轉(zhuǎn)方式、正風氣、提效能(編輯修改稿)
2024-10-25 03:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 大事、運作要事、破解難事、辦好急事，機關工作效率明顯提高，部門協(xié)調(diào)配合明顯改善，重大決策落實更加順暢，干事創(chuàng)業(yè)的環(huán)境更加優(yōu)化。四是民生進一步改善。切實解決好群眾最關心最直接最現(xiàn)實的利益問題，使群眾真正得到實惠。三、方法步驟主題活動安排3個月時間，從2011年7月—9月，分四個階段進行。（一）學習動員階段（時間15天左右）主要是通過“五個一”活動（召開一次動員會、接受一次革命傳統(tǒng)教育、組織一場主題報告會、組織一次大調(diào)研、開展一次大討論），積極營造活動氛圍，增強開展主題活動的自覺性和堅定性。著力抓好三個環(huán)節(jié)：集中學習教育。各級各單位要及時傳達學習上級及縣委關于開展主題活動的有關精神，組建本單位主題活動領導機構(gòu)和工作機構(gòu)，從實際出發(fā)制定切實可行的實施方案。要組織開好動員大會，黨委（黨組）主要負責同志作動員講話，進行思想發(fā)動和部署。各級各單位要集中一段時間學習中央關于科學發(fā)展觀、作風建設等方面的重要論述；認真學習省委書記盧展工、市委書記李文慧關于“四個重在”、“四個著力”等方面的重要論述；認真學習縣委、縣政府主要領導在全縣工作會、縣委十一屆全會、主題活動動員會上的講話；發(fā)揮我縣紅色教育資源優(yōu)勢，通過桐柏革命紀念館、廉政文化館等教育基地及請老黨員、老干部講課等形式，深入開展黨性黨風黨紀教育。各級各單位要根據(jù)實際情況確定學習形式和方法，增強學習效果?？h直各單位可采取中心組學習會、專題培訓班等形式，組織黨員干部集中學習。鄉(xiāng)鎮(zhèn)要合理安排學習時間，采取召開全體黨員干部會、村組干部會、專家輔導等形式，有效組織學習。縣委黨校、黨員培訓基地要分期分批分層次組織黨員干部開展集中學習培訓。領導干部要帶頭學習，各級黨員干部都要對規(guī)定的學習內(nèi)容通讀一遍，每位黨員干部都要記讀書筆記、撰寫心得體會。深入調(diào)查研究?？h“四大家”領導要率先垂范，深入所聯(lián)系的工作領域、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（園區(qū)）開展廣泛調(diào)研?？h直各單位要將貫徹科學發(fā)展的執(zhí)行情況、生態(tài)立縣戰(zhàn)略的落實情況、項目建設情況、經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境問題、機關黨員干部作風問題、解決群眾關注的熱點問題等作為重要調(diào)研內(nèi)容。鄉(xiāng)鎮(zhèn)要著重圍繞明確發(fā)展思路、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、轉(zhuǎn)變領導方式、加大招商引資、促進農(nóng)民增收、增進基層和諧、加強基層組織建設等作為重要調(diào)研內(nèi)容。通過調(diào)研，了解基層和群眾所想、所需、所難、所盼，為黨委、政府決策提供情況和依據(jù)。幫助基層和群眾找準發(fā)展難題、理清發(fā)展思路、制定發(fā)展措施。領導班子成員都要結(jié)合分管工作撰寫一篇調(diào)研報告，并采取適當方式交流調(diào)研成果，促進調(diào)研成果轉(zhuǎn)化運用。開展討論活動。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各單位要把“轉(zhuǎn)方式、正風氣、提效能”作為主要內(nèi)容，組織全體黨員干部開展解放思想大討論活動，使全體黨員干部深刻認識開展主題活動的重要意義，促進各級黨員干部思想觀念大轉(zhuǎn)變、領導方式大轉(zhuǎn)變、服務方式大轉(zhuǎn)變、工作作風大轉(zhuǎn)變。圍繞“弘揚桐柏精神”、“崗位建功”、“我為黨旗添光彩”、“爭當文明市民”等，舉辦各種座談會、交流會、演講會，利用桐柏網(wǎng)、《今日桐柏》、《領導參閱》等載體，建立“轉(zhuǎn)方式、正風氣、提效能”論壇，把解放思想討論引向深入。（二）查擺問題階段（時間30天左右）主要是通過開展 “三查五自糾”活動，查擺思想觀念、精神狀態(tài)、工作作風、領導方式等方面存在的突出問題。主要抓好三個環(huán)節(jié)：征求意見。通過召開一次座談會，開展進企業(yè)、進社區(qū)、進農(nóng)戶“三進”活動，發(fā)放征求意見表，設立征求意見箱，開展網(wǎng)絡征詢，組織一次談心活動等形式，廣泛征求意見建議。自查自糾。各級各單位要對照科學發(fā)展要求，對照這次主題活動的目的要求，結(jié)合自身實際，認真開展“三查、五自糾”活動。“三查”：“一查”在思想觀念上有無“五個不強”的問題（憂患意識不強、機遇意識不強、科學發(fā)展意識不強、創(chuàng)新意識不強、責任意識不強）?！岸椤痹陬I導方式上有無存在“五個不足”的問題（掌控形勢，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的能力不足；置身大局，把握大局的能力不足；認識規(guī)律，科學運作的能力不足；駕馭復雜局面，解決難點問題的能力不足；抓住重點，實現(xiàn)突破的能力不足）。“三查”在工作作風上有無存在“五個缺乏”的問題（精神狀態(tài)不佳，缺乏干事創(chuàng)業(yè)的激情；工作標準不高，缺乏干大事、創(chuàng)大業(yè)的責任；工作效率低下，缺乏行之有效的科學工作機制；工作作風不實，缺乏具體落實的韌勁；部門利益、本位
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