【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 用下,往往在生產(chǎn)中也處處表現(xiàn)出種種錯(cuò)誤的情感過(guò)程,繪事故的產(chǎn)生添加了大量的“活性劑”。正由于錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程的導(dǎo)向,也決定必然產(chǎn)生錯(cuò)誤的意志過(guò)程,使主觀與客觀背道而馳,最終演出了幕幕人間悲劇。那么如何才能使人們?cè)谏a(chǎn)過(guò)程中,消除認(rèn)識(shí)、情感和意志這三個(gè)過(guò)程中錯(cuò)誤的產(chǎn)生呢?這個(gè)問(wèn)題要靠黨政工團(tuán)齊抓共管,加強(qiáng)教育和管理才能解決。保護(hù)勞動(dòng)者在勞動(dòng)中的健康和生命安全是企業(yè)管理者神圣的職責(zé)。當(dāng)前,尤其應(yīng)著重針對(duì)習(xí)慣性違章生產(chǎn)中出現(xiàn)的種種心理現(xiàn)象,在勞動(dòng)保護(hù)工作中采取以下措施:首先,要大力加強(qiáng)安全生產(chǎn)意識(shí)的宣傳教育工作,真正解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題。沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)過(guò)程,就沒(méi)有正確的情感和意志過(guò)程。認(rèn)識(shí)問(wèn)題,企業(yè)各級(jí)人員都要解決,都要真正樹(shù)立“安全第一,預(yù)防為主”的思想,并切實(shí)貫徹到行動(dòng)上,絕不能“說(shuō)說(shuō)激動(dòng),聽(tīng)聽(tīng)感動(dòng),做做不動(dòng)”。當(dāng)前,需要重點(diǎn)加強(qiáng)宣傳教育的一點(diǎn)是,我們?cè)谛麄鼽h和國(guó)家關(guān)于安全生產(chǎn)的方針、政策、法律、法規(guī)的同時(shí),還要通過(guò)宣傳讓全體職工都認(rèn)識(shí)到“違章就是事故”的觀念。要使大家都明確安全生產(chǎn)規(guī)章制度條條都是血與淚寫(xiě)成的,是職工生產(chǎn)中的“護(hù)身符”。因此,在執(zhí)行上一定要牢固樹(shù)立“一點(diǎn)不差,差一點(diǎn)也不行”的思想,變“要我安全”為“我要安全”,增強(qiáng)自我防范意識(shí)。其次,要積極開(kāi)展靈活多樣的藝術(shù)性安全教育。這里講的藝術(shù)性教育是針對(duì)枯燥性教育而言的。不可否認(rèn),我們?cè)谌粘５陌踩逃?常會(huì)出現(xiàn)打瞌睡的現(xiàn)象,其原因之一是受教育者抱著“非聽(tīng)不可”的義務(wù)感來(lái)接受教育的,義務(wù)感時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)使人疲勞。另一點(diǎn)是有的教育者所講的內(nèi)容枯燥,空洞無(wú)味,大話(huà)套話(huà),沒(méi)有魅力,象催眠曲一樣,使受教育者沒(méi)有興趣,容易產(chǎn)生精神疲勞。上述原因便會(huì)誘發(fā)人的自我防衛(wèi)的生理現(xiàn)象──打瞌睡,從而大大降低了教育效果。因此,我們有的職工在認(rèn)識(shí)、情感、意志這三個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)誤區(qū),某種意義上講與我們某些枯燥教育是有很大關(guān)系的。所以,安全部門(mén)要努力開(kāi)展內(nèi)容豐富,真摯感人,形式新穎,喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)性安全教育,能大大提高職工的學(xué)習(xí)興趣。這不但能增強(qiáng)全員自身的防護(hù)意識(shí),而且還能提高職工的安全技術(shù)操作水平,學(xué)會(huì)消除工傷事故和預(yù)防職業(yè)病的技術(shù)本領(lǐng),從而減少乃至杜絕習(xí)慣性違章的發(fā)生。第三,要加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)心理學(xué)的學(xué)習(xí)研究,積極開(kāi)展有的放矢的思想政治工作。人、物、環(huán)境是現(xiàn)代管理的三要素,人與物、人與環(huán)境、人與人是構(gòu)成這三要素的三種關(guān)系,人是居于主導(dǎo)地位的,研究人的勞動(dòng)心理,對(duì)激勵(lì)人的積極性,加強(qiáng)安全生產(chǎn),提高群體績(jī)效有著重大意義。俗話(huà)說(shuō):“人非草木,豈能無(wú)情”。人在認(rèn)識(shí)和改造客觀環(huán)境現(xiàn)實(shí)時(shí),由于不同的體驗(yàn),往往會(huì)產(chǎn)生不同的心理現(xiàn)象和抱著不同的態(tài)度。因此,我們要加強(qiáng)勞動(dòng)心理學(xué)的研究,有條件的可開(kāi)展心理咨詢(xún),針對(duì)不同的心理現(xiàn)象,有的放矢地或激勵(lì),或疏導(dǎo),把職工的能量最大限度地激發(fā)出來(lái),以促進(jìn)安全生產(chǎn)。馬克思主義哲學(xué)告訴我們,事物都是運(yùn)動(dòng)的,運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的,而規(guī)律則是可以被認(rèn)識(shí)的,只要我們正確地認(rèn)識(shí)規(guī)律,利用規(guī)律,就能促進(jìn)事物的發(fā)展。生產(chǎn)中的習(xí)慣性違章也一樣,只要我們認(rèn)真地去重視它、研究它,就一定能找出其規(guī)律性的東西并加以利用,相信這一影響生產(chǎn)安全的“頑癥”一定會(huì)減少,乃至最后得到根治。習(xí)慣性違章是一種人們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的,一時(shí)不容易改變的違反有關(guān)規(guī)章制度的行為和傾向,其本身具有廣泛性、重復(fù)性、盲目性、隱蔽性和長(zhǎng)期性。正因?yàn)槿绱?在生產(chǎn)中,當(dāng)人們具有這種行為時(shí),就直接構(gòu)成了不安全的要素之一。當(dāng)其引發(fā)事故后,所造成的代價(jià)將是人身傷亡,設(shè)備毀壞,經(jīng)濟(jì)效益下降,企業(yè)信譽(yù)破壞。第三篇：習(xí)慣性違章的成因與對(duì)策習(xí)慣性違章的成因與對(duì)策習(xí)慣性違章,是固守舊有的違背規(guī)則的不良作業(yè)習(xí)慣,包括習(xí)慣性違章操作和習(xí)慣性違章指揮。它是在一定的心理支配下長(zhǎng)期形成的一種行為方式,具有一定的頑固性。少數(shù)員工的習(xí)慣性違章行為,不僅對(duì)安全生產(chǎn)直接構(gòu)成威脅,而且對(duì)周?chē)膯T工也帶來(lái)不良影響,如果不及時(shí)制止,很快就會(huì)蔓延開(kāi)來(lái),影響安全生產(chǎn)。因此,習(xí)慣性違章是誘發(fā)事故的溫床,是安全生產(chǎn)的大敵。大力倡導(dǎo)良好的安全生產(chǎn)行為,杜絕習(xí)慣性違章是有效防范事故,促進(jìn)安全生產(chǎn)的必然要求。一、產(chǎn)生習(xí)慣性違章的原因（一）僥幸心理傷害事故是一種小概率事件。一次或多次不安全行為不一定會(huì)導(dǎo)致傷害,一些職工偶爾習(xí)慣性違章沒(méi)有受到傷害,就認(rèn)為自己運(yùn)氣好,不會(huì)出事故,或者得出了“這種行為不會(huì)引起事故”的結(jié)論。要想確保事故為零的目標(biāo),就必須杜絕違章行為和消除一切事故隱患,從源頭上遏制事故。但是在實(shí)際中,這一規(guī)律卻被部分人曲解了,認(rèn)為一次兩次違章沒(méi)有什么,不一定發(fā)生事故,于是對(duì)違章行為習(xí)以為常,慢慢地就形成了習(xí)慣性違章。（二）蠻干心理其表現(xiàn)為嫌麻煩,怕費(fèi)勁,圖方便,明知故犯,不遵守安全規(guī)程,無(wú)視安全管理制度,在不采取任何安全措施或安全措施不全的情況下冒險(xiǎn)作業(yè),如高空作業(yè)必須佩帶安全帶,但一些員工圖省事,不系安全帶。雖然一般情況下僥幸沒(méi)有出事,但在一定條件下就有可能引發(fā)事故。（三）從眾心理每次違章并不是必定會(huì)發(fā)生事故,這就給人們?cè)斐梢环N錯(cuò)覺(jué),好像事故是偶然的,違章違紀(jì)其實(shí)并沒(méi)有什么危險(xiǎn)。特別是一些新參加工作的員工,由于安全教育培訓(xùn)不足,未能掌握基本的安全知識(shí),以致安全意識(shí)不強(qiáng),安全技術(shù)素質(zhì)差,對(duì)違章違紀(jì)的危害性和危險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)不足,缺乏安全防護(hù)技能,看見(jiàn)別人違章了沒(méi)有發(fā)生事故,也就跟著學(xué),隨大流,在特定的范圍內(nèi)也就形成了習(xí)慣性違章見(jiàn)慣不