清晨(編輯修改稿)
2024-10-25 01:05 本頁面
【文章內容簡介】 被修剪得整整齊齊。D、我們每天都能喝到清涼可口的礦泉水。）師：（出示課件：一雙手）同學們，生活中的這些怪現象都來自于一雙雙忙碌的勤勞的手，這雙手，我們雖然“看不見”卻能時時感受到它的存在。孩子們讓我們再聽一個小故事吧！——《小棉襖找媽媽》（出示課件：圖片配音）師：孩子們小棉襖的媽媽到底是誰呢？（農民）現在讓我們幫助鉛筆和米粒找找他們的媽媽，看誰編的故事最有趣。學生和同桌編故事。全班交流，指名2個同學講故事。師小結：同學們，我們的衣食住行，離不開各行各業(yè)的勞動者，他們總是無怨無悔的為我們默默付出。板書：人人為我三、活動二：逆向思考，沒人為我。1師：也許我們并沒有意識到他們的存在有多重要，可是假如有一天，他們停止了工作，停止了勞動，我們的生活會怎么樣？學生各抒己見。（生活、學習。）（衣食住行）師小結：同學們講得真好，在我們的生活中各行各業(yè)的勞動者缺一不可。在日歷中，有一個光榮的節(jié)日——“五一”國際勞動節(jié)就屬于全世界的每一位勞動者，所以我們和勞動者的關系就像魚和水，我們的生活離不開勞動者?，F在讓我們一起朗誦《勞動者之歌》。四、活動三：感恩他人、服務他人。師：同學們，在生活中有許許多多的人用他們勤勞的雙手為我們忙碌著，讓我們感受到了生活的美好和幸福。而對許許多多的勞動者，我們也許不知道他是誰，但我們卻知道他是為了誰。假如現在能用一句話來表達此時我們對勞動者的感激之情，那你會說什么？生說。師：是啊，他們?yōu)槲覀冏隽诉@么多，我們也應該為他們做些事情，你想怎樣做呢？（生說）板書：我為人人師：今天讓我們對所有的勞動者說一聲：“謝謝你們！”總結：這節(jié)課雖然就要結束了，但我們和各行各業(yè)勞動者的相處是長久的。同學們，心動不如行動！在今后的每個日子里，讓我們邀上好伙伴，帶著我們的微笑，懷著感恩的心走進每一個知名或不知名的勞動者！記住一句話：人人為我，我為人人！只有這樣我們的生命之花才會越發(fā)燦爛！板書設計：人人為我 我為人人第四篇：清晨《清晨》說課稿一、教材分析教材的內容、地位、作用:本節(jié)課是湘版教材八年級下冊第四課，教材選擇“清晨”為主題，在基礎知識方面要求學生利用泥這種易于塑造的材料來表現清晨時人物的行為活動，利用情景教學來提高學生的立體造型及立體表現能力，這也是本課學生要掌握的基本技能。教材展示了油畫作品〈都市早安〉及泥塑作品〈莊頭〉和一組反映清晨人物活動的攝影作品，這些攝影作品以清晨特有的情景入畫，如晨練，升旗，朝陽，晨曦，這一幅副給人希望憧憬的畫面，啟發(fā)引導學生想象并發(fā)現生活細節(jié)中蘊涵的美，從而提高學生的審美能力。這一幅幅讓學生有所感悟的畫面，更能提醒學生是短暫的，時間和青春更是轉瞬即逝。對教材的處理:對教材的處理包括兩個方面：第一個方面是對教材觀點的處理。在學習基礎知識方面，教材的觀點認為學生用泥一種材料來表現清晨是人物活動，以此來提高學生的立體表現能力。我認為一種媒材會限制學生的想象，創(chuàng)造及表現能力，很多學生不喜歡泥塑這種表現形式。因此在落實基礎知識這一方面，我鼓勵學生可以利用泥，金屬，線材，紙材等多種材料，多種表現語言來表現這以主題思想。以此提高學生立體及平面的表現能力。做到真正面向全體學生，因人而異；第二方面，對教材內容在教學程序上的處理。教材第二部分以欣賞美術作品，引導學生發(fā)現生活中蘊涵的美為主。我在這個環(huán)節(jié)中增添了一個討論環(huán)節(jié)，引導學生討論“不同的人對清晨有不同的感悟，而表達這種感受的方式也有很多，你能說說所知道的表現清晨的文學作品（如散文詩句）或音樂作品（如歌曲或者樂曲），以此加深學生對”清晨“這一主題的文化意蘊和審美價值的理解，同時達到學科整和目的，拓寬學生的知識面。教學目標: ”清晨“這一話題是于學生生活緊密相連的，生活中經常發(fā)生各種事情，卻又容易被忽視，而清晨是朝陽的”代言詞“，又容易讓人聯想到很多美好的事物，如”時光的珍貴“，”閃爍的青春“等，因此我把教學目標定為： 情感目標：提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生熱愛生活及美好事物的情感。能力目標：提高對生活的觀察能力，理解能力，想象能力。由于在完成作業(yè)過程中，使用藝術表現語言多樣性，因此我制定的知識目標為：知識目標：提高學生的平面，立體造型及平面，立體表現能力；在泥塑活動中，掌握泥塑的基本技能重點、難點重點：學會用多種表現形式表現一種主題思想。難點：泥塑的基本技能二、教學方法教學方法教學方法教學方法在這節(jié)課中，我采用的基本方法是啟發(fā)引導的方法，以欣賞圖片為線索，利用教具，進行欣賞，啟發(fā)，歸納總結相結合的教學方法。導入環(huán)節(jié)采用欣賞啟發(fā)引導討論的教學方法。在講授新知環(huán)節(jié)中，采用啟發(fā)討論欣賞討論歸納總結的教學方法。在講解制作過程中采用啟發(fā)演示欣賞的教學方法。在學生制作環(huán)節(jié)采用指導啟發(fā)欣賞的方法。三、
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