巾幗建功個人事跡(編輯修改稿)
2024-10-25 00:32 本頁面
【文章內容簡介】 好形象，被評為“巾幗建功“先進個人光榮稱號。2012年1月18日第二篇：巾幗建功先進個人事跡郭遂紅，副教授，英語專業(yè)碩士，我校外國語學院公共外語教學研究部主任?！队⒄Z通》雜志和《英語輔導報》特約編輯、通訊員。2000年被評為廣東省南粵教壇新秀，2005年先后被評為廣東省巾幗建功先進個人、廣東省三八紅旗手、全國三八紅旗手。從事大學英語教學15年，取得了豐碩的教學科研成果：2005年7月獲廣東省首屆大學英語教學觀摩比賽優(yōu)秀獎，9月獲校第三屆教學質量優(yōu)秀獎和優(yōu)秀教學成果一等獎。本篇文章來自資料管理下載。1998－2003年間五次被評為校優(yōu)秀教師，所負責的教研部四次被評為校先進集體。在《中國外語》、《山東外語教學》等權威刊物上發(fā)表論文21篇，參與編著《新編大學英語讀寫技巧》一書，多次在國際、國內學術研討會上宣讀論文。面前的郭遂紅老師美麗大方、謙遜隨和，聰慧而有活力，和我們電話預約時想象的一樣。博學多才的她，從內到外都散發(fā)出一種儒雅的氣質。從事大學英語教學15年，郭老師一步一個腳印地走來。精心設計每一天，用心做好每件事，沒有最好，只有更好，她用自己的實際行動實踐著自己的人生格言。一、致力教改 成績斐然郭老師孜孜不倦地探索英語教學的規(guī)律和方法，摸索出了獨具個人風格的教學路子。她的課非常講究互動，通過老師與學生、學生與課本、學生與學生幾者之間的互動，使學生對知識點的掌握達到融會貫通。學生喜歡上她的課，因為她善于把自己認識知識的思路和積累的經驗精心地融入到授課中，課堂的知識容量非常大。她常常提出一個topic，布置一些task，設置類似情景，讓學生課前查找資料，了解相關信息，然后在課堂上組織角色扮演和訪談活動，進行演講、對話練習。根據第二語言習得理論，郭老師運用交際法、語篇教學法，有意識地對學生進行聽、說、讀、寫、譯的訓練；以整體語言法的教學思想和現代認知心理學的圖式理論為指導，不斷探索新型教學模式和方法，自創(chuàng)了并行認識法進行課堂教學，并提出了一套新的綜合技能培養(yǎng)模式?，F代信息技術和多媒
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