新教師如何盡快融入班主任角色[優(yōu)秀范文5篇](編輯修改稿)
2025-10-25 00:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 果教育工作者引導得好，他們就可能樹立正確的人生觀和價值觀，為健康成長奠定良好的基礎。但這也是一個危險的年齡，我們應看到近年來刑事犯罪有６０％左右是中學生。看過很多關于青春期的文章，內(nèi)容太過于理論，缺乏實踐操作性。對于剛進入教育行業(yè)的教師當了班主任一職，就更需要學習和借鑒優(yōu)秀老師的成果。因此本文從日常班級管理出發(fā)，全面論述中職學生從進校到畢業(yè)所面臨的主要的人生課題進行深入淺出的分析，根據(jù)實際管理、引導學生的結(jié)果，歸納總結(jié)如何引導中職學生走出青春期誤區(qū)的建議。在中職學校的學生，絕大部分被認為差等生、不聽話的學生，平常與學生接觸最多的人就是班主任及其同學。作為一個班級的“引導者”,新班主任如何在學生中樹立“權威”，引導學生走出青春期誤區(qū)，顯得尤為重要，筆者認為可以從以下幾個方面著手：一塑造形象。第一感覺：人與人之間的交往都是從第一感覺開始，能不能成為朋友也是從第一感覺開始。班主任在個人形象上要注意是不是符合老師的形象。在接新生的時候，上學期和這學期，因為我的穿著打扮，我的表情，收到了來自同學的不同評價，上學期來的同學告訴我“老師，你看起來好兇”，因為上學期我穿得比較正式；這學期來的同學告訴我“這個老師看起來還不錯，挺隨意”，因為這學期接新生有一天我穿的是七分褲。通過第一次的接觸，同學們對自己的班主任在心里有了一個初步的形象。那么接下來就應該如何鞏固和重塑自己的形象，這個方式方法很多，每個人的形象都不同，我們常說“有其父必有其子”嘛，這一點要值得注意，也是我為什么要放在第一個說的原因。二、鼓勵與激勵我相信，這一點，我投入了很多，因為我們的同學總體的情況都是在中學老師、在有些家長看來是很不妙的情形。因此鼓勵他們，激勵他們顯得尤為重要。這一點可能跟我本身之前從事的職業(yè)有關系，我之前是銀行保險的銷售員，跟保險公司的文化氛圍有關系，所以我經(jīng)常就比較喜歡說勵志的人事物。那我們怎么來對我們的同學說呢，不要說的太遠，說進一點的，告訴他們做人，一定要做有“追求”，有“思想”的一個人，不要“人云亦云”。鼓勵他們發(fā)表自己發(fā)言、鼓勵他們發(fā)表自己的觀點、想法，不要一味的吹毛求疵，人無完人，告訴他“這樣做有點不恰當，要注意”，多提醒，少批評。（一）嚴格要求。當然根據(jù)不同的班級肯定要不一樣，高考班，這一點，我是跟同學們說得很清楚。要嚴格要求自己，要時刻記住你們到這里的目的是什么,過去不代表現(xiàn)在，要時刻給他們講希望就之手可及，絕不是遙不可及。對于這一點我覺得班主任要做好幾個內(nèi)容：關心學習；對他們的學習要時不時的去提及，不要不聞不問。學習練字；練字可以讓語文更好而且還可以陶冶性情，隨時檢查；關心生活；我們誰都不應該把自己的架子放得老高，說白了都是人，說遠一點人老了，還得有人來看你，給你問候，我覺得才算活成功，就算家財萬貫，每人來問候你，你能說活得成功嗎？失??！所以說，放下你的架子，誰都不是誰的大爺。關心思想動態(tài)及時打消不良想法:學生少的話就要主動去和學生溝通，因為他們還有很多是內(nèi)向型性格，你要等他來跟你說話，最后都涼了。而且通過和他們的溝通還能了解他的交際等等。（二）寬以待人待人要隨和，切忌做袁紹,比如在開學初期我們的班上，請假的同學是不是很多？是的，我也很多，但是后來，我做了一些歸類，那么能請假，能請多少時間；那些不能請假、而且告訴他們請假會影響期末班主任評語。當然還有一些無病呻吟的人，我是這么處理的，堅持，“你看，人家剛做了手術還在哪里呢“，在軍訓期間，除臨時確實需要請假的，無人請假。三、建立班級管理制度(一)賦予“權力”，勇于擔責。給予同學表現(xiàn)工作能力的機會，讓全班同學、班委成員主動的承擔責任。讓他們自己去把日常學生應該注意的問題和事項在班上討論之后確定下來，然后讓他們?nèi)?zhí)行。這是一個大的內(nèi)容，我認為班主任在其中只是一個協(xié)調(diào)和監(jiān)督的作用，而不是一個純粹的管理者，我們要將這些管理的具體事項交給我們的學生，讓他們自己去完成。記住信任他們，并要重視他們，但絕不是撒手不管，當“太上皇”。比如在我們班上就形成了班集體日常管理細則，并對每一個同學，每一個月進行評分，班主任根據(jù)評分有針對性的對這些同學進行交流、溝通。也讓我們的班干部在每周末、每月末對我們的班級這一周，這一個月的收獲和存在的問題進行總結(jié)并提出改正的建議。（二）強調(diào)紀律。我認為是班集體學風、班風的基礎，沒有紀律，就不要談學風、班風。什么才能叫好的紀律呢？我個人認為并不是不說話就是紀律好，問題是什么時候該說，什么時候不該說，作為班主任，要給他們說清楚，要求清楚。比如，我在你可以說話，談論問題，我不在就絕不能說話。比如，我就搞了個“三條紅線”不能抽煙、不能談戀愛、不能打架，你不能就直接去告訴他這些做不得，當然我們都知道做不得，那么我們要告訴他們?yōu)槭裁醋霾坏?，如果做了，會有什么后果，誰來承擔這個后果。四、針對性管理我們搞了那么多管理，總有不聽你話的同學。我個人建議多給與關注；他們搞的一部分原因在于他們覺得自己沒有得到老師的重視。這一個我就不在多說。五、多提建議：讓學生給班主任，給科任老師提建議，從中可以了解到很多學生對你的評價、你能了解到學生某些方面的思想動態(tài)。然后根據(jù)他們的建議，再去和他們交流、溝通。對于管理學生方面，我就說這么多的心得體會，比較多，而且累贅，希望大家不要厭煩。六、希望我常告訴同學們說：潘多拉的盒子只有一個東西沒有逃出來，大家知道是什么嗎？是希望。人因為希望活著，有希望，才有理想，有理想那就要樹立目標，哪怕是你的目標很平凡、或者是很遙遠，都沒關系，那些瞧不起你的目標你的理想的人，是因為他們達不到這個目標，而不是你。第四篇：新員工如何盡快
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