見習(xí)小結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-25 02:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的知識，體會了作為一名教師的光榮與責(zé)任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。此次見習(xí)的地點在內(nèi)江第一中學(xué)，從4月8日起，我們開始了為期兩個星期的見習(xí)。內(nèi)容包括聽課、看教學(xué)視頻、說課以及同學(xué)們之間的相互討論。半個月下來，我深深感知教學(xué)作為一種實踐活動，就必須得親自去體會才會有更大的收獲。老師在講臺上講課的輕松與靈活，讓我感覺到自己離一名合格教師的距離甚遠。要上好一堂課，不僅僅要求教師的知識準確牢固、運用靈活自如，更重要的是了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的需求。俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣對于學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使他們在快樂中主動學(xué)習(xí)，逐漸愛上學(xué)習(xí)。無論上哪一門課，老師都要采取以“學(xué)生為主，老師為輔”的教學(xué)方式，課堂要以學(xué)生的思考和提問為主，也可以讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評，講評完后老師再加以補充、糾正。這樣能充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣?！皢栴}是學(xué)習(xí)生物的心臟”。解決問題是生物學(xué)習(xí)的首要任務(wù),要通過解題鞏固和檢查所學(xué)知識。在一定程度上,解題能力的高低是衡量一個學(xué)生生物能力高低的標(biāo)準。因此，教師在講解難題的時候，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。提高解題能力一般都要經(jīng)歷從簡單模仿到反復(fù)練習(xí)及理論與實際相結(jié)合的長期過程。在新課、作業(yè)和測試講評課中, , 教師要重點對解題思路和步驟進行分析,在講解典型例題時，要對各種解題模式的歸納。從而形成解題先易后難。不但要對例題解法進行分析,而且要學(xué)生領(lǐng)悟?qū)Ω拍?、定律的理?實際應(yīng)用過程中知識發(fā)生、發(fā)展、形成中所蘊含的生物思想方法?？傊?，對于我來說，教師這條道路是“任重而道遠”的。自己需要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。聽了三個老師的課，說句實話，我很羨慕他們。因為我深知自己與他們的距離太遠了，但是學(xué)習(xí)的路途還很長，相信在以后的學(xué)習(xí)中，我能更加進步。第四篇：見習(xí)小結(jié)光陰似箭！。確切地說，這個句號是英文式的句號——一個沉甸甸的實心點，而非中文式的句號——一個空心圓圈。以下談?wù)劚救嗽谶@為期一周的教育見習(xí)中的深刻體會。就教育見習(xí)本身而言，教育見習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的一個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)課程與教學(xué)論的有機組成部分。因此，本次見習(xí)活動的目的是讓我們這些師范專業(yè)的學(xué)生了解社會、初步接觸教學(xué)實際，增強對本專業(yè)學(xué)科知識的感性認識，獲得本專業(yè)教師教學(xué)初步的實際知識，為后續(xù)課程的教學(xué)作好準備也彌補課堂教學(xué)的不足；訓(xùn)練學(xué)生從事本專業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能；鞏固和運用所學(xué)的理論知識，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決實際問題的初步能力。就見習(xí)心得而言，第一，我認為我們自身專業(yè)知識務(wù)必豐富扎實。常言道，要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習(xí)，汲取更多的知識，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對學(xué)生，滿足學(xué)生們無窮的求知欲。同時，要注意這滴水的質(zhì)量。當(dāng)好一名
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