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正文內(nèi)容

計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會(huì)及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)

2024-10-25 03:42 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不釋手然而,在我參加了第一次培訓(xùn),我就發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了,此次的電腦培訓(xùn)與以前參加過(guò)的培訓(xùn)大相徑庭。以前的培訓(xùn)都是應(yīng)付考試的,實(shí)用性不強(qiáng),而且那時(shí)學(xué)的東西,在工作中用的不多,時(shí)間長(zhǎng)了不用也就忘記了。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容最顯著的特點(diǎn),就是實(shí)用性很強(qiáng),因?yàn)槲覀冎v課經(jīng)常要用到課件,所以本次培訓(xùn)的就是如何用方正奧思制作課件。參加培訓(xùn)的第一課時(shí),我就專(zhuān)心致志地聽(tīng)講,把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進(jìn)行對(duì)比,感覺(jué)學(xué)習(xí)效果很好,受益匪淺。因?yàn)橐郧安粫?huì),每次講課都得找人做。這一次的培訓(xùn)正好幫我們解決了這一問(wèn)題。通過(guò)這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難。簡(jiǎn)單的課件制作方法我已經(jīng)基本上掌握。現(xiàn)在想起來(lái)這種培訓(xùn)是必要的,正所謂“磨刀不誤砍柴工”。二、驀然回首,柳暗花明正因?yàn)閷W(xué)習(xí)上有所收獲,思想上也就豁然開(kāi)朗起來(lái)。說(shuō)實(shí)話,近幾年,覺(jué)得自已也不再年輕了,還學(xué)什么???得過(guò)且過(guò)吧。雖然對(duì)待工作還是盡心盡力地去做,但對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度則是能應(yīng)付就應(yīng)付,不想應(yīng)付就是偷點(diǎn)懶吧。因?yàn)檫@種思想的存在,在學(xué)習(xí)上的動(dòng)力就不足了。通過(guò)這次培訓(xùn),我覺(jué)得要改變這一錯(cuò)誤的思想,想把各項(xiàng)工作做好,就必需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的充電,也只有不斷的學(xué)習(xí)、充電,才能提高自已的工作能力。古人云,“活到老、學(xué)到老”,這句話是很有道理的。雖然擁有電腦已經(jīng)多年,利用電腦輔助教學(xué)似乎駕輕就熟,但不比不知道,通過(guò)跟不同地區(qū)的同行交流,發(fā)現(xiàn)自己的應(yīng)用電腦水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)地區(qū)的同行們。張店區(qū)教育局組織的這兩次電腦技術(shù)培訓(xùn),既是一次技術(shù)的學(xué)習(xí),又是一項(xiàng)教學(xué)應(yīng)用的交流。我們的學(xué)習(xí)收獲不僅是技術(shù)上的,更多的是思想上的。以往的教學(xué)中,我們確實(shí)也經(jīng)常用到電腦,但那是作為一種技術(shù)手段來(lái)利用?,F(xiàn)在逐漸體會(huì)到,電腦不僅是一項(xiàng)技術(shù)手段,更是一個(gè)平臺(tái)。用電腦構(gòu)筑教學(xué)中心,可以更好的發(fā)揮電腦的作用。在過(guò)去的教學(xué)中,作為幼兒教師,我對(duì)電腦的應(yīng)用,主要局限在微軟的辦公系統(tǒng)中。用word組織教案、學(xué)案,編排習(xí)題、試卷;用ppt制作教學(xué)模版;用excel制作一些表格類(lèi);上網(wǎng)無(wú)非是查找資料,至多是把自己的資料傳給別人,達(dá)到資料共享而已。換句活說(shuō),僅僅是稍微提高了工作效率,所利用的是電腦技術(shù)的皮毛。通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高了自己的水平。也學(xué)會(huì)了電腦的進(jìn)一步應(yīng)用。未來(lái)的教學(xué),可以更好的發(fā)揮電腦的`作用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用水平的提高。以往的教學(xué),需要相關(guān)資料時(shí),經(jīng)常采用的辦法,就是上網(wǎng)搜索。網(wǎng)上搜索看似簡(jiǎn)單,好像用就可以,似乎覺(jué)得自己都會(huì),也沒(méi)有什么要學(xué)的。但通過(guò)真正的學(xué)習(xí),才發(fā)現(xiàn)原來(lái)的搜索水平太差,特別對(duì)于那些ftp資源,原來(lái)幾乎無(wú)能為力,現(xiàn)在才知道如何去尋找、利用,如何共享。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,也給我們的教學(xué)帶來(lái)了全新的氣象?,F(xiàn)在山東省強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的提高與落實(shí)。素質(zhì)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是改變教師單一傳授模式,讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)變成一種興趣,一種探索性學(xué)習(xí),一種研究性學(xué)習(xí)。例如我們針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn),以往的方法是講透、教會(huì)相關(guān)知識(shí),并學(xué)會(huì)習(xí)題中的應(yīng)用?,F(xiàn)在我們的方法就可以變成讓學(xué)生探索相關(guān)知識(shí),通過(guò)網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生了解先關(guān)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)歷史,知識(shí)的利用價(jià)值和發(fā)展,一些發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的趣聞趣事,讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。教學(xué)軟件應(yīng)用水平的提高。培訓(xùn)以前,我們幾乎認(rèn)為,掌握了微軟的office,教學(xué)中就足夠了。通過(guò)培訓(xùn)過(guò)程才發(fā)現(xiàn),不僅掌握了微軟的office并不等同于掌握了電腦技術(shù),掌握了微軟的office也并不能說(shuō)明能完全利用電腦進(jìn)行教學(xué),甚至我們對(duì)doc、ppt、xls文件的制作和利用,也與掌握相去太遠(yuǎn)。當(dāng)然,教師培訓(xùn)的真正目的并不是僅僅讓我們學(xué)會(huì)這門(mén)知識(shí),更是讓我們看到了差距。應(yīng)該說(shuō),電腦技術(shù)培訓(xùn)的收獲不是我們學(xué)到了什么,而是我們發(fā)現(xiàn)我們的差距在哪兒,知道今后如何去自己完善學(xué)習(xí),提高自己的水平。計(jì)算機(jī)交互能力在課外活動(dòng)中的應(yīng)用計(jì)算機(jī)最突出的能力,是作為一個(gè)綜合應(yīng)用平臺(tái)。在教學(xué)中,把媒體播放、實(shí)驗(yàn)投影、板書(shū)等用計(jì)算機(jī)整合,已經(jīng)教學(xué)中普及應(yīng)用得非常普遍了。但作為交互工具,調(diào)配、指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng),進(jìn)行課后學(xué)習(xí)指導(dǎo),是我在學(xué)習(xí)中學(xué)到的。例如,學(xué)生在星期六、星期天是不在校學(xué)習(xí)的,但課后也有一些學(xué)生自己學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中碰到問(wèn)題怎么辦?自然是問(wèn)老師。建立一個(gè)教師與學(xué)生相互交流的平臺(tái),能讓學(xué)生隨時(shí)提出自己的問(wèn)題,教師能及時(shí)進(jìn)行解答。如果通過(guò)電子郵件,將是不公開(kāi)的,問(wèn)題雖然能解決,但其他學(xué)生不能借鑒。未來(lái)的教學(xué),我們極有可能是面對(duì)坐在電腦旁學(xué)習(xí)的學(xué)生。有可能所有的教學(xué)過(guò)程需要通過(guò)電腦完成。我們發(fā)現(xiàn),通過(guò)電腦的學(xué)習(xí)過(guò)程有一個(gè)缺陷,就是有時(shí)候教師不能完全掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)進(jìn)程,曾經(jīng)有人利用對(duì)計(jì)算機(jī)有破壞后果的木馬程序,對(duì)木馬程序進(jìn)行馴化,將其應(yīng)用于教學(xué)控制,了解、管理學(xué)生的學(xué)習(xí),并取得了良好的效果。希望我們不久的將來(lái),都具有這種水平。兩個(gè)假期的的計(jì)算機(jī)培訓(xùn),我們收獲的不僅是電腦技術(shù)的提高,甚至也不僅僅是發(fā)現(xiàn)了自己的差距,更多的,是通過(guò)教師之間的交流,發(fā)現(xiàn)了怎樣使用電腦。某些老師應(yīng)用電腦技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)我們有很大幫助:或許他用的技術(shù)我們都會(huì),但經(jīng)常是我們并沒(méi)有想到能這樣做。所以說(shuō),交流中的學(xué)習(xí)關(guān)鍵不是技術(shù)的進(jìn)步,而是經(jīng)驗(yàn)的積累。希望將來(lái),更多的類(lèi)似的培訓(xùn),使我們每一位教師真正能挖掘電腦的潛能,更好的應(yīng)用與教學(xué)。計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會(huì)15通過(guò)這次學(xué)習(xí),我懂得了實(shí)踐的操作,有些東西不能只是看,要學(xué)會(huì)動(dòng)手操作,那樣才算掌握。計(jì)算機(jī)培訓(xùn),我們收獲的不僅是電腦技術(shù)的提高,甚至也不僅僅是發(fā)現(xiàn)了自己的差距,更多的,是通過(guò)教師之間的交流,發(fā)現(xiàn)了怎樣使用電腦。某些老師應(yīng)用電腦技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)我們有很大幫助:或許他用的技術(shù)我們都會(huì),但經(jīng)常是我們并沒(méi)有想到能這樣做。所以說(shuō),交流中的學(xué)習(xí)關(guān)鍵不是技術(shù)的進(jìn)步,而是經(jīng)驗(yàn)的積累。希望將來(lái),更多的類(lèi)似的培訓(xùn),使我們每一位教師真正能挖掘電腦的潛能,更好的應(yīng)用于教學(xué)。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展并迅速滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面,計(jì)算機(jī)日益成為人們學(xué)習(xí)、工作、這次培訓(xùn)為我提供了很好地學(xué)習(xí)的平臺(tái)。此次培訓(xùn)是通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式,我覺(jué)得網(wǎng)上學(xué)習(xí)有很多優(yōu)點(diǎn)。例如,在網(wǎng)上學(xué)習(xí)我們可隨意在比較難的地方,聽(tīng)不清的地方,隨時(shí)地暫停,這樣我們會(huì)有更多的時(shí)間去思考去理解,而不是死記硬背。通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)我們也可以邊學(xué)習(xí)聽(tīng)課邊操作,這樣記憶、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合會(huì)讓知識(shí)更扎實(shí)?,F(xiàn)在教育脫離了市場(chǎng)需求,教學(xué)的內(nèi)容偏理論,教的目的好像就是為了考試。我主張以實(shí)踐為主,讓實(shí)踐引導(dǎo)理論學(xué)習(xí),遇到程教授就像遇到知音一樣。關(guān)于課程教學(xué)改革,我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):一、加大實(shí)踐教學(xué)力度,重視技能訓(xùn)練,突出能力培養(yǎng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),將技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng)貫穿于教學(xué)過(guò)程始終,對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程,有條件的、都、必須進(jìn)行必要的技能訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和計(jì)算機(jī)應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步,剖析職業(yè)能力并制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),確定實(shí)訓(xùn)方案和內(nèi)容,編寫(xiě)出適應(yīng)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展要求的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資料,構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,逐步建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)主干課程直觀教學(xué)平臺(tái)。實(shí)行技能訓(xùn)練與資格考核相結(jié)合。在強(qiáng)化校內(nèi)技能訓(xùn)練的同時(shí),積極創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)學(xué)生力爭(zhēng)取得多個(gè)等級(jí)資格證書(shū),增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì),保持較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力。二、注重創(chuàng)新教育和個(gè)性發(fā)展21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是創(chuàng)造性人才的創(chuàng)造速度和創(chuàng)造效率的競(jìng)爭(zhēng)。為了適應(yīng)這種競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人才的需要,我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的教育思想觀念,著力于對(duì)學(xué)生自我獲取知識(shí)能力和獨(dú)立創(chuàng)造能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品格。同時(shí)創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)也離不開(kāi)個(gè)性化的教育過(guò)程,因此必須突破傳統(tǒng)的同化教育觀念,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的多樣化和因材施教,培養(yǎng)個(gè)性充分發(fā)展的復(fù)合型計(jì)算機(jī)應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)人才。三、積極探索產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑,逐步形成科學(xué)的產(chǎn)學(xué)研合作的教育機(jī)制這段時(shí)間,我學(xué)到了很多東西。就是通過(guò)這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了很多自己的不足之處。我感到了以前我對(duì)計(jì)算機(jī)的了解學(xué)習(xí)過(guò)少。通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我學(xué)會(huì)了,如何彌補(bǔ)自己的不足,學(xué)會(huì)了在以后的生活中要不斷學(xué)習(xí),“活到老,學(xué)到老”,只有不斷學(xué)習(xí)才能進(jìn)步,才能向自己理想慢慢靠近,以至于最后實(shí)現(xiàn)理想??偟膩?lái)說(shuō),這次的培訓(xùn),讓我學(xué)到了很多,不只是計(jì)算機(jī)知識(shí),對(duì)我的生活也有很多影響。擴(kuò)展資料:計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會(huì)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會(huì)15篇計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會(huì)1近期,我有幸參加了自治區(qū)審計(jì)廳第六期計(jì)算機(jī)中級(jí)培訓(xùn)班并赴審計(jì)署參加了期末考試。我深深知道,近期全局工作任務(wù)較為繁重,兩個(gè)半月的脫產(chǎn)培訓(xùn)機(jī)會(huì)十分難得,感謝局領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)與信任,也感謝科內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)同事的支持與擔(dān)當(dāng)。計(jì)算機(jī)中級(jí)培訓(xùn)是審計(jì)署計(jì)算機(jī)審計(jì)培訓(xùn)體系的重要內(nèi)容之一,區(qū)廳、市局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)計(jì)算機(jī)中級(jí)培訓(xùn)高度重視,這些都時(shí)刻提醒著我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性。激動(dòng)于這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)提升機(jī)會(huì)之外,更多的是對(duì)知識(shí)的渴求、對(duì)自身業(yè)務(wù)水平提升的迫切。為期兩個(gè)半月的培訓(xùn),要學(xué)習(xí)六門(mén)課程并通過(guò)考試,所有學(xué)員都卯足了勁。作為審計(jì)新人的我,更是絲毫不敢懈怠。下面我將自己的心得體會(huì)以及收獲總結(jié)如下:一、學(xué)、思則不罔為取得圓滿的培訓(xùn)效果,達(dá)到對(duì)新知識(shí)的掌握,一個(gè)字就是“學(xué)”。然而,如何學(xué)才能有效率,甚至達(dá)到事半功倍?古人曾云,學(xué)而不思則罔。思,就是要思考要總結(jié)。死記爛背,只是一時(shí)的記憶,知其然更要知其所以然。老師課上所講的內(nèi)容,課下要回顧、總結(jié),對(duì)做錯(cuò)的題要思考錯(cuò)的原因,老師的解題思路為何、是否有更簡(jiǎn)捷的方法,怎樣將分塊的知識(shí)點(diǎn)拼接等等。在思考、總結(jié)的過(guò)程中,將知識(shí)點(diǎn)鞏固。二、融會(huì)貫通學(xué)習(xí)過(guò)程是分科目授課、分塊分類(lèi)地學(xué)習(xí),然而實(shí)踐中往往需要對(duì)各類(lèi)知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通、綜合運(yùn)用。從兩門(mén)機(jī)試、一門(mén)筆試的考試形式就可以看出,綜合運(yùn)用的重要性。第一天的網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和VB程序設(shè)計(jì),綜合測(cè)試學(xué)員的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)SQL語(yǔ)言及程序編碼的綜合能力。第二天的U會(huì)計(jì)電算化和計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)審計(jì),則將會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)、審計(jì)相結(jié)合,測(cè)試學(xué)員的計(jì)算機(jī)審計(jì)水平。第三天的筆試,更是將六門(mén)課程相結(jié)合,測(cè)試學(xué)員對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。三、天道酬勤“勤”,更具體地是勤練、勤背。練主要體現(xiàn)在對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)、會(huì)計(jì)電算化等科目的學(xué)習(xí)上。課堂上的時(shí)間是有限的,練的目的除了對(duì)課上老師所講內(nèi)容的吸收鞏固,也為了達(dá)到熟能生巧和做題速度與準(zhǔn)備率的提高。培訓(xùn)時(shí)間安排中每天晚上含兩個(gè)半小時(shí)的自習(xí),這是學(xué)員進(jìn)行自主練習(xí)的最好時(shí)間,也是唯一時(shí)間,因此多數(shù)學(xué)員通常會(huì)將晚自習(xí)延長(zhǎng)到深夜。背誦,則主要針對(duì)筆試考試內(nèi)容。學(xué)員們基礎(chǔ)不同、年齡不同,對(duì)理論知識(shí)的背誦記憶能力也各不相同,通過(guò)勤能補(bǔ)拙、反復(fù)記憶,是牢記理論知識(shí)的有效方法。四、學(xué)習(xí)收獲兩個(gè)半月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲很多,有辛苦與汗水,有師生情誼,更重要的是此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對(duì)審計(jì)有了新的認(rèn)識(shí),讓我了解到局限于傳統(tǒng)審計(jì)思維、方法的弊端。大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)+、審計(jì)信息化等等,對(duì)于我們?cè)缫巡皇切旅~。創(chuàng)新、發(fā)展,卻是永久的主題。計(jì)算機(jī)審計(jì)是運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)被審計(jì)單位財(cái)政、財(cái)務(wù)收支相關(guān)的電子數(shù)據(jù)進(jìn)行建模分析,將計(jì)算機(jī)技術(shù)與審計(jì)相加,改變過(guò)去手工翻賬的傳統(tǒng)審計(jì)方法,也避免了面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)的束手無(wú)策。五、學(xué)以致用培訓(xùn)、考試的結(jié)束,并不是終點(diǎn),培訓(xùn)學(xué)習(xí)的目的也絕不僅僅是對(duì)六本教材的滾瓜爛熟并通過(guò)考試。如同藝術(shù)家將土與水結(jié)合再經(jīng)繁雜的工序燒制而成精美的陶瓷,任何一項(xiàng)審計(jì)任務(wù)從項(xiàng)目的計(jì)劃制定到數(shù)據(jù)采集,再到確定審計(jì)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,最終到落實(shí)取證確定審計(jì)結(jié)論、達(dá)成審計(jì)目標(biāo),需要審計(jì)人員運(yùn)用各種審計(jì)技術(shù)方法、工具,同時(shí)結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)判斷能力。在今后的工作中,我會(huì)將此次培訓(xùn)所學(xué)所得融會(huì)貫通,以理論指導(dǎo)實(shí)踐,創(chuàng)新審計(jì)方法、提升審計(jì)實(shí)戰(zhàn)水平,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用,為成為一名合格的計(jì)算機(jī)審計(jì)人才而努力!計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會(huì)2老師在教學(xué)的時(shí)候,常常說(shuō),必需嚴(yán)格要求二三十歲的老師,但對(duì)于四十歲以上的老師,難的課件就可以不做要求。也許說(shuō)這話的王老師本人太年輕,認(rèn)為四十歲的老師肯定很老。其實(shí)一個(gè)人即使歲數(shù)大一點(diǎn),但未必老了就衰。他們?nèi)杂袑W(xué)習(xí)能力就讓他們放棄學(xué)習(xí),豈不是讓他們?cè)琰c(diǎn)未老先衰?我本人就三十多歲,可打死我也舍不得放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。社會(huì)在進(jìn)步,知識(shí)在拓展,新的挑戰(zhàn)帶來(lái)的新的技術(shù),新的技術(shù)給普通人又帶來(lái)新的挑戰(zhàn),所以人應(yīng)活到老,學(xué)到老,很難想象,一個(gè)人一旦放棄學(xué)習(xí),他的技術(shù)觀念將是怎樣的落后!何況三四十歲的人正當(dāng)壯年,年富力強(qiáng),有許多還是社會(huì)的棟梁,怎能讓他們放棄學(xué)習(xí),又怎么可以降低對(duì)他們的要求?我的同事說(shuō)我以一種謙恭的態(tài)度對(duì)待這次培訓(xùn),總是那么認(rèn)真。也許是吧,那是我認(rèn)識(shí)到自己的不足,因而珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。他說(shuō)的話那么好聽(tīng)順耳,其實(shí)在我看來(lái),我這所謂的謙恭的態(tài)度實(shí)際上是源自我的緊張的心理。我確實(shí)表現(xiàn)出有些許的緊張,因?yàn)槌3Un間中途離開(kāi)一會(huì)都不敢,即使出去,也多是匆匆趕回。如果回來(lái)時(shí)聽(tīng)老師正講著什么,我通常會(huì)問(wèn)身邊的老師:現(xiàn)在是不是在講有關(guān)課件方面的事情?生怕錯(cuò)過(guò)了重要的環(huán)節(jié)或者重要的步驟。緊張可能是我這個(gè)人的性格特質(zhì)。緊張伴我四十多年,也未必是壞事,任何事物都有其兩面性。緊張的特質(zhì)會(huì)讓我遇事警覺(jué)起來(lái),當(dāng)然也會(huì)讓我不善于表演。不善于表演是我一輩子的硬傷,因?yàn)槲页39_(kāi)課上得不理想,因?yàn)樯瞎_(kāi)課就是表演。有的年輕的同事都覺(jué)得奇怪了:久經(jīng)沙場(chǎng),歷經(jīng)磨難,什么大風(fēng)大浪沒(méi)有見(jiàn)過(guò),現(xiàn)在都中高職稱(chēng)了,還緊張個(gè)啥呀?對(duì)于這樣的問(wèn)題,我常常會(huì)笑一下,間雜著苦笑,因?yàn)槲疫@一輩子的毛病恐怕是治不好了。同時(shí)也間雜著會(huì)心的笑,畢竟能緊張,還說(shuō)明我還在乎著這些,說(shuō)明自己還有理想,還有追求。記筆記的習(xí)慣又讓我感覺(jué)回到了學(xué)生時(shí)代。電腦的老師在進(jìn)行制作課件講解的時(shí)候,要我們認(rèn)真聽(tīng),要求我們不要記筆記,只需認(rèn)真聽(tīng)講。說(shuō)真的,在課件制作和電腦技術(shù)方面,我甘當(dāng)學(xué)生,可是在教學(xué)方面,誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)不優(yōu)就難說(shuō)了我知道如何要求學(xué)生。記得我在大學(xué)里上英美文學(xué)的時(shí)候,我就喜歡拼命地記筆記,因?yàn)槲业难劬?,又沒(méi)有配眼鏡,所以只好坐在前面,就在老師的眼皮底下。也許是埋頭寫(xiě)筆記讓老師感到挺不舒服的緣故吧,說(shuō)我們應(yīng)該認(rèn)真地聽(tīng),繼而不允許我們記筆記。第二天,為了不讓老師感覺(jué)我在與他作對(duì),只好坐到第二排的最邊上,坐在那里看不太清黑板或是屏幕,但是我能夠根據(jù)老師所說(shuō)的話記筆記。因?yàn)槔蠋熡萌⑽纳嫌⒚牢膶W(xué),英美概況,總是有一些評(píng)論,我聽(tīng)到共鳴之處,也會(huì)把他的話記錄下來(lái)。其實(shí)老師哪里知道,我記的不僅是筆記,!我在課堂上勤于記筆記還有一個(gè)
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