【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，在學(xué)習(xí)中敢于質(zhì)疑，善于思考，就是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同時(shí)還要善于請(qǐng)教，問同學(xué)問老師，尋求幫助。要得法。就是掌握學(xué)習(xí)方法，方法得當(dāng)，一竅不得，少掙幾百，科學(xué)的方法會(huì)事半功倍，各科知識(shí)的學(xué)習(xí)都要講求方法。學(xué)習(xí)方法其實(shí)很多，老師平時(shí)也會(huì)給你們提示和指點(diǎn)，同時(shí)自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不斷感悟總結(jié)歸納。要進(jìn)取。成功的學(xué)生總有清醒的現(xiàn)實(shí)感，成功的人總是在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上踏實(shí)前進(jìn)，能做太陽(yáng)不做月亮，能做月亮不做星星，希望同學(xué)們能把知識(shí)學(xué)扎實(shí)，把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，讓自己的人生舞臺(tái)變得更寬廣，俗話說“一日學(xué)，一日功，一日不學(xué)，十日空”。課堂是我們學(xué)習(xí)的主陣地，努力做好課前預(yù)習(xí)，上課專心聽講，積極思考，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。聰明的學(xué)生在課堂的注意力是非常集中，他們的思維總是圍繞在教師活動(dòng)的周圍，上課積極思考，大膽發(fā)言，認(rèn)真做好筆記。在學(xué)習(xí)上要堅(jiān)持，持之以恒，不要熱一下，冷一下，甚至半途而廢，要有執(zhí)著精神，不要像月亮，初一。十五不一樣，要像太陽(yáng)天天都一樣，照到那里那里亮。同學(xué)們，期中考試不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是加油站維修站，我們不能泄氣，要再加油，找出自己的不足，繼續(xù)制定下一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。世界最重要的是不在于我們身在何處，而在于我們超哪個(gè)方向走，再長(zhǎng)的路一步一步也能走完，再短的路不邁開腳也無法到達(dá)，只有我們上下一心，群策群力，我校的各項(xiàng)工作一定會(huì)取得更大進(jìn)步，希望同學(xué)們?cè)诤蟀雽W(xué)期樹立自信，下定決心，勤奮好學(xué)。高三大干兩個(gè)月迎接市第一?？?。抓住今冬明春，積極復(fù)習(xí)備考，決戰(zhàn)高考。高一。高二同學(xué)以實(shí)際行動(dòng)迎接期末考試。最后祝全體同學(xué)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，祝各位老師身體健康！教導(dǎo)主任發(fā)言稿 6各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：上午好！我很榮幸能受林校長(zhǎng)的委托，能和你們坐在一起針對(duì)教導(dǎo)主任在學(xué)校工作中是如何開展業(yè)務(wù)和大家做一些交流和探討。今天我著重從三個(gè)方面來討論：教導(dǎo)主任如何理順與校長(zhǎng)的關(guān)系？教導(dǎo)主任如何做好校本教研工作？在做好教導(dǎo)工作的同時(shí)如何做好班級(jí)管理工作？一、如何理順與校長(zhǎng)的關(guān)系教導(dǎo)主任是學(xué)校的內(nèi)當(dāng)家，既要參與學(xué)校的重大決策，又要給校長(zhǎng)當(dāng)好參謀，并具體落實(shí)校長(zhǎng)在教學(xué)方面的意圖。所以教導(dǎo)在工作中的重大問題必須先向校長(zhǎng)請(qǐng)示，校長(zhǎng)決策有欠妥的不盲從，應(yīng)積極建議，一旦形成決議便不折不扣的執(zhí)行，及時(shí)向校長(zhǎng)匯報(bào)。在教學(xué)管理方面征得校長(zhǎng)同意后，主任就要獨(dú)當(dāng)一面，大膽管理，不要縮手縮腳或依賴思想嚴(yán)重，處處等、靠校長(zhǎng)，前怕狼后怕虎。如不然，教導(dǎo)主任就成為校長(zhǎng)的秘書或傳聲筒，或干一般教務(wù)員的事務(wù)工作，演不好主任角色。要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)是：校長(zhǎng)的工作頭緒比較多，行政事務(wù)比較忙，對(duì)學(xué)校中德育、智育、體育幾個(gè)方面的情況不如教導(dǎo)主任了解得那么具體，教導(dǎo)主任應(yīng)該大膽地發(fā)揮參謀作用。教導(dǎo)主任的職責(zé)決定了在工作中既要對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，又要對(duì)全體教師和全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教導(dǎo)主任要為學(xué)校教育改革與發(fā)展，提高教育質(zhì)量而獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。二、擺正自己的位置，大膽地發(fā)揮參謀作用要認(rèn)準(zhǔn)自己的位置：咱是教導(dǎo)主任，就是替校長(zhǎng)分擔(dān)的，就是干活的人，校長(zhǎng)就是指揮全局的。教導(dǎo)主任必須認(rèn)識(shí)到，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，抓好課堂教學(xué)是首要任務(wù)，是重中之重。教導(dǎo)主任必須不遺余力的想方設(shè)法在高效課堂上狠下功夫。不懂就問，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師們課堂教學(xué)中的問題，并在最短時(shí)間內(nèi)改正。歸根結(jié)底一句話：教導(dǎo)工作事務(wù)多難度大還得兢兢業(yè)業(yè)干好。這還不夠，你還要管好自己的嘴巴，不要到處表白你的辛苦。否則，你就會(huì)下力不落好。你表白的多了，上司和同事們都會(huì)認(rèn)為你在夸大自己的能力和作用：活都是你干的，我們都是白吃飯的？你本來很好的威信會(huì)因此而降低。你再布置工作就難了，老師們會(huì)說：你能干，自己干得了！所以我們干上了這一行，就要發(fā)揚(yáng)老黃牛精神，多低頭趕路，少仰頭叫喚。沒有這樣的任勞任怨精神，你也干不好這一差事啰。三、嚴(yán)于律己提高業(yè)務(wù)水平“用能力來培養(yǎng)能力”。這是東北育才中學(xué)葛朝鼎校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。要培養(yǎng)學(xué)生的能力，教師必須具備一定的能力，要指導(dǎo)、檢查教師的工作，必須具備比教師更高的能力。教導(dǎo)主任工作的最高境界：學(xué)校到處都可看到你的“影子”?？傊?，教導(dǎo)主任的工作頭緒紛繁，非常辛苦而又默默無聞，印度詩(shī)人泰戈?duì)栐?jīng)有這么一句詩(shī)：“果實(shí)的事業(yè)是偉大的，花的事業(yè)是甜美的，而葉的事業(yè)是平凡的?！苯虒?dǎo)主任的工作就是葉的事業(yè)。二、教導(dǎo)主任如何做好校本教研工作我是一名農(nóng)村教師，對(duì)農(nóng)村學(xué)校的教研工作的開展情況以及效果都比較清楚。由于大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件比較落后，教師編制嚴(yán)重不足，導(dǎo)致學(xué)校教研工作停留于口頭上，而沒有實(shí)際的行動(dòng)，即或有行動(dòng)，也只是停留于傳統(tǒng)的聽?zhēng)坠?jié)課、評(píng)幾節(jié)課的形式上，而無力將教研工作深入開展下去，當(dāng)然效果怎樣，大家可想而知。的確，農(nóng)村學(xué)校因財(cái)力、人力、環(huán)境等方面的制約，要做好教育教學(xué)研究工作，十分不易。從這幾年的工作中，我認(rèn)為農(nóng)村學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面去做好教研工作：一、完善了校本教研制度，提高校本教研實(shí)效。（一）落實(shí)制度 加強(qiáng)管理幾年的校本教研工作使我們認(rèn)識(shí)到若不加強(qiáng)對(duì)教研工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，教研工作將是隨意的和低效的，為此，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，語數(shù)教研組長(zhǎng)為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為使教研活動(dòng)不流于形式，領(lǐng)導(dǎo)小組成員參與商討學(xué)期初教研的安排與實(shí)施。并及時(shí)了解、反饋和解決教學(xué)教研工作中出現(xiàn)的問題，為教研組活動(dòng)提供幫助。教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組的成立，為我校教研工作的順利開展提供了組織上的保證。（二）建立激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程二、具體做法我校校情：我校學(xué)生96個(gè)，全來自農(nóng)村，生源素質(zhì)較差，家庭所營(yíng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍也較差，留守孩子居多。教師9名，40歲以上教師占多數(shù)，30歲以下教師寥寥無幾，這樣的年齡結(jié)構(gòu)偏老：教師精力不足，接受新生事物較慢，但也明顯表現(xiàn)出：教學(xué)理念落后，在教材的把握、運(yùn)用上還有距新課標(biāo)還有一定的差距。另外，由于所帶的年級(jí)和學(xué)科均不相同，直接學(xué)習(xí)和商討的人員都沒有。因此根據(jù)我校的這些特點(diǎn)，我們制定了本期教研的目標(biāo)：認(rèn)真上好每一節(jié)課，向40分鐘時(shí)間要質(zhì)量。具體方案是： 第一，以教研活動(dòng)為依托，展開校本教研。根據(jù)我校沒有平衡班的實(shí)際情況，教師不便于同學(xué)科的研究，但在教學(xué)中會(huì)遇到一些共性的問題，學(xué)校的教研組主要就是通過“課例＋問題”。就一次教研活動(dòng)談?wù)勎覀兊淖龇ǎ涵h(huán)節(jié)一：?jiǎn)栴}的收集。環(huán)節(jié)二：主題的確定，教研活動(dòng)時(shí)間，公布教研的問題，探討研究主題。環(huán)節(jié)三：資料的搜集，校本教研是一種理論和實(shí)踐相結(jié)合的研究方法，老師們有了問題的意識(shí)，也就有了解決問題的決心。環(huán)節(jié)四：專題的學(xué)習(xí)，資料收集好了，接著在教研組長(zhǎng)的組織下，教師們圍在一起，互相交流自己所搜集的資料，尋找一定的理論依據(jù)。環(huán)節(jié)五：集體備課，學(xué)習(xí)了資料，那只是教研的起步，經(jīng)過商量，大家決定先備課，于是，大家圍在一起，一起看，一起分析，一起商量本節(jié)課目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)，商量如何將研究的主題和目標(biāo)的達(dá)成進(jìn)行整合，寫出教案。環(huán)節(jié)六：上課，走進(jìn)真實(shí)課堂環(huán)節(jié)七：課后研討，反思；二次上課，研討、反思形成最后教案。環(huán)節(jié)八：生成新的問題。第二是推行“賽研”互動(dòng)，激活教師自主學(xué)習(xí)。我校每個(gè)學(xué)期都要組織一、二次全校性的聽評(píng)課活動(dòng)，此活動(dòng)學(xué)校統(tǒng)一安排，教師聽完后，教師要寫出缺點(diǎn)以及建議，同時(shí)學(xué)校隨機(jī)點(diǎn)教師評(píng)課，其他教師還要對(duì)這個(gè)教師的評(píng)課水平給與評(píng)價(jià)。這位教師評(píng)后，其他教師各抒己見，對(duì)這節(jié)課作出自己的評(píng)價(jià)，通過這種互評(píng)互改，達(dá)到了提高的目的。另一方面還積極參加校外舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，努力促使骨干教師脫穎而出。不管是哪位教師賽課，總能看到我們集體探索的身影。參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，深入思考，教研小組，發(fā)揮群體力量，全力以赴幫助做好參賽的準(zhǔn)備工作。例如我校的陳秀煙老師執(zhí)教了《習(xí)作》在區(qū)比賽上獲得二等獎(jiǎng)。在校內(nèi)她就上了多次，各位教師反復(fù)提出自己的見解，老師們把自己的意見毫無保留地說了出來，而陳老師也不厭其煩的一變?cè)僮?，一改在改，為了使課堂更加完美、精巧，她上了一遍又一遍，教案寫了一張又一張。在大家的共同努力下，陳老師的這節(jié)課獲得了一致好評(píng)。這不僅是她個(gè)人的成績(jī)，也是我們學(xué)校所取得的成績(jī)。這樣的競(jìng)賽活動(dòng)，不僅鍛煉了參賽教師，也開發(fā)了廣大教師的創(chuàng)新潛能，增強(qiáng)了教師之間互學(xué)互研的熱情和工作凝聚力，使我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量蒸蒸日上。第三是隨堂聽課，督促教師快速成長(zhǎng)。本學(xué)期，我校制定了隨堂課聽課制度，每周四上午第二節(jié)課為教研小組聽課時(shí)間，目的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師課堂中的問題，同時(shí)是從另一個(gè)側(cè)面更多地了解學(xué)生。聽課后，準(zhǔn)時(shí)在辦公室評(píng)課，對(duì)于特別差的課堂，提出更改要求，下周跟蹤聽課，直至滿意為止。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期地、事先不通知的聽、評(píng)課。聽課后，檢查其教案，并進(jìn)行評(píng)課。對(duì)于教師上課敷衍，首先進(jìn)行誡勉談話，然后進(jìn)行跟蹤聽課，觀其后效。這種聽課主要是督促教師認(rèn)真上好每一節(jié)課。第四是推行自我反思，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。我們把反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程之中，就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的“行動(dòng)前反思”，又有教學(xué)過程中的“行動(dòng)中反思”，還要有教學(xué)后的“行動(dòng)后反思”；要反思成功之處、反思失誤之處、反思機(jī)智（靈活駕馭課堂）之處，反思學(xué)生的不同見解、反思學(xué)生中出現(xiàn)的問題、反思今后的教學(xué)改革等教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問題；教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。教導(dǎo)主任發(fā)言稿 7尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：早上好！首先感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我提供這個(gè)教學(xué)交流的平臺(tái)，我很榮幸能在這里同大家一起分享教學(xué)收獲，今天我談的算不上什么經(jīng)驗(yàn)，只能說是我校教學(xué)工作的一點(diǎn)體會(huì)。在我的發(fā)言中有不妥之處懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同行批評(píng)指正。今天我匯報(bào)的題目是《配合校長(zhǎng)抓教學(xué)》，學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線。一個(gè)學(xué)校質(zhì)量的好壞，主要取決于學(xué)校的教學(xué)工作 。因此，必須積極、主動(dòng)地配合校長(zhǎng)，用較多的時(shí)間和精力搞好這項(xiàng)工作。我主要從以下四個(gè)方面介紹。一、以校長(zhǎng)為本，做好助手，要認(rèn)真扮好三個(gè)角色角色一，當(dāng)好校長(zhǎng)的得力助手。教導(dǎo)主任專司其職，專門管教學(xué)工作，是校長(zhǎng)的得力助手。在這個(gè)角色中要把握好“三個(gè)字”：一是想，想校長(zhǎng)思考之所想。要積極主動(dòng)地動(dòng)腦筋思考如何搞好教育教學(xué)工作，主動(dòng)給校長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，當(dāng)好校長(zhǎng)的參謀。要主動(dòng)爭(zhēng)取校長(zhǎng)的支持，要讓你的思路得到校長(zhǎng)的認(rèn)可。要當(dāng)有思想的主任，要當(dāng)有點(diǎn)子有辦法的主任，要能辦事、會(huì)辦事。二是說，說校長(zhǎng)決定之所言。通過會(huì)議研究校長(zhǎng)決定的事，主任必須與校長(zhǎng)統(tǒng)一思想，統(tǒng)一口徑，對(duì)教師對(duì)社會(huì)必須說法一致，有意見可以保留，但決定你必須服從，你要幫助校長(zhǎng)作好解釋疏導(dǎo)工作。三是做，做校長(zhǎng)安排之所事。校長(zhǎng)安排的事要不折不扣、認(rèn)認(rèn)真真地把它做好。特別是當(dāng)校長(zhǎng)不在家時(shí)，要維持好學(xué)校的教育教學(xué)秩序，要做到校長(zhǎng)在與不在一個(gè)樣。角色二，當(dāng)好教學(xué)工作的組織管理者。教導(dǎo)主任專門負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的組織和管理，在這個(gè)方面要做到“三有”：一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學(xué)必須思路清晰、條理清楚。二是有具體的工作計(jì)劃。計(jì)劃是為了便于實(shí)施，不是為了應(yīng)付檢查，因此我們不能訂空頭計(jì)劃。三是有完善的教學(xué)制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執(zhí)章必嚴(yán)。角色三，當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人。要當(dāng)好帶頭人必須做到“三個(gè)成為”：—是成為教學(xué)的內(nèi)行。你要管好教學(xué)，你必須是內(nèi)行。二是成為教學(xué)思想的先行者。要勤學(xué)習(xí)、善思考，思想要走在老師們的前面。不斷用新的教學(xué)思想影響老師、感染老師，當(dāng)老師們教學(xué)上的帶頭人。三是成為學(xué)校教學(xué)的骨干。身為教導(dǎo)主任，教學(xué)上必須以身示范，要深入教學(xué)第一線親自抓教學(xué)，要求別人做到的你必須先做到，安排別人搞好的你必須先搞好，要以能服人，以績(jī)服人。二、教導(dǎo)主任要具有服務(wù)大眾的精神教導(dǎo)主任工作繁雜，有課程安排、常規(guī)檢查、聽課評(píng)課、教學(xué)評(píng)比等，每天付出頗多，有時(shí)還吃力不討好，假如此時(shí)想到個(gè)人的得失，那么工作就無法做好，因此必須有一種服務(wù)大眾的精神。教導(dǎo)主任往往要服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師、服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于校長(zhǎng)，唯有這樣工作才能順利地開展，例如說教師被工作、生活中的困難和逆境所困擾的時(shí)候，我們能真誠(chéng)地幫助他解決困難，他一定心存感激的。比方說教師上公開課，可能需要做課件或教具，需要很多人配合，他自己求同事幫忙也可以，但如果教導(dǎo)主任從中幫忙，或幫助溝通協(xié)調(diào)一下，那么教師工作的積極性自然會(huì)提高，今后教導(dǎo)主任分配的任務(wù)也一定會(huì)樂于接受。再者，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，一方面和校長(zhǎng)換位思考，每一位校長(zhǎng)都希望自己的下屬盡到責(zé)任，都希望他能出色完成工作，所以我們對(duì)于校長(zhǎng)的督促應(yīng)該充分理解，而不應(yīng)該認(rèn)為是故意刁難你。另外不應(yīng)該盲目去服從領(lǐng)導(dǎo)，作為一名教導(dǎo)主任，在學(xué)校工作中就是橋梁的作用，我們要直接對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)任，若確認(rèn)校長(zhǎng)的要求是正確的，就要結(jié)合實(shí)際，忠實(shí)照辦；若認(rèn)定是校長(zhǎng)要求有誤時(shí)，就要及時(shí)查清原因，迅速調(diào)整糾正。一切從大局出發(fā)，用自己的思想去創(chuàng)造，去完成工作。這樣可以彌補(bǔ)和發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的思路不足，效果一定會(huì)截然不同。另一方面，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)和教師換位思考，比如說，我們要檢查教師的教案或作業(yè)，我認(rèn)為不該搞突然襲擊，而應(yīng)給教師適當(dāng)留出提前量，因?yàn)槲覀児ぷ鞯某霭l(fā)點(diǎn)是讓大家積極努力完成工作，而絕不是存心挑毛病，挖別人的墻角。只有這樣才能得到教師的支持、信賴、尊敬和擁護(hù)，達(dá)到上下齊心，把工作做好。由此可見，當(dāng)我們服務(wù)大眾時(shí)，實(shí)際上是在為自己服務(wù)。三、扎扎實(shí)實(shí)地開展校本教研。組織開展教研活動(dòng)不僅是教導(dǎo)主任的職責(zé)，也是提高教師教學(xué)水平的重要手段。教研活動(dòng)怎樣開展，我校是從以下七個(gè)方面入手：一是組織教師學(xué)習(xí)教育報(bào)刊、雜志上介紹的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以及新理論和方法，提高教師理論水平。二是利用好遠(yuǎn)程教育資源，組織教師觀看優(yōu)秀的課例，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。三是組織上好觀摩課、示范課，這種課教導(dǎo)主任必須把關(guān)定向，精心策劃，認(rèn)真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。四是開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，分期分批派教師走出去學(xué)習(xí)，更新教師的觀念。五是組織開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。教導(dǎo)主任不僅既要經(jīng)常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認(rèn)真評(píng)課，以便提高。六是積極開展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。每學(xué)期我校都要開展兩次教學(xué)競(jìng)賽，以賽促學(xué)，以賽促教，通過教學(xué)競(jìng)賽給教師們施展才華搭建平臺(tái)；通過教學(xué)競(jìng)賽，營(yíng)造濃厚的教研氛圍。七是召開經(jīng)