【文章內(nèi)容簡介】 畢業(yè)論文選定什么課題，為什么？4。學(xué)校第六屆運動會已圓滿結(jié)束，請以此為內(nèi)容寫一分情況動態(tài)簡報“第六屆校運會”活動簡報為全面實施素質(zhì)教育，進一步開展好學(xué)生課余生活，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，充分體現(xiàn)學(xué)生頑強拼搏，團結(jié)協(xié)作的精神，增強班級的凝聚力，促進學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)，我校于11月27日舉辦了肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院第六屆學(xué)生田徑運動會。本屆運動會有1170名運動健兒參加36個項目的角逐，10名運動員破6項校運會記錄。最終，經(jīng)濟系獲得本屆運動會團體冠軍，工程系獲亞軍，工商系獲季軍。工程系、經(jīng)濟系獲本屆校運會最高獎項“體育運動道德風(fēng)尚獎”。5，某公司找一名推銷員，結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)，寫一份求職信，并設(shè)計個人簡歷高職工商管理類專業(yè)人才實踐能力培養(yǎng)探析一、高職工商管理類專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的必要性高職工商管理類專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，是現(xiàn)實中諸多因素的客觀要求和迫切需要。1．專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的客觀要求高職教育本身的特點要求以實踐為導(dǎo)向和以就業(yè)為導(dǎo)向，而高職工商管理類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)面向中小型民營企業(yè)第一線的實用型基層管理人才，學(xué)生能否勝任管理崗位的實際工作，實踐能力是關(guān)鍵因素。2．就業(yè)市場的迫切需求當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻，高職畢業(yè)生擇業(yè)時不僅有來自本專業(yè)本科院校畢業(yè)生的就業(yè)競爭，而且還受到有技術(shù)背景與管理經(jīng)驗的其他專業(yè)畢業(yè)生的沖擊，大多數(shù)企業(yè)在招聘時都明確要求應(yīng)聘者具有較豐富的實踐經(jīng)驗和較強的實踐能力，、因此，對于高職工商管理專業(yè)的學(xué)生而言，加強其實踐能力顯得尤為重要。3．專業(yè)特點的實際需要工商管理專業(yè)因其理論知識較為偏向抽象化和專業(yè)本身應(yīng)用性、市場化強等特點，決定了在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)注重理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生在更多實踐中掌握管理理論的具體應(yīng)用，從而成為一名合格的管理類專業(yè)畢業(yè)生。二、高職工商管理類專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的原則1．以學(xué)生為本原則以學(xué)生為本，即以學(xué)生為中心，學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)要服從于以學(xué)生需要、以學(xué)生能力拓展為中心。以學(xué)生需要為中心，就是要以提高學(xué)生技能為目標(biāo)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)體系；以學(xué)生能力拓展為中心，就是在實踐教學(xué)過程中強調(diào)給學(xué)生傳授新方法、新技能，培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)業(yè)能力和技能拓展能力。2．系統(tǒng)性原則即以整體優(yōu)化的思想來構(gòu)建學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)系統(tǒng)。一方面，要注重實踐能力培養(yǎng)體系內(nèi)部各種方式的相互配合、合理分工和相互銜接，實現(xiàn)優(yōu)勢互補；另一方面，要從整個專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的整體優(yōu)化出發(fā)，處理好實踐教學(xué)與理論教學(xué)之間的關(guān)系。3．靈活性原則學(xué)院要根據(jù)自身的條件設(shè)計相應(yīng)的學(xué)生實踐能力培養(yǎng)方案。同時，教師在學(xué)院提供的條件下，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活選擇培養(yǎng)方式，或多種培養(yǎng)方式交替運用，以期更好地提高學(xué)生的實踐能力。三、高職工商管理類專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)途徑1．改進課程教育體系，打造實踐能力培養(yǎng)平臺第一，改進課程教育體系。高職工商管理類專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是當(dāng)前高職教育改革的重要課題。為了適應(yīng)新的人才培養(yǎng)規(guī)格，要堅持重構(gòu)基礎(chǔ)、突出現(xiàn)代、反映前沿、交叉綜合[1 的原則，改變過去教學(xué)內(nèi)容劃分過細、各門課程過分強調(diào)各自的系統(tǒng)性、完整性的狀況，加強不同學(xué)科的交叉和滲透。根據(jù)工商管理類專業(yè)知識、能力、素質(zhì)的要求，利用各高職院校工科類專業(yè)發(fā)展較好的條件，工與商結(jié)合，使學(xué)生不僅具備本專業(yè)的知識、能力與素質(zhì)，還具有相關(guān)行業(yè)或崗位的工科類知識。第二，創(chuàng)新模擬教學(xué)。模擬教學(xué)又稱模擬實踐教學(xué)，是工商管理課程中實踐教學(xué)的基本形式。實施模擬教學(xué)，可以讓學(xué)生在特定背景下身臨其境地去思考問題，提出解決問題的可行性思路和方法。在模擬教學(xué)中，首先要組織一系列模擬實踐活動。如組建模擬公司，制定企業(yè)規(guī)范與計劃，組織實施專題活動。其次，通過角色扮演、情景劇等實踐訓(xùn)練方式培養(yǎng)學(xué)生的管理意識與實際管理技能。角色扮演是指教師給出一定的案例或要解決的管理問題，由學(xué)生運用所學(xué)知識自主分析與決策，以提高學(xué)生實際決策的技能。情景劇是以典型的實際案例編寫腳本，由學(xué)生們進行演出，使學(xué)生在仿真環(huán)境中深化學(xué)習(xí)，通過不斷變化與發(fā)展的管理問題進行動態(tài)的分析與決策。第三，加強案例分析教學(xué)。案例教學(xué)在教育中得到廣泛的應(yīng)用，將其應(yīng)用于高職工商管理專業(yè)，乃是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的途徑之一。學(xué)生通過分析真實個案，從中發(fā)掘及掌握工商管理的基本理論、基本方法和處理問題的程序，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)理論知識運用于管理實踐口。此種教學(xué)方式按照現(xiàn)實性與針對性原則選擇適合學(xué)生層次與能力的案例，自行設(shè)計問題，在課堂上以靈活、互動的形式組織學(xué)生進行討論，且配合教師的精心引導(dǎo)與講解。討論不只限于個案本身，還就個案背后的管理原理、理念、方法等進行分析和評價，在探討和爭論中尋找解決問題的最佳途徑，以培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和自主解決問題的能力。2．推進校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，構(gòu)建實踐教學(xué)體系為了培養(yǎng)具有優(yōu)秀職業(yè)素質(zhì)的管理人才，高職院校應(yīng)該積極地為學(xué)生提供有關(guān)的實踐機會。在高職管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，校內(nèi)實訓(xùn)基地扮演著十分重要的角色。學(xué)院要組建實訓(xùn)中心，建立起較為完善的實訓(xùn)體系，承擔(dān)全院實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和指導(dǎo) J。實訓(xùn)基地要特色鮮明、功能完善、技術(shù)先進、配置合理，根據(jù)學(xué)院特點和專業(yè)特點選取系列實驗室、實訓(xùn)室和系列實訓(xùn)基地等。憑借先進的實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備，運用現(xiàn)代企業(yè)管理方法，營造出真實或仿真的職業(yè)活動氛圍，以縮短學(xué)校和市場的差距，達到使學(xué)生較快勝任崗位工作的目的。3．加強校企合作，建立穩(wěn)定的校外實踐教學(xué)基地高職院校校外實踐教學(xué)基地建設(shè)是培養(yǎng)合格的高等應(yīng)用性人才的必備條件之一。高職工商類專業(yè)教學(xué)要辦出特色，離不開社會和企業(yè)的參與和支持，只有緊緊依托行業(yè)，加強校企合作，才能形成自己的特色。而建立穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地是產(chǎn)教結(jié)合、校企合作的重要方式，是培養(yǎng)和提高本專業(yè)高職學(xué)生實踐能力的重要保證，也是高職工商類專業(yè)教育具有強勁生命力的發(fā)展方向 J。校外實訓(xùn)基地不僅可以為高職院校帶來創(chuàng)造實訓(xùn)條件的資金，更在培養(yǎng)高職工商類專業(yè)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力方面具有得天獨厚的環(huán)境優(yōu)勢，是全面提高人才綜合素質(zhì)的良好陣地。建立校外實訓(xùn)基地，把學(xué)生放到生產(chǎn)、服務(wù)第一線去，可以創(chuàng)設(shè)一種能夠有效地促進教與學(xué)雙向互動的社會交往情景和職業(yè)情景，在濃厚的職業(yè)氛圍中培養(yǎng)學(xué)生從事某一職業(yè)崗位的能力，使他們的理論知識在實踐中升華，能力在實踐中增長。4．加強雙師型師資隊伍建設(shè)學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，培養(yǎng)人才的中心工作便是教學(xué)，教師是學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的重要載體。對于工商管理類專業(yè)的教師來說，不僅應(yīng)有作為高校教師的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)知識，而且還必須具有該類專業(yè)的實踐能力，即雙師型教師。培養(yǎng)雙師型教師主要從以下幾個方面著手：首先要引導(dǎo)和鼓勵教師以出任顧問、開展咨詢、掛職鍛煉和自主創(chuàng)業(yè)等多種形式開展社會實踐，參與企業(yè)經(jīng)營，使教師掌握更多的操作性知識和技能，并及時將企業(yè)管理中的實際問題帶進課堂，讓學(xué)生能更多地接觸到具體的實際問題。其次要通過學(xué)歷教育