綜治方面還注重了校園環(huán)境的改善，學(xué)校積極籌措資金，維修必備設(shè)施，加固危房，危墻。在校園內(nèi)倡導(dǎo)栽植樹(shù)木花草，綠化環(huán)境，使環(huán)境變得更美。辦學(xué)條件，學(xué)校近兩年來(lái)，不惜投入資金，改善辦學(xué)條件，翻新原教學(xué)樓，修建操場(chǎng)，籃球場(chǎng)、乒乓球臺(tái)等，加速集體備課室、微機(jī)室