【文章內(nèi)容簡介】 六級：：《曉出凈慈寺送林子方——南宋楊萬里 》、《春日——宋朱熹》、《題臨安邸——宋林升》、《游園不值——宋葉紹翁》、《鄉(xiāng)村四月——宋翁卷 》、《墨梅(我家洗硯池頭樹)——元王冕》、《石灰吟——明于謙》、《村居——清高鼎 》、《竹石——清鄭燮》、《所見——清袁枚 》、《己亥雜詩(九州生氣恃風雷)第二百二十首——清龔自珍》。：《劍客》、《瀑布》、《田家》、《離騷（陸龜年）》、《邊詞》、《軍行》、《桃花溪》、《山中問答》、《早梅》、《歸雁》。七級：：《示兒》、《四時田園雜興》、《題臨安邸》、《墨梅》、《石灰吟》、《竹石》、《己亥雜詩》、《送友人》《送杜少府之任蜀州》、《春望》、《過零丁洋》。：《春怨》、《牧豎》、《江行無題》、《丹陽送韋參軍》、《軍城早秋》、《送人游嶺南》、《春興》、《成都曲》。八級：：《水調(diào)歌頭明月幾時有》、《泊秦淮》、《山坡羊潼關懷古》、《天凈沙秋思》、《望岳》、《烏衣巷》、《初春小雨》、《賣炭翁》、：《堤上行》、《秋詞》、《問劉十九》、《憶梅》。九級：校本教材：《如夢令》、《西江月》、《雜詩》、《八陣圖》、《垓下歌》、《陋室銘》、《秋夜曲》、《寒食》。二〇一三年九月高溝鎮(zhèn)中心小學“中華經(jīng)典古詩文誦讀”領導小組組 長:嚴中林 副組長:王彪虎 成 員:蘇玉廣朱明珠朱從貴王傳萬 朱中新 孟祥軍 劉衛(wèi)文 胡 全 秦 明 徐 剛 曹懷成第三篇：高溝鎮(zhèn)中心小古詩詞特色創(chuàng)建方案高溝鎮(zhèn)中心小學2011—2012學年 創(chuàng)建“古詩詞誦讀”特色學校實施方案隨著教育改革和發(fā)展的深入推進，創(chuàng)辦特色學?；?qū)W校辦出特色成為當前教育改革的必然趨勢?！疤厣d?！背蔀樵鰪妼W校核心競爭力的重要途徑，成為培養(yǎng)各類人才，滿足不同層次對教育的不同需求的重要載體，成為促進基礎教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，特別是縮小城鄉(xiāng)之間、校際之間差距的有效途徑。因此，牢固樹立“特色就是質(zhì)量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展”的思想，走教育的個性化和辦學的特色化之路已經(jīng)成為我們的必然選擇。一、指導思想為提高學校辦學品位，推動素質(zhì)教育深入開展，積極引導學校走個性化、特色化的內(nèi)涵式發(fā)展之路，我校確定學校新的辦學特色——以中華古詩詞經(jīng)典誦讀為突破口，順應“回歸國學，崇尚經(jīng)典”的教育潮流，創(chuàng)建“中華古詩詞經(jīng)典誦讀”特色學校，傳承傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，培養(yǎng)審美情趣，提高文化品位，豐富文化底蘊，鍛造優(yōu)雅人格，促學生全面發(fā)展，促教師修身養(yǎng)性，鑄學校特色品牌。二、創(chuàng)建背景中華民族是詩的國度。中華詩詞博大精深，源遠流長，是藝術(shù)精品，是民族瑰寶，也是中華文化的精髓。尤其是中國古典詩詞，是祖國文化寶庫中的璀璨明珠，它不但是漢語言文字的典范和精華，而且更蘊含著中華民族的精神和品格。江澤民同志曾經(jīng)指出：“中國古典詩詞內(nèi)涵深刻，意存高遠，也包含許多哲理，學一點古典詩文，有利于陶冶情操，加強修養(yǎng)，豐富思想?！闭b讀古詩詞對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。開展經(jīng)典古詩文誦讀影響深遠。于是，我們確定學校新的辦學特色——以中華古詩詞經(jīng)典誦讀為突破口，全力打造特色品牌。三、創(chuàng)建目標（一）、總體要求：通過學?！爸腥A古詩詞經(jīng)典誦讀”特色教育，使每一個學生充分感受古典文化的魅力，能基本背誦代表中華文化經(jīng)典的精美詩詞，一生受到中國傳統(tǒng)古典文化的熏陶。學校具有“中華古詩詞經(jīng)典誦讀”濃厚氛圍，形成誦讀的教育傳統(tǒng)，把學校建設成典雅詩園。（二）、具體目標：，讓校園里每一道墻壁、每一條長廊、每一塊黑板、每一處花壇都散發(fā)古詩詞誦讀氣息，形成“詩”的校園。，在古典傳統(tǒng)文化教學與積淀中，形成“博學、睿智、自信、坦蕩、高尚、高遠”的儒雅教師群體形象。，學生至小學畢業(yè)能背誦詩詞100篇（首）。一生受到中國傳統(tǒng)古典文化的熏陶，強記博聞，厚積薄發(fā)，開拓視野，陶冶情操，修正思想，提升品位，豐富底蘊，健全人格。，在教育思想、培養(yǎng)目標、課程設置、師資建設、教育管理、校園環(huán)境、學校設施等方面獨具特色，最終成為具有深厚文化底蘊的特色鮮明的個性化品牌學校。四、具體做法（一）明確思路，分段要求：一是低年級學生能正確、流利、有感情地吟誦古詩30首以上，吟誦姿勢規(guī)范，吟誦興趣濃厚；二是中年級學生能正確、流利、有感情地吟誦古詩60首以上，用口語準確表達古詩內(nèi)容；三是高年級學生能正確、流利、有感情地吟誦古詩100首以上，結(jié)合寫作背景，體會真情實感，抓住優(yōu)秀詩句，挖掘思想內(nèi)涵。（二）強化管理，注重實效。一是建立由校長負責的創(chuàng)建工作領導小組；二是將詩教活動與課題研究相結(jié)合，納入學校教研軌道；三是與課堂教學相結(jié)合，創(chuàng)設詩字、詩畫、詩詞、詩韻、詩作等五種課型，讓學生在學習中吸取營養(yǎng)；四是與學校的各項活動相結(jié)合；五是與節(jié)日慶?；顒酉嘟Y(jié)合，精心指導，強化管理，向管理要效益。（三）營造環(huán)境，造濃氛圍。一是校園是孩子健康成長的搖籃。在校園的墻壁上張貼古詩詞，將詩詞中的崇高思想，偉大精神，美好情感外化為學生容易接受的情景，不但美化了校園環(huán)境，而且處處洋溢濃厚的育人氛圍，真正達到“要使學校的墻壁也說話”的效果。二是課堂是孩子接受詩詞知識的主陣地。在教室黑板上的“每日一詩”處書