【文章內(nèi)容簡介】 中所體現(xiàn)的教育思想的成功之處在于它把全面教育與提高個人修養(yǎng)并行，把知識教育與德育教育放在同等重要的地位，它遵循“以人為本”的教育原則，采取因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)以致用的個性化教育方式，從而達到了培養(yǎng)理想的完人的目的。從影響上看，拉伯雷通過《巨人傳》所體現(xiàn)出的教育思想，至今仍值得我們借鑒，對我國當(dāng)前的教育也有很多的啟示：一、知識、道德教育與提升個人修養(yǎng)并行。教育不僅僅是為了讓受教育者獲得更多的文化知識，同時也是為了提升個人修養(yǎng)。因此我國教育不應(yīng)該只放在教學(xué)內(nèi)容傳授上，而應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)和人品形成的過程上。為了使中國社會和諧發(fā)展，教育就肩負著培養(yǎng)有文化有道德的，既有利于個人、家庭和社會發(fā)展的社會公民。二、全面教育與個性化教學(xué)相結(jié)合。當(dāng)前，中國教育還處在大一統(tǒng)的局面之中，因此，走出校門的學(xué)生普遍缺乏個性、沒有創(chuàng)造力。要改變這種局面，教師就應(yīng)“因材施教”，樹立學(xué)習(xí)者為教育主體的思想，從而調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性和主動性，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性和創(chuàng)造力。三、知識的廣泛性與實用性的結(jié)合。隨著當(dāng)代人類社會科學(xué)技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，我們不僅要全面了解社會、自然科學(xué)知識，以給自己制定前進的方向。而實用的知識和技能是保證學(xué)習(xí)者將來立足于社會和工作成功的必備條件。因此，實用知識的傳授和相關(guān)的技能的訓(xùn)練，在當(dāng)前中國學(xué)生就業(yè)壓力倍增的社會大背景下，就顯得尤為迫切和必要。四、樹立“以人為本”的教育思想。我國的教育應(yīng)樹立“以人為本”的教育思想，把教育建立在增進個人幸福、人的自由和人的個性化發(fā)展為目的的基礎(chǔ)上，避免大一統(tǒng)的教育格局。讀完《巨人傳》，讓人不由為這部充滿著智慧與思想內(nèi)涵的傳奇著作而贊嘆，它的夸張和想象令人感嘆，它豐富的知識使人開闊，它的幽默讓人捧腹，它絕妙的諷刺發(fā)人深思??而在作品中，更讓人回味無窮的，卻是它渴求知識、尋求真理、追求愛情的精神內(nèi)涵，尤其是它先進的教育思想，至今看來，仍然熠熠生輝。我想這或許就是拉伯雷《巨人傳》的不朽魅力所在吧。第二篇：讀巨人三傳有感讀巨人三傳有感（一）奇跡周碧帆人生艱苦，而對于不甘于平庸凡俗的人，則是一場無休止的戰(zhàn)爭。往往是悲慘的、沒有光華的、缺乏幸福的，在孤單與靜寂中展開的斗爭……——題記他短小臃腫，外表結(jié)實，一張土紅色的寬大的臉。額角隆起，寬廣務(wù)必，烏黑的頭發(fā)，異乎尋常的濃密，好似梳子從未在上面光臨過，到處逆立，賽似“梅杜薩頭上的亂蛇”.艱苦的童年，不像莫扎特享受過家庭的溫情，從小，父親就想開拓他的音樂天分，把他當(dāng)作神童一般炫耀。四歲時，他就被整天的“釘”在洋琴前，或和一架提琴一起關(guān)在家內(nèi)，幾乎被繁重的工作壓死，父親不得不用暴力來迫使貝多芬學(xué)習(xí)。十一歲，他加入戲院樂隊；十三歲，他當(dāng)大風(fēng)琴手；一七八七年，他喪失了他熱愛的母親；十七歲，他做了一家之主。他的童年盡管如此悲慘，他對這個時代和消磨這時代的地方，永遠保持著一種溫柔而凄涼的回憶。關(guān)于一八二二年《菲岱里奧》預(yù)奏會，他要求指揮最后一次的預(yù)奏……從第一幕的二部唱起，顯而易見他全沒聽見臺上的歌唱。他把樂曲的進行延緩很多；當(dāng)樂隊跟著他的指揮棒進行時，臺上的歌手自顧自地匆匆向前，結(jié)果是全局都紊亂了。兩年以后，一八二四年五月七日，他指揮著《合唱交響曲》時，他全沒聽見全場一致的喝彩聲；他絲毫不曾覺察，直到一個女歌唱演員牽著他的手，讓他轉(zhuǎn)過身面對觀眾時，他才突然看見全場起立，揮舞著帽子，向他鼓掌。一八二七年二月十七日，躺在彌留的床上，經(jīng)過三次手術(shù)后，等待這第四次……一八二七年三月二十六日，他在大風(fēng)雨中，大風(fēng)雪中，一聲響雷中，咽了最后一口氣，開始了他天國的第一天。這個善，是解脫，是像他臨終時說的“喜劇的終場”——我們卻說是他一生悲劇的終場。多少人已頌贊過他藝術(shù)上的偉大，但他卻沒有固步自封，而是一步步地往上攀登，追求更高的人生，他分贈我們的是一股勇氣，一種奮斗的快樂，一種感到與神同在的醉意。他，就是音樂界的奇跡——貝多芬！讀巨人三傳有感（二）勝利者顧奕《巨人三傳》里的三人，一是音樂家，一是雕塑家兼畫家，一是小說家，各有自己的園地。他們或有病痛的折磨，或由遭遇的悲慘，或有內(nèi)心的惶惑矛盾，或三者疊加于一身。深重的苦惱，沉重的壓力，幾乎讓他們窒息，毀滅理智，但是他們通過自己頑強的意志，全部堅持了下來。貝多芬、米開朗琪羅、托爾斯泰，來自三個不同的時代的強者，他們?yōu)楹笫懒粝铝怂麄兊男难麄兌际莿倮?，因為他們各自都有自己的痛苦，但他們從來就沒有停下前進的腳步，堅持就是勝利。貝多芬，一名音樂家，為后世留下了許多杰作，但那時他生活的社會是黑暗的。貝多芬因為各種各樣的情況，不斷地搬家，在維也納更是搬了十幾次，這可能對貝多芬來說，不算什么，可到了后來，貝多芬又染上耳疾，這對一個音樂家來說，無疑是一個致命的打擊，他幾乎沒有和別人說。親人的離逝、朋友的失聯(lián)，對貝多芬無疑又是一個又一個的打擊。在這種困境中，貝多芬依然創(chuàng)造出了許多優(yōu)秀的作品。米開朗琪羅，雕塑家兼畫家，他非常富有，他拼命使自己富有，他一直忠于工作，一天