本科畢業(yè)論文后記致謝[五篇模版](編輯修改稿)
2025-10-25 01:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 料、形成初稿、導(dǎo)師修改、再修改直至完成，都包含著李老師的耐心指導(dǎo)和細(xì)心幫助。她淵博的專業(yè)知識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實無華的人格魅力深深地影響著我，并激勵著我在以后的學(xué)習(xí)和工作中一絲不茍，踏踏實實。其次，感謝教師教育學(xué)院的所有老師，感謝你們四年來的諄諄教誨；感謝我的同窗好友，與我一同分享快樂，分擔(dān)憂愁。這段日子，無論是甜酸還是苦辣，都會在我的記憶中揮之不去，在今后的日子里，我會更加努力，踏實工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好報答我的親人、老師和朋友。結(jié) 語行文至此，收獲頗豐。本研究旨在引起廣大教師乃至整個社會起到一種警示、反省的作用，為構(gòu)建走向和諧的教育、為保護(hù)兒童的身心健康發(fā)展、為創(chuàng)造一個更加文明的、充滿人文關(guān)懷的教育環(huán)境而做出一點努力。本文開篇明確指出，相對于“體罰”來說，教師精神暴力是一種對學(xué)生傷害更大而隱蔽更深的教師暴力，因而也更具有研究價值。精神暴力在教育領(lǐng)域是一個比較新的概念，相關(guān)的研究尚不太多，大多只是從某一個方面來進(jìn)行研究（如心罰、精神虐待、隱性傷害、軟暴力）。所以，本課題的創(chuàng)新之處就在于：在前人研究的基礎(chǔ)上，對小學(xué)教師對學(xué)生的精神暴力問題進(jìn)行較為系統(tǒng)全面的研究，并提出了具體的預(yù)防和減少小學(xué)教師對學(xué)生的精神暴力的對策。采用資料分析法對小學(xué)教師對小學(xué)生的精神暴力進(jìn)行了較為細(xì)致的研究，從教育學(xué)的角度對教師精神暴力的概念進(jìn)行了闡釋，從法律、倫理、哲學(xué)和教育等多個角度對教師精神暴力進(jìn)行了批判。不可否認(rèn)的是，盡管本研究在大量細(xì)致的分析基礎(chǔ)之上提出了預(yù)防和減少教師精神暴力的對策構(gòu)想，但是教師精神暴力的產(chǎn)生和發(fā)展有著深刻的歷史和文化淵源，在教師和家長的心目中，傳統(tǒng)觀念常常是根深蒂固的，對教師精神暴力的認(rèn)識很難在短時間內(nèi)發(fā)生轉(zhuǎn)變。因此，要從根本上預(yù)防和減少教師精神暴力的發(fā)生，建構(gòu)一個和諧、健康、以人為本的校園環(huán)境，需要廣大教育者更大的決心和勇氣，同時帶著美好的期望和必勝的信心，付出更多的熱情和努力！由于主客觀條件的限制，本研究也存在一些不足之處。例如，選取的教師樣本代表性不高，導(dǎo)致理論分析的深度不夠；提出的“教師精神暴力”概念的可操作性不強(qiáng)，容易導(dǎo)致在教師精神暴力認(rèn)定上發(fā)生爭議。但是這些不足也正是繼續(xù)研究的目標(biāo)和方向，筆者將沿著這個思路努力走下去！后記兩年的研究生生涯就要結(jié)束了，在這里我有了太多的遺憾，也有許多的感動。感謝那些在我茫然無助時給我?guī)椭娜耍悄銈兪刮抑匦氯计鹆讼Ｍ?，有了奮斗 的勇氣。感謝我的導(dǎo)師陳鋒老師的寬容和鼓勵，感謝教育學(xué)系的全體老師的悉心 教導(dǎo)和幫助，感謝我的同學(xué)對我的鼓勵和關(guān)心!以后的路我會學(xué)著更穩(wěn)的走下去，學(xué)著去承擔(dān)自己的義務(wù)和責(zé)任，不再輕易逃避!四年的大學(xué)生涯就快結(jié)束了，在這里我有了太多的收獲，也有許多的感動。感謝那些在我茫然無助時給我?guī)椭娜?，是你們使我重新燃起了希望，有了奮斗 的勇氣。感謝我的導(dǎo)師李戀老師的寬容和鼓勵，感謝教育學(xué)院的全體老師四年來的諄諄教誨，感謝我的同學(xué)對我的鼓勵和關(guān)心!以后的路我會更穩(wěn)的走下去，勇敢承擔(dān)自己的義務(wù)和責(zé)任，永不言棄!結(jié) 語在大力提倡建設(shè)和諧社會、和諧校園的今天，學(xué)校應(yīng)該大力倡導(dǎo)教師文明用 語，創(chuàng)造和諧文明的校園文化環(huán)境，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造條件。我們不僅要在 教育行業(yè)里大力推行和諧、文明的教師用語，也應(yīng)該在社會各界消除不和諧語言 的發(fā)生，倡導(dǎo)一種富含人文關(guān)懷的語言環(huán)境，為青少年營造一個文明的社會風(fēng)尚，也只有這樣，和諧的社會、校園生活才會建設(shè)的更加美
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