【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 苗。按醫(yī)院通知及時(shí)打預(yù)防針或吃糖丸B、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。飯前便后要洗手，并用流動(dòng)水徹底清洗干凈，包括不用污濁的毛巾擦手。打噴嚏、咳嗽應(yīng)用餐巾紙捂住鼻子、嘴巴。勤洗頭、勤理發(fā)、勤剪指甲、勤換衣、勤曬被子，不隨地吐痰。C、保持教室空氣流通，每天開(kāi)窗通風(fēng)換氣，家里也應(yīng)該提醒爸爸媽媽多開(kāi)窗來(lái)吸收新鮮空氣。D、適當(dāng)參加體育運(yùn)動(dòng)，參加老師組織的游戲活動(dòng)。每天參加晨間鍛煉，多散步、慢跑、做操，舒展筋骨，增強(qiáng)體質(zhì)。E、注意不要過(guò)度疲勞，防止感冒，以免抗病力下降。F、盡量少到空氣不流通、人口多的公共場(chǎng)所，如麻將館、網(wǎng)吧、游戲廳、超市、醫(yī)院等地方。G、生活要有規(guī)律，堅(jiān)持早睡早起。在家做一些力所能及的家務(wù)事。H、穿衣、飲食細(xì)節(jié)要注意。根據(jù)天氣變化，及時(shí)增減衣服。合理飲食，不挑食、不偏食。要多喝白開(kāi)水，養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣。I、發(fā)熱或有其它不適及時(shí)就醫(yī)。J、避免接觸傳染病人，盡量不到傳染病流。K、不喝學(xué)校的生水，喝自帶的溫開(kāi)水。(本文來(lái)自: 教 師 聯(lián) 盟網(wǎng):小學(xué)生預(yù)防傳染病教育教案)結(jié)束語(yǔ)。春季傳染病雖然種類(lèi)繁多，但只要我們重視預(yù)防工作，做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早診斷、早治療，就可以有效地阻斷傳染病的流行與傳播。春天是一本彩色的書(shū)，是一本會(huì)笑的書(shū)，也是一本會(huì)唱的書(shū)，讓我們攜起手來(lái)共同預(yù)防疾病，在春光明媚的日子里，做一個(gè)健康的小學(xué)生。小學(xué)生預(yù)防傳染病教育教案篇二:一年級(jí)預(yù)防傳染病教案 一三班秋季小學(xué)生常見(jiàn)傳染病的預(yù)防教案秋季入學(xué)以后，晝夜溫差很大，我們的身體很難適應(yīng)，因此非常容易得病。在這樣的季節(jié)里，我們應(yīng)注意以下幾類(lèi)疾病的發(fā)生:流行性感冒簡(jiǎn)稱流感，是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，主要傳染源為患者和病毒攜帶者，在發(fā)病前的最初三天，傳染性最強(qiáng)。病毒隨打噴嚏、咳嗽或說(shuō)話噴出的飛沫傳播，主要表現(xiàn):起病急驟、高熱、畏寒、頭痛、肌肉關(guān)節(jié)酸痛，全身乏力、鼻塞、咽痛和干咳，少數(shù)患者可有惡心、嘔吐、腹瀉等消化道癥狀。普通性感冒成人感冒以鼻病毒為主,兒童以副流感病毒及呼吸道融合病毒為主。臨床表現(xiàn):潛伏期短,約一天左右,起病較急,一般僅有輕度發(fā)熱,體溫多不超過(guò)39攝氏度。常咽痛、頭痛、全身乏力,并有鼻塞、噴嚏、流涕、胃不適等。麻疹由麻疹病毒引起的急性呼吸道傳染病，易感人群是小兒、未患過(guò)麻疹者，主要臨床表現(xiàn)是發(fā)燒、咳嗽、流涕、瞼結(jié)膜充血及口腔黏膜有麻疹黏膜斑。發(fā)熱3,4天后出現(xiàn)全身紅色斑丘疹，經(jīng)一周左右可自然恢復(fù)，注意防止合并肺炎、心肌炎。水痘由水痘帶狀皰疹病毒引起的一種急性傳染病，臨床表現(xiàn):開(kāi)始常有低熱，上呼吸道及胃腸道癥狀，此期約為一天。發(fā)熱一天左右即出現(xiàn)皮疹。先由軀干及頭部出現(xiàn)，后見(jiàn)于面部及四肢，皮疹軀干多四肢少呈向心性分布。起初為小丘疹，一天內(nèi)即變成泡疹、透明如水珠，橢圓形、大小不一。周?chē)屑t暈，皮疹有搔癢感，水泡一天后混濁，2,3天干縮結(jié)痂，一兩周內(nèi)痂皮先后脫落不留瘢痕，起病三、四天內(nèi)皮疹陸續(xù)分批出現(xiàn)。流行性腮腺炎由腮腺炎病毒所引起的急性呼吸道傳染病，臨床表現(xiàn):常先有發(fā)燒、頭痛、食欲減退，惡心嘔吐、全身不適等。1,2日后出現(xiàn)腮腺腫脹，先發(fā)生于一側(cè)，1,2天內(nèi)另一側(cè)也腫大，也可兩側(cè)腫大，2,3天內(nèi)達(dá)高峰，特點(diǎn)是以耳垂為中心，嚴(yán)重者頜下、頸側(cè)及面頰的軟組織也發(fā)生腫脹，邊緣不太清楚，有彈性感覺(jué)，觸摸時(shí)感覺(jué)疼痛，張口咀嚼時(shí)更明顯。并發(fā)癥主要有無(wú)菌性腦膜炎、腦膜腦炎、腦炎，合并睪丸炎、卵巢炎、胰腺炎、心肌炎、腎炎、耳聾等。病后一般可獲終身免疫。雖然不同的傳染病有不同的治療方法，但是各種傳染病的基本的預(yù)防措施是相通的，只要我們按時(shí)完成兒童計(jì)劃免疫程序、了解和掌握一下一些基本的預(yù)防知識(shí)，就能有效地減少疾病的發(fā)生和傳播。接種疫苗:進(jìn)行計(jì)劃性人工自動(dòng)免疫是預(yù)防各類(lèi)傳染病發(fā)生的主要環(huán)節(jié)，預(yù)防性疫苗是阻擊傳染病發(fā)生的最佳積極手段。每天開(kāi)窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新鮮，尤其教室、電腦房等。不到人口密集、空氣污染的場(chǎng)所去，如商場(chǎng)、浴室等。勤洗手，洗手時(shí)要用流動(dòng)水徹底清洗干凈，不用污濁的毛巾擦手。到醫(yī)院就診最好戴口罩，回家后洗手，避免交叉感染。注意不要過(guò)度疲勞，防止感冒，以免抗病力下降。合理膳食，增加營(yíng)養(yǎng)，要多飲水，攝入足夠的維生素，應(yīng)多吃一些富含優(yōu)質(zhì)蛋白、糖類(lèi)及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大棗、蜂蜜和新鮮蔬菜、水果等。發(fā)熱或有其它不適及時(shí)就醫(yī)。避免接觸傳染病人，盡量不到傳染病流行疫區(qū)。培養(yǎng)健身興趣，加強(qiáng)體能鍛煉，提高預(yù)防疾病的能力。1傳染病人用過(guò)的物品及房間適當(dāng)消毒，如日光下晾曬衣被，房?jī)?nèi)門(mén)把手、桌面、地面用消毒劑噴灑、擦拭。秋季傳染病雖然種類(lèi)繁多，但是只要我們積極預(yù)防、正確對(duì)待，做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早診斷、早治療，就可以有效地阻斷傳染病的流行與傳播，將它們拒之門(mén)外。小學(xué)生預(yù)防傳染病教育教案篇三:怎樣預(yù)防傳染病教案 《怎樣預(yù)防傳染病》教學(xué)設(shè)計(jì) 辛安小學(xué) 管洪芳知識(shí)目標(biāo):理解傳染病的特點(diǎn)，常見(jiàn)傳染病的癥狀、傳播途徑和預(yù)防措施。能力目標(biāo):對(duì)提供的資料進(jìn)行分析，歸納常見(jiàn)傳染病的癥狀、傳播途徑和預(yù)防措施。情感目標(biāo):(1)體會(huì)養(yǎng)成健康的生活態(tài)度和良好的行為習(xí)慣是控制疾病發(fā)生的重要手段。(2)懂得熱愛(ài)生命，預(yù)防疾病和關(guān)心他人是積極的生命觀和健康觀。教學(xué)重難點(diǎn) :傳染病傳染的三個(gè)環(huán)節(jié)及預(yù)防措施 課前準(zhǔn)備:劃分成8個(gè)小組，委任小組長(zhǎng)。教具:課件、紙片 過(guò)程設(shè)計(jì)一、組字導(dǎo)入，揭示課題考考大家，可以組成什么字,組個(gè)詞,了解什么是傳染病,(幻出示，找一學(xué)生讀)患病無(wú)疑是痛苦的，同學(xué)們想不想掌握預(yù)防傳染病的方法來(lái)保護(hù)自己呢,(學(xué)生:想。)你知道哪些常見(jiàn)的傳染病,(教師相機(jī)貼名稱)(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生已有知識(shí)入手，與語(yǔ)文學(xué)科聯(lián)系起來(lái))二、自主閱讀、了解癥狀、傳播途徑及防治方法俗話說(shuō)“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，讓我們首先弄清楚傳染病的癥狀和傳播途徑，然后“對(duì)癥下藥”，找到預(yù)防的方法。(幻燈片出示表格)流感:我們對(duì)流感并不陌生，我們一直在跟他戰(zhàn)斗，已取得實(shí)效(幻出示數(shù)據(jù))。成績(jī)喜人、流感是可防可控的。找同學(xué)匯報(bào)癥狀、傳播途徑、防治措施。(小組分任務(wù)).請(qǐng)以小組為單位，先自己閱讀課本上的這種傳染病，然后小組交流共同將表格中對(duì)應(yīng)部分完成。手足口病(幻出示圖片)。這是一名手足口病患者的癥狀，了解目前形勢(shì)(幻)(找學(xué)生讀)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)靠什么傳播,怎樣預(yù)防?我們學(xué)校也采取了措施，比如晨檢、午檢、打疫苗等。水痘:(幻)這是哪種傳染病齊說(shuō),(水痘)5組匯報(bào)你們的研究成果。6組有補(bǔ)充嗎，腮腺炎:看這位五年級(jí)的同學(xué)的了什么病,他的癥狀是腮部鼓起、脹痛,可通過(guò)說(shuō)話打噴嚏咳嗽傳播，仔細(xì)聽(tīng)它怎樣預(yù)防，流行性乙型腦炎:簡(jiǎn)稱乙腦，癥狀是,他靠蚊子(幻)傳播，怎樣預(yù)防,(學(xué)生答)(幻)肝炎病毒的自述(音頻)你知道了什么，(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和自學(xué)能力)三、教學(xué)傳染病的三要素看事例 小明得流感了，那離他較近的小紅會(huì)怎樣, 小明是流感病毒的攜帶者即傳染源(貼)，打噴嚏是病毒的傳播途徑(貼)，努力學(xué)習(xí)的小紅是易感人群(貼)，這就是傳染病傳播必須具備的三要素。小