新教師如何盡快融入班主任角色[優(yōu)秀范文5篇](編輯修改稿)
2024-10-25 00:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 果教育工作者引導(dǎo)得好，他們就可能樹立正確的人生觀和價值觀，為健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。但這也是一個危險的年齡，我們應(yīng)看到近年來刑事犯罪有６０％左右是中學(xué)生。看過很多關(guān)于青春期的文章，內(nèi)容太過于理論，缺乏實踐操作性。對于剛進入教育行業(yè)的教師當了班主任一職，就更需要學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀老師的成果。因此本文從日常班級管理出發(fā)，全面論述中職學(xué)生從進校到畢業(yè)所面臨的主要的人生課題進行深入淺出的分析，根據(jù)實際管理、引導(dǎo)學(xué)生的結(jié)果，歸納總結(jié)如何引導(dǎo)中職學(xué)生走出青春期誤區(qū)的建議。在中職學(xué)校的學(xué)生，絕大部分被認為差等生、不聽話的學(xué)生，平常與學(xué)生接觸最多的人就是班主任及其同學(xué)。作為一個班級的“引導(dǎo)者”,新班主任如何在學(xué)生中樹立“權(quán)威”，引導(dǎo)學(xué)生走出青春期誤區(qū)，顯得尤為重要，筆者認為可以從以下幾個方面著手：一塑造形象。第一感覺：人與人之間的交往都是從第一感覺開始，能不能成為朋友也是從第一感覺開始。班主任在個人形象上要注意是不是符合老師的形象。在接新生的時候，上學(xué)期和這學(xué)期，因為我的穿著打扮，我的表情，收到了來自同學(xué)的不同評價，上學(xué)期來的同學(xué)告訴我“老師，你看起來好兇”，因為上學(xué)期我穿得比較正式；這學(xué)期來的同學(xué)告訴我“這個老師看起來還不錯，挺隨意”，因為這學(xué)期接新生有一天我穿的是七分褲。通過第一次的接觸，同學(xué)們對自己的班主任在心里有了一個初步的形象。那么接下來就應(yīng)該如何鞏固和重塑自己的形象，這個方式方法很多，每個人的形象都不同，我們常說“有其父必有其子”嘛，這一點要值得注意，也是我為什么要放在第一個說的原因。二、鼓勵與激勵我相信，這一點，我投入了很多，因為我們的同學(xué)總體的情況都是在中學(xué)老師、在有些家長看來是很不妙的情形。因此鼓勵他們，激勵他們顯得尤為重要。這一點可能跟我本身之前從事的職業(yè)有關(guān)系，我之前是銀行保險的銷售員，跟保險公司的文化氛圍有關(guān)系，所以我經(jīng)常就比較喜歡說勵志的人事物。那我們怎么來對我們的同學(xué)說呢，不要說的太遠，說進一點的，告訴他們做人，一定要做有“追求”，有“思想”的一個人，不要“人云亦云”。鼓勵他們發(fā)表自己發(fā)言、鼓勵他們發(fā)表自己的觀點、想法，不要一味的吹毛求疵，人無完人，告訴他“這樣做有點不恰當，要注意”，多提醒，少批評。（一）嚴格要求。當然根據(jù)不同的班級肯定要不一樣，高考班，這一點，我是跟同學(xué)們說得很清楚。要嚴格要求自己，要時刻記住你們到這里的目的是什么,過去不代表現(xiàn)在，要時刻給他們講希望就之手可及，絕不是遙不可及。對于這一點我覺得班主任要做好幾個內(nèi)容：關(guān)心學(xué)習(xí)；對他們的學(xué)習(xí)要時不時的去提及，不要不聞不問。學(xué)習(xí)練字；練字可以讓語文更好而且還可以陶冶性情，隨時檢查；關(guān)心生活；我們誰都不應(yīng)該把自己的架子放得老高，說白了都是人，說遠一點人老了，還得有人來看你，給你問候，我覺得才算活成功，就算家財萬貫，每人來問候你，你能說活得成功嗎？失??！所以說，放下你的架子，誰都不是誰的大爺。關(guān)心思想動態(tài)及時打消不良想法:學(xué)生少的話就要主動去和學(xué)生溝通，因為他們還有很多是內(nèi)向型性格，你要等他來跟你說話，最后都涼了。而且通過和他們的溝通還能了解他的交際等等。（二）寬以待人待人要隨和，切忌做袁紹,比如在開學(xué)初期我們的班上，請假的同學(xué)是不是很多？是的，我也很多，但是后來，我做了一些歸類，那么能請假，能請多少時間；那些不能請假、而且告訴他們請假會影響期末班主任評語。當然還有一些無病呻吟的人，我是這么處理的，堅持，“你看，人家剛做了手術(shù)還在哪里呢“，在軍訓(xùn)期間，除臨時確實需要請假的，無人請假。三、建立班級管理制度(一)賦予“權(quán)力”，勇于擔責。給予同學(xué)表現(xiàn)工作能力的機會，讓全班同學(xué)、班委成員主動的承擔責任。讓他們自己去把日常學(xué)生應(yīng)該注意的問題和事項在班上討論之后確定下來，然后讓他們?nèi)?zhí)行。這是一個大的內(nèi)容，我認為班主任在其中只是一個協(xié)調(diào)和監(jiān)督的作用，而不是一個純粹的管理者，我們要將這些管理的具體事項交給我們的學(xué)生，讓他們自己去完成。記住信任他們，并要重視他們，但絕不是撒手不管，當“太上皇”。比如在我們班上就形成了班集體日常管理細則，并對每一個同學(xué)，每一個月進行評分，班主任根據(jù)評分有針對性的對這些同學(xué)進行交流、溝通。也讓我們的班干部在每周末、每月末對我們的班級這一周，這一個月的收獲和存在的問題進行總結(jié)并提出改正的建議。（二）強調(diào)紀律。我認為是班集體學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的基礎(chǔ)，沒有紀律，就不要談學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。什么才能叫好的紀律呢？我個人認為并不是不說話就是紀律好，問題是什么時候該說，什么時候不該說，作為班主任，要給他們說清楚，要求清楚。比如，我在你可以說話，談?wù)搯栴}，我不在就絕不能說話。比如，我就搞了個“三條紅線”不能抽煙、不能談戀愛、不能打架，你不能就直接去告訴他這些做不得，當然我們都知道做不得，那么我們要告訴他們?yōu)槭裁醋霾坏?，如果做了，會有什么后果，誰來承擔這個后果。四、針對性管理我們搞了那么多管理，總有不聽你話的同學(xué)。我個人建議多給與關(guān)注；他們搞的一部分原因在于他們覺得自己沒有得到老師的重視。這一個我就不在多說。五、多提建議：讓學(xué)生給班主任，給科任老師提建議，從中可以了解到很多學(xué)生對你的評價、你能了解到學(xué)生某些方面的思想動態(tài)。然后根據(jù)他們的建議，再去和他們交流、溝通。對于管理學(xué)生方面，我就說這么多的心得體會，比較多，而且累贅，希望大家不要厭煩。六、希望我常告訴同學(xué)們說：潘多拉的盒子只有一個東西沒有逃出來，大家知道是什么嗎？是希望。人因為希望活著，有希望，才有理想，有理想那就要樹立目標，哪怕是你的目標很平凡、或者是很遙遠，都沒關(guān)系，那些瞧不起你的目標你的理想的人，是因為他們達不到這個目標，而不是你。第四篇：新員工如何盡快
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