【文章內(nèi)容簡介】 教師職業(yè)道德規(guī)范》，利用校會、班會及學(xué)校的各種宣傳工具向?qū)W生宣講各種教育方針政策和法律法規(guī)，提高廣大師生依法從教，依法求學(xué)的意識。每學(xué)期定期召開家長會，向?qū)W生家長解讀《義務(wù)教育法》，使他們明白義務(wù)教育是法律行為，任何人不能以個人意志和好惡破壞義務(wù)教育，必須要依法落實義務(wù)教育，保障每一位適齡人接受教育的權(quán)利。通過這些宣傳活動，取得了各方的支持，營造了控流工作的良好氛圍，推動了學(xué)校控流工作的順利開展。三、改革教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量實踐表明，許多學(xué)生輟學(xué)流失都是因為厭學(xué)或?qū)W習(xí)困難，因此，辦學(xué)思想是否端正，教育教學(xué)質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到學(xué)校輟學(xué)率的高低，改革教育教學(xué)方法，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，是從根本上防止學(xué)生輟學(xué)流失的基礎(chǔ)性工作。為此我校大力推進教育教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)的知識型課堂教學(xué)模式，嘗試啟發(fā)式、自主式、研究式課堂教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，調(diào)動全體學(xué)生自覺、主動地參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，主動獲得文化知識。對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，避免學(xué)習(xí)的盲目性，教會他們主動、自主學(xué)習(xí)。改變單純以考試成績評價學(xué)生的評價方式，制定班級學(xué)生量化考評方法和細則，全方位，多角度地給學(xué)生以評價。開展豐富多彩的課文活動，舉辦“學(xué)生書畫展”、“課外知識競賽”、運動會、文藝匯演，給全體學(xué)生展示個性和才華的舞臺，激發(fā)學(xué)生的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。教育教學(xué)觀念的更新，教育教學(xué)方法的改革，都有效的激發(fā)了學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)習(xí)的激情。保證了學(xué)生輟學(xué)率的降低。四、關(guān)注留守兒童和學(xué)困生的健康成長留守兒童和學(xué)困生時現(xiàn)代學(xué)校教育中較為特殊的群體，也是極容易流失的群體，能否做好他們的教育工作，很大程度上決定著學(xué)?？亓鞅W(xué)工作的成敗，每學(xué)期初，學(xué)?？亓鞴ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組，都要求各班班主任摸清本班內(nèi)留守兒童和學(xué)困生的具體情況，建立留守兒童和學(xué)困生檔案。同時，班主任和本班所有科任教師結(jié)合這些學(xué)生的具體情況進行包干，要求所有教師要及時關(guān)注所包干的學(xué)生的思想動態(tài)，經(jīng)常與之交流和溝通，解決實際困難，利用各種時間為他們補缺補差，不讓他們掉隊或落得太遠而輟學(xué)，要求所有教師每學(xué)期寫出自己輔助留守兒童和學(xué)困生的工作總結(jié)，并把其工作成績作為期末良好測評和評優(yōu)評先的重要依據(jù)。五、建章立制，鞏固控流成果控流保學(xué)工作是一項長期而艱巨的工作，必須要長期抓，反復(fù)抓，抓反復(fù)，學(xué)校與各班建立控流保學(xué)工作目標(biāo)責(zé)任，規(guī)定七年級學(xué)生輟學(xué)率不得高于2%，八年級學(xué)生輟學(xué)率不得高于3%，九年級學(xué)生輟學(xué)率不得高于4%，并與班主任和科任教師簽訂目標(biāo)責(zé)任書，實行一票否決，對于高出輟學(xué)率要求的班級，取消其評先評優(yōu)的資格，對于低于輟學(xué)率要求的班級學(xué)校給予獎勵。建立家訪制度，要求各班建立學(xué)生家長具體的聯(lián)系方式，規(guī)定各班班主任和科任教師每學(xué)期走訪學(xué)生家庭不少于5次，電話方式聯(lián)系家長不少于10次，積極聯(lián)系家庭，家校聯(lián)動，做好預(yù)防學(xué)生流失或流失勸返工作，對成效突出者學(xué)校予以獎勵。強化師德建設(shè)，教育教師帶著感情做好每一名學(xué)生，特別是留守兒童和學(xué)困生的工作，不得對學(xué)生進行挖苦諷刺，嚴(yán)禁對學(xué)生進行體罰或者變相體罰。這些措施，保證了我?？亓鞅W(xué)工作的長期性和持續(xù)性?？傊?，在上級教育主管部門的熱情關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過全校師生的共同努力，我校的控流工作已取得了一定的成績，但距離上級的要求還有一定的差距，今后，我們將進一步加大工作力度，不斷完善各項制度措施，做到上下協(xié)作，各方聯(lián)動，齊抓共管，常抓不懈，為教育的健康發(fā)展做出更大的貢獻。減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的對策和方法(20120914 20:45:33)標(biāo)簽： 雜談針對以上課業(yè)負擔(dān)過重的現(xiàn)象和原因，翻閱了大量資料，也請教了很多教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)成果突出的教師，并與他們研究探討了減輕課業(yè)負擔(dān)的對策方法。大家一致認為：學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重既是教育問題，也是社會問題，它是一項長期、艱巨而繁重的戰(zhàn)略任務(wù)，關(guān)系到民族的素質(zhì)，祖國的未來，需要各級政府，社會、學(xué)校及家庭齊抓共管，標(biāo)本兼治，綜合治理。改革畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)考制度和教育評估制度中學(xué)階段屬義務(wù)教育階段，應(yīng)取消升學(xué)統(tǒng)考制度，把以成績論英雄的考試制度改革為考核學(xué)生的德、智、體、美、勞等多方面的綜合素質(zhì)。而教育評估制度也要逐步遺棄排名次的做法，使評估走上科學(xué)化軌道，建立綜合性評估體系。只有改革了考試制度和評估制度，把應(yīng)試教育真正轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，才能撥正學(xué)校的管理導(dǎo)向和教師的教學(xué)導(dǎo)向，從而把學(xué)生從繁重的課業(yè)負擔(dān)中解放。教育主管部門對學(xué)校應(yīng)加強檢查監(jiān)督，嚴(yán)格法紀(jì)法規(guī)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然“嚴(yán)禁亂訂教輔資料，嚴(yán)禁亂辦收費性補習(xí)班，嚴(yán)禁教師在收費性質(zhì)的辦學(xué)點兼職”的規(guī)定在大會小會上三令五申，但暗地里仍有這種違法亂紀(jì)的情況。因此，上級主管部門和學(xué)校既要監(jiān)督新華書店，搞好課本發(fā)行工作，防止亂配書籍；又要學(xué)校教師按教學(xué)計劃、課程表安排上課，防止隨意增加課時量；還要加強聽課、評課制度，隨時糾正不正確的教學(xué)方法，推廣好的教學(xué)經(jīng)驗。對于發(fā)現(xiàn)的違紀(jì)現(xiàn)象，應(yīng)毫不留情的予以處理。提高教師自身素質(zhì)，加強業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，教師的教學(xué)效果直接影響著學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)情況。為了適應(yīng)減負的需要和知識經(jīng)濟時代教育技術(shù)的客觀要求，教師不斷“充電”是必然和必要的。同樣的內(nèi)容，教師的教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)的就輕松、有趣，學(xué)得活，學(xué)得好；教師的方法不得當(dāng)，學(xué)生就學(xué)得吃力、枯燥，師生負擔(dān)都重。此為，一些教師缺乏心理學(xué)知識，缺乏愛心和耐心，也會給學(xué)生造成一定的負擔(dān)。因此，加強對教師的培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)刻不容緩。合理布置作業(yè)是“減負”的有效途徑蘇聯(lián)教育家認為：“課外作業(yè)數(shù)量與學(xué)習(xí)成績并不完全是相關(guān)的，有些學(xué)生作業(yè)少，學(xué)習(xí)成績并不差?！边@就要求教師優(yōu)選作業(yè)，講究作業(yè)的質(zhì)量和科學(xué)性。認為在課堂做作業(yè)有以下好處：一是當(dāng)堂完成作業(yè)有利于趁熱打鐵，鞏固所學(xué)。二是有利于學(xué)生質(zhì)疑解難。三是有利于督促學(xué)生迅速完成作業(yè)，并可養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四是增加了學(xué)生的課外活動時間，有助于學(xué)生的身心健康和個性發(fā)展。作業(yè)在課堂上既是有效的完成了，“減負”問題也就迎刃而解了。同時我認為，布置作業(yè)最好采用分層的方法：精心設(shè)計學(xué)生作業(yè)一環(huán)，要求只有中考科目可以適量布置家庭作業(yè)，同時要求減少重復(fù)的、可做可不做的作業(yè)，努力實施分層作業(yè)，設(shè)計靈活多樣的作業(yè)，重視作業(yè)的計劃性。借助“家校通”信息平臺反饋各班的作業(yè)與作業(yè)量，要求同一備課組的作業(yè)內(nèi)容相同部分不低于80%，給學(xué)生留少部分有難度、深度的作