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正文內(nèi)容

特教指導意見(編輯修改稿)

2024-10-25 01:22 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 字習慣的形成是一項相當艱巨的工作,學校將把這項工作作為教育教學管理的常規(guī)工作,堅持不懈地抓下去,為學生的持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎,為教師的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎。20131010 附1:寫字教學推進日程安排見周工作計劃預設安排 附2:寫字質(zhì)量考核評估標準(一)教師寫字質(zhì)量考核評估標準教師堅持每天練字不少于10個字,書寫認真、規(guī)范,定期進行檢查。按照按時上報(2分)、完成質(zhì)量(5分)、堅持數(shù)量(3分)三項指標共計10分進行評價。每周周一下午辦公時間定為練字指導時間,由指導教師對全體進行寫字指導。每月進行一次教師硬筆書法評比,進行等級評價。書寫優(yōu)異者利用校報或網(wǎng)站進行宣傳,同時每位教師書寫作品在班級展示區(qū)內(nèi)展出。以上所有活動成績均納入教師教育教學量化。(二)學生寫字質(zhì)量考核評估標準寫字習慣(50分)(1)學生握筆姿勢正確,能按照相關要求保持正確的握筆姿勢寫字。結合隨時檢查進行評估,80%、70%、60%、50%以上正確的分別計8分、7分、6分、5分四檔計分。(2)學生書寫姿勢正確,寫字過程中始終能夠做到頭正、身直、臂開、足安。結合隨時檢查進行評估,80%、70%、60%、50%以上正確的分別計8分、7分、6分、5分四檔計分。(3)學生能根據(jù)漢字的基本筆畫的書寫要領和間架結構的書寫規(guī)律,認真書寫漢字,無論在哪里書寫漢字都能做到規(guī)范、端正、整潔。按照優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個檔次分別記9分、8分、6分、5分。(4)重點抽查學生家庭作業(yè)書寫,90%、80%、70%、60%、60%以下認真規(guī)范的分別計9分、8分、7分、6分、5分五檔計分。(5)固定時間認真參與練字,做到心靜、姿勢端正、書寫認真規(guī)范。午間練字音樂響起,教室內(nèi)安靜下來,臨摹教師提前寫好的范例字,根據(jù)練字音樂提示進行練字觀摩、臨寫、對比、整改、評價,追求高質(zhì)量。該項按照10分進行量化,每存在一個問題項扣1分,扣完為止。寫字質(zhì)量(50分)(1)每兩周進行一次班級展示區(qū)學生寫字展示內(nèi)容更換,未按時更換的每次扣2分。(2)每月至少一次寫字水平評估測試,限定時間進行寫字考核,結合測試內(nèi)容進行評估,重點評估參考如下標準:A基本筆畫的書寫能表現(xiàn)出輕重緩急的變化,字的間架結構安排得當,獨體字能表現(xiàn)出字的伸展之美,合體字能表現(xiàn)出筆畫或部件之間的平衡、呼應、主次、穿插等結構規(guī)律。根據(jù)學生的寫字質(zhì)量分別以四個檔次計分:一檔為25—20分;二檔為19—15分;三檔為14—10分;四檔為9——7分。B書寫有一定的速度,一年級每分鐘2—4個字;二年級每分鐘4—6個字;三年級每分鐘6—8個字;四年級每分鐘8—10個字;五年級每分鐘10—12個字。書寫速度80%以上達到合格標準的為15分;70%以上達到合格標準的為13分;60%以上達到合格標準的為11分;50%以上達到合格標準的為9分。以上考核成績納為班級及教師量化成績,教師量化使用時采取同班級科任教師捆綁式評價,按照語文、數(shù)學、英語、常識、藝體不同學科5:3:3:2:1的比例進行教師量化賦分。第四篇:畢業(yè)論文指導意見[范文]第一次指導:(2011年11月14日)一、經(jīng)過了老師的指導,確定了論文題目《我國上市公司關聯(lián)方交易信息披露的探討》二、毛老師對論文的基本框架提出了一些建議:論文初步定為三個部分,第一部分為我國上市公司關聯(lián)交易概述,第二部分我國上市公司關聯(lián)方交易信息披露存在的問題,第三部分是提出的問題進行自己的分析以及理解。三、按照毛老師的意見進行資料的收集,整理,要有清晰的思路。第二次指導:(2011年12月28日)一、開題報告的內(nèi)容摘要部分不夠完整二、摘要的填寫要按照開題報告的填寫格式填寫,首行前面要空兩格三、與選題相關的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢要認真研究四、研究思路與研究方法要認真研究撰寫,充實內(nèi)容。五、研究計劃要按時間進行第三次指導:(2012年2月25日)一、論文的整體的結構基本上沒什么問題二、在內(nèi)容方面,應分清企業(yè)與集團的區(qū)別,說的不能過于泛泛三、中文的摘要沒什么問題,英文摘要里的部分專業(yè)名詞,老師建議去查查字典,將專業(yè)名詞表達的更加準確第四次指導:(2012年4月7日)一、應突出文章探討的重點,對解決上市公司關聯(lián)方交易信息披露的對策可加大篇幅,充實完整二、前面的關于信息披露的表現(xiàn)、形式、危害、原因可以適當?shù)膲嚎s概括,以免出現(xiàn)頭重腳輕三、第三部分的標題可以改為“會計信息失真的對策”四、注意參考文獻的格式第五次指導:(2012年5月18)一、論文結構的某些部分不夠清晰,標題太長或不能很好的表達文章的內(nèi)容二、腳注的位置不正確,根據(jù)老師的意見對論文的結構進行了調(diào)整,將重點的段落加以提煉合并三、重點部分應該進行分解、細化第六次指導:(2012年6月6日)一、要用三個文檔分別寫論文封面、寫作提綱、論文正文二、對論文封面,寫作提綱,正文進行細致的格式規(guī)范,排版做到整潔美觀三、反復通讀全文,注意全角和半角的區(qū)別,每級標題前應空兩格四、論文定稿,再次熟讀全文,內(nèi)容和論文相關資料知識,為論文答辯做好充分準備第一次指導意見時間:2011年11月14日收集了很多關于資產(chǎn)減值準則方面的文章,對所研究的課題的現(xiàn)狀有一定的了解。經(jīng)過與論文指導老師討論后,并聽取毛老師的意見,確定了論文的選題。我把文章分為五個大部分進行研究。第二次指導意見時間:2012年1月20號在一段時間的資料收集以后,發(fā)現(xiàn)“淺析新資產(chǎn)減值準備對所得稅的影響”這個題目不太好把握,將選題改為“新準則下對資產(chǎn)減值會計研究”,之后的一段時間內(nèi),通過文獻調(diào)研,資料收集,主動與指導老師進行討論,在指導老師的指導下,完成論文的開題報告。按照指導老師的要求,對開題報告的寫作內(nèi)容作了嚴格的要求。內(nèi)容分為:標題、內(nèi)容摘要、關鍵字、與選題有關的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢、參考文獻、研究思路與方法、研究進度計劃七個內(nèi)容進行寫作。第三次指導意見時間:2012年3月9號在初稿中,由于各方面的原因,論文格式不正確,缺少中英文摘要,也沒有生成目錄,參考文獻沒有編輯,并且在論文正文中有言語上的不通順,還存在網(wǎng)上抄襲現(xiàn)象。按照指導老師的指導意見,修改了論文格式,對論文的正文內(nèi)容進行了修改。第四次指導意見時間:2012年4月23號和老師討論過后將論文題目最終改成“資產(chǎn)減值會計探討”,文章中標點符號多處適用不當。老師細心的給予修改,找出不少錯誤。另外,二級和三級標題經(jīng)常混亂使用,對此老師也給予有效的修改。論文格式也有所調(diào)整。對摘要部分補充字數(shù),保證字數(shù)達到三百到五百字之間。文章正文部分分為一級、二級、三級三個等級的標題,修改后完全參照規(guī)定格式第五次指導意見時間:2012年5月17號前幾次修改之后,論文大的問題已基本消除,論文老師對論文的一些細節(jié)部分提出了修改意見:。比如,在三級標題的后面用的是頓號,部分逗號和分號應該改為句號。,比如論文字體字形以及間距等。,論文按照規(guī)范要求排版。第六次指導意見時間:2012年6月6號、寫作提綱、論文正文、寫作提綱、正文進行細致的格式規(guī)范,排版做到整潔美觀,再次對標點符號進行修改,注意全角與半角的區(qū)別 ,論文老師同意定稿。,為論文答辯做好充分的準備第一次論文指導意見時間:2010年11月14日關于如何選題及撰寫開題報告等諸多問題論文導師關于選題給予我們的意見是廣泛收集資料,會計審計財務管理等任何感興趣的領域,選擇自己喜歡的內(nèi)容進行初選和研討。在撰寫開題報告時,首先要提出研究的問題,然后針對問題具體分析,最后提出解決的辦法。老師指導在初稿之前要大量收集各方面的材料,廣泛涉獵所研究題目的各種著作和期刊論文。同學們也和老師討論了各自感興趣的課題,進行了很好的溝通。第二次論文指導意見時間:2011年1月28日我初步確認了“會計信息失真”這一選題,并在大量收集資料的基礎上,決定把文章大致分為問題的提出、原因分析及解決方案的提出。老師強調(diào)了論文的構思要具有邏輯性,要有自己的思路,一定要多收集資料,多看論文,至少20篇以上。另一方面,開題報告要注意格式排版,寫作提綱和開題報告基本確定。第三次論文指導意見時間:2011年3月12日在初稿的撰寫過程中,一開始的撰寫時沒有注意到格式的問題,摘要、關鍵詞暫時被忽略了,初稿的思路比較混亂,收集的資料不知道怎樣運用于自己的文章中,在大量的資料中迷失了自我對于會計信息失真的認識。老師指導我們在寫論文的過程中不要過分依賴于期刊論文、他人的觀點,一定要有自己的思想,寫出自我的風格。第四次論文指導意見時間:2011年4月20日老師指出,在初稿的格式中,一級標題及二級標題有些混淆。一級標題與二級標題中忘記了空格。文章主體應加強對于會計信息失真對策的論述,以免出現(xiàn)頭重腳輕的現(xiàn)象。另外對于參考文獻,老師提出建議,盡量采用近三年的文獻進行參考,比較符合當前的理論問題第五次論文指導意見時間;2011年5月14日這次老師指導的重點在于我的論文的前后鉤稽不緊密,邏輯性不強,文章的分布過于模塊性,缺少整體性
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