【文章內容簡介】 調查研究4．幼兒園與小學教學內容與方法的銜接狀況與改進研究 5．西部地區(qū)農(nóng)村學前一年混齡教育課程研究 7．幼兒園集體教學活動的適宜性與有效性研究 9．幼兒園多媒體教學手段的合理運用研究 10．幼兒園課程管理研究11．不同經(jīng)濟文化背景下幼兒園課程的適宜性研究 12．幼兒園活動區(qū)活動的現(xiàn)狀、問題與對策研究 13．運用動態(tài)評價指導幼兒學習的研究14．整合觀念下各領域教育有機聯(lián)系、相互滲透研究 15．各領域教育實施的有效途徑和方法研究（五）游戲與玩具研究幼兒園游戲的現(xiàn)狀與問題，幼兒園游戲的創(chuàng)新與發(fā)展，游戲材料的開發(fā)與利用，幼兒園教玩具的開發(fā)與利用等研究。1．民間游戲引入幼兒園教育的研究 2．幼兒園玩教具基本配置的研究 3．游戲資源及其開發(fā)的研究4．有特殊需要兒童的支持性游戲研究5．不同年齡段幼兒游戲特點及教育策略的研究 6．游戲中的幼兒學習、發(fā)展評估與教育支持研究7．不同年齡班角色游戲中模擬實物與替代物作用與效果的比較研究 8．不同結構游戲材料與幼兒游戲行為的關系研究 9．結構游戲材料的投放方式與游戲中的數(shù)學經(jīng)驗研究 10．沙水游戲的輔助材料投放與游戲中的科學經(jīng)驗研究 12．幼兒文學作品鑒賞與表演游戲的開展研究 13．運動性游戲的挑戰(zhàn)性與安全性研究14．益智區(qū)材料的投放方式與幼兒行為的關系 15．幼兒合作游戲的年齡特點及其促進研究 16．農(nóng)村大班額背景下游戲活動的開展研究 17．混齡幼兒共同游戲的組織與指導研究 18．幼兒自發(fā)游戲的觀察、支持與引導研究（六）家庭、幼兒園、社區(qū)協(xié)同教育本方向主要涉及幼兒園與家庭、社區(qū)在學前教育兒童教育領域的相互支持、協(xié)作與配合研究，關注幼兒園、家庭與社會協(xié)調教育的現(xiàn)狀，研究幼兒園、家庭與社區(qū)有效配合的途徑與方法。1．家、園、社區(qū)協(xié)同教育研究 3．家園溝通中的問題及其改善策略研究 4．幼兒園親子活動的有效性研究 5．新入園幼兒家長輔導研究6．家庭中玩具的選擇、運用與指導研究7．有特殊需要兒童的早期教育狀況與對策的研究 8．提高0—3歲兒童家長保教能力的研究 9．緩解新生入園焦慮的對策研究 10．提高幼兒家長教育效能感的研究（七）教師專業(yè)發(fā)展與教師教育本方向涉及學前教育師資職前培養(yǎng)與職后培訓的現(xiàn)狀、問題及改革措施研究；學前教育師資的專業(yè)成長規(guī)律及專業(yè)標準研究；各類教師教育機構的課程與教學研究；我國學前教育教師教育體系的建立和完善的研究。1．幼兒教師維護權利途徑及效果的研究 2．幼兒園教師的工作狀況與工作環(huán)境研究 3．專業(yè)刊物在幼兒園教師專業(yè)發(fā)展中的作用 4．幼兒師范院校調整政策及其影響的研究 5．各國幼兒園教師政策、法律及其對我國的啟示研究 6．幼兒教師職后培訓有效模式的研究 7．教育技術與教師專業(yè)成長研究8．教師的自身職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)理想對其發(fā)展的研究 9．學前教育專業(yè)免費師范生培養(yǎng)與就業(yè)情況調查研究 10．幼兒教師培養(yǎng)培訓機構準入機制及標準的研究 11．幼兒園各類崗位人員的準入的專業(yè)標準研究 12．學前教育專業(yè)的辦學資質與標準化研究13．幼兒園不同學歷學前教育專業(yè)畢業(yè)生工作適應狀況研究 14．本科與高職院校學前教育專業(yè)的教學改革研究15．學前教育本科、高職高專、中專系列教材建設研究 16．高職高專學前教育專業(yè)生源質量調查與分析研究 17．學前教育專業(yè)初中起點五年制?？婆囵B(yǎng)模式研究 19．農(nóng)村幼兒教師培訓模式與方法的研究 20．基于幼兒園實踐的教師發(fā)展評價研究 21．不同辦園體制下幼兒教師生存狀態(tài)的研究 非營利性民辦幼兒園良性發(fā)展的機制研究（二）學前教育質量評價體系構建研究（三）職后幼教師資培訓的標準、模式與課程研究（四）普惠性幼兒園的基本標準和維持體系研究(五)政府主導發(fā)展學前教育的實踐模式研究1．幼兒教師心理素質現(xiàn)狀及應對策略研究 2．單親家庭（貧困家庭）子女的心理健康教育研究3．幼兒的非智力因素研究 4．我國當前幼兒教育改革現(xiàn)狀及問題 5．獨生子女問題研究 6．我國民辦幼兒園辦學的困境及其改革 7．幼兒教學中學生的合作學習研究 8．幼兒成長記錄袋使用研究 9．幼兒園綜合實踐活動的設計與實施研究 10．幼兒心理健康教育研究 11．幼兒教師角色轉變與適應研究 12．城鄉(xiāng)兒童教育機會均等的考察與反思 13．試論幼兒教師資源的有效配置 14．公立園與民辦園發(fā)展環(huán)境比較研究 15．XX地區(qū)幼兒教育資源配置公平性調研 21.“兒童參與”理念對學前教育改革的啟示 （觀察與實踐） （或玩具）的教育價值探新 （音樂、科學、語言、數(shù)學、游戲、區(qū)域）活動中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng) 、問題與指導策略 民辦幼兒園師資現(xiàn)狀的調查研究；基于幼兒身心發(fā)展關鍵期的適時施教研究；幼兒園教育環(huán)境與幼兒心理發(fā)展研究；幼兒游戲設計研究；提高幼兒教師素質的方法與途徑研究；重點攻關項目（一）非營利性民辦幼兒園良性發(fā)展的機制研究（二）學前教育質量評價體系構建研究（三）職后幼教師資培訓的標準、模式與課程研究（四）普惠性幼兒園的基本標準和維持體系研究(五)政府主導發(fā)展學前教育的實踐模式研究三、建議的一般課題（一）學前教育事業(yè)發(fā)展與管理本方向涉及學前教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，存在的主要問題，各地針對具體的問題進行的政策探究和實踐探索；幼兒園發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的問題，在幼兒園管理過程中針對具體問題開展的研究和探索；學前教育機構保教質量評價與監(jiān)控的研究。1． 區(qū)域學前教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、問題及對策研究 2． 學前教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的編制與執(zhí)行研究3． 學前教育管理體制與機制的歷史、現(xiàn)狀、問題與對策研究 4．民辦幼兒園的發(fā)展與管理研究 5．以社區(qū)為依托發(fā)展早期教育的研究 6．小區(qū)配套幼兒園的建設與管理研究 7．幼兒園收費標準及有關政策的研究 8．發(fā)展農(nóng)村學前教育的途徑與方法研究9．學前教育機構分級分類管理與質量監(jiān)控研究 10．各級教研部門的職能與作用發(fā)揮機制研究 11．幼兒園人力資源管理問題的研究 12．幼兒園文化建設的研究 13．幼兒園安全管理的研究 16．縣域農(nóng)村學前教育發(fā)展機制改革研究17．示范性幼兒園在“廣覆蓋保基本”的公共學前教育體系中的位置與作用研究 （二）學前兒童發(fā)展與教育本方向涉及學前兒童身體、認知、情感和社會性等方面的發(fā)展，以及各種有利于學前兒童發(fā)展的培養(yǎng)策略的研究。1．幼兒科學探索過程的技能（觀察、分類、運用時空、確立關系、數(shù)量化、測量、實驗、解釋數(shù)據(jù)、下定義等）培養(yǎng)與學習方式的研究 2．幼兒科學領域的“核心經(jīng)驗”及其獲得方式研究 3．幼兒對于數(shù)量關系的理解及其數(shù)學思維能力培養(yǎng)研究 4．幼兒數(shù)學操作性學習及其教學策略研究 5．幼兒想象力發(fā)展的支持性策略研究 6．幼兒審美能力與創(chuàng)造力的發(fā)展實踐研究 7．幼兒園漢語和少數(shù)民族語言雙語教學研究 8．幼兒自我概念獲得方式的研究9．不同依戀關系的幼兒入園適應教育方案研究 10．幼兒自我控制能力的培養(yǎng)研究 11．有特殊需要幼兒的教育干預方案研究 12．嬰幼兒情感情緒表現(xiàn)及教師回應策略的研究 13．幼兒合作能力培養(yǎng)的研究14．幼兒對于規(guī)則的理解與執(zhí)行力研究 15．幼兒交往的發(fā)展特點與培養(yǎng)研究 (三)幼兒園健康與安全教育1．幼兒園安全制度建設現(xiàn)狀與對策研究 2．幼兒園保育保健質量評估體系研究 3．幼兒健康行為與健康教育研究 4．03歲幼兒的健康教育研究 5．農(nóng)村幼兒的健康現(xiàn)狀與教育研究 6．幼兒戶外體育鍛煉研究 7．幼兒體育與幼兒安全研究8．幼兒園保健醫(yī)生的專業(yè)發(fā)展研究（調整）9．幼兒安全教育問題的研究10．幼兒自我保護能力發(fā)展特點及其教育活動設計研究 11．因地制宜開展體育活動實踐研究 12．以情境為導向的體育活動的實踐研究 （四）幼兒園的課程本方向涉及幼兒園課程的現(xiàn)狀與問題，幼兒園課程的改革和發(fā)展，幼兒園教育活動的組織形式與方法策略，幼兒園課程資源的挖掘與利用，幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設與利用等研究。1．幼兒園課程方案的審核與監(jiān)管研究 2．幼兒園課程評價與監(jiān)測體系建設研究 3．農(nóng)村幼兒園課程現(xiàn)狀調查研究4．幼兒園與小學教學內容與方法的銜接狀況與改進研究 5．西部地區(qū)農(nóng)村學前一年混齡教育課程研究 7．幼兒園集體教學活動的適宜性與有效性研究 9．幼兒園多媒體教學手段的合理運用研究 10．幼兒園課程管理研究11．不同經(jīng)濟文化背景下幼兒園課程的適宜性研究 12．幼兒園活動區(qū)活動的現(xiàn)狀、問題與對策研究 13．運用動態(tài)評價指導幼兒學習的研究14．整合觀念下各領域教育有機聯(lián)系、相互滲透研究 15．各領域教育實施的有效途徑和方法研究 （五）游戲與玩具研究幼兒園游戲的現(xiàn)狀與問題，幼兒園游戲的創(chuàng)新與發(fā)展，游戲材料的開發(fā)與利用，幼兒園教玩具的開發(fā)與利用等研究。1．民間游戲引入幼兒園教育的研究 2．幼兒園玩教具基本配置的研究 3．游戲資源及其開發(fā)的研究4．有特殊需要兒童的支持性游戲研究 5．不同年齡段幼兒游戲特點及教育策略的研究 6．游戲中的幼兒學習、發(fā)展評估與教育支持研究7．不同年齡班角色游戲中模擬實物與替代物作用與效果的比較研究 8．不同結構游戲材料與幼兒游戲行為的關系研究 9．結構游戲材料的投放方式與游戲中的數(shù)學經(jīng)驗研究 10．沙水游戲的輔助材料投放與游戲中的科學經(jīng)驗研究 12．幼兒文學作品鑒賞與表演游戲的開展研究 13．運動性游戲的挑戰(zhàn)性與安全性研究14．活動區(qū)材料的投放方式與幼兒游戲行為的關系（調整）15．幼兒合作游戲的年齡特點及其促進研究 16．農(nóng)村大班額背景下游戲活動的開展研究 17．混齡幼兒共同游戲的組織與指導研究 18．幼兒自發(fā)游戲的觀察、支持與引導研究 （六）家庭、幼兒園、社區(qū)協(xié)同教育本方向主要涉及幼兒園與家庭、社區(qū)在學