小學數(shù)學實驗教學的體會-(編輯修改稿)
2024-10-24 23:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師贏了。學生覺得很奇怪，“這是怎么回事？”激發(fā)學生去探索其中的奧秘。在小學數(shù)學中還有很多地方需要用到實驗，讓實驗在小學數(shù)學教學中發(fā)揮更大的作用。第二篇：淺談小學科學實驗教學體會淺談小學科學實驗教學體會【關鍵字】 實驗 探究小學科學學習要以探究活動為核心，親身經(jīng)歷以探究為主的活動是學習科學的主要途徑，而科學實驗活動則是探究活動中最常用的一種方式，教師必須善于充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生積極主動參與到觀察、實驗等學習活動中去，親自感知實驗所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象和變化，提高自行獲取知識的能力。啟發(fā)學生通過認真觀察實驗，達到自行探求和應用知識的目的。一、實驗內(nèi)容要有趣味性在小學階段，學生學習的動機大都取決于對學習內(nèi)容的興趣。因為他們的好奇心強，求知欲旺，遇到感興趣的問題總要弄個究竟，所以教師在教學過程中，應根據(jù)學生這一特點，選擇與教學內(nèi)容相關的實驗，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣，在調(diào)動了學習的主動性的同時，進而使學生明確實驗的目的，自覺地投入本節(jié)課的學習中去。如在三年級學生第一次接觸《科學》時，為了激發(fā)學生對科學學習的興趣，就安排了一個“吹泡泡”的游戲?qū)嶒?，讓學生利用提供的多種材料吹出一個又大又不容易破的泡泡。學生對吹泡泡這項活動非常熟悉，但要吹出一個又大又不容易破的泡泡對他們又非常具有挑戰(zhàn)性，所以他們的興致極高，認認真真投入實驗探究了。二、實驗材料要具多樣化教師要引導學生探究科學規(guī)律，光靠一張嘴巴、兩根粉筆是遠遠不夠的，更多的是讓孩子們自己去觀察、實驗、研究。學生提出的假設是多樣的，教師就要為驗證這些假設提供多樣的材料，而不能把學生框死在幾種固定的材料上。那如何準備多種多樣而且有結(jié)構的材料呢？我的做法是：充分利用學生的資源和力量。在每上一個單元前，我就開出一張材料清單，讓學生提前去收集實驗材料。在前一種方法無法準備的材料則由教師收集。三、實驗實施要小組合作化科學實驗教學倡導合作性學習方式，由于學生之間存在知識、習慣、心理、能力等方面的差異，因此應合理搭配，使實驗能力強的學生得到更大進步，同時也使實驗能力相對弱的同學，得到及時的輔導和幫助，獲得鍛煉與提高。促進實驗小組合作性的形成，合理組合實驗小組并定期交流，充分發(fā)揮實驗小組對實驗教學的作用。這有助于集體主義、科學精神和情感等的培養(yǎng)，增強了學生之間的溝通交往和信息交流。例如在研究“物體都能導電嗎”實驗中，各小組到“材料超市”選擇感興趣的材料，到組裝好的電路中檢測哪些物體能導電，哪些不能導電，每個小組內(nèi)材料員、操作員、記錄員、監(jiān)督員、匯報員等都分工合作，安排得井然有序，學生開展小組比賽，激發(fā)了學生協(xié)調(diào)完成任務的積極性。四、實驗操作要體現(xiàn)主體性科學教學強調(diào)學生收集處理、分析總結(jié)、觀察和創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)，我們可以通過學生的主動探究、討論、自主思考來達到自我不斷完善的過程，使學生始終處于實驗全過程的積極狀態(tài)，以發(fā)揮學生的主體性。在以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育中，教師必須啟發(fā)引導學生積極思維，自己提出探究實驗的方法，自己動手實驗，通過觀察實驗活動，鍛煉學生，提高他們的創(chuàng)新意識和勇于探究未知的能力。如在學習《彈性》一課時，學生對于彈性已有一定的生活體驗，于是我讓他們在課前就收集自己認為有彈性的物體帶到課堂上來，并且自己設計實驗來證明它有彈性。由于各個學生的認知水平不同，在實際研究過程中，研究小組成員間的見解會有所不同，而這些矛盾會在他們進一步的研究中解決。這就是讓學生“真刀實槍”地做科學。五、實驗動手能力的培養(yǎng)在科學課教學中，我們要注重對學生能力的培養(yǎng)，尤其是實驗動手能力的培養(yǎng)，而搞好科學課實驗教學是實現(xiàn)這一目標的重要途徑。因此，我在上科學課的時候主要從以下幾方面做起：首先，要鼓勵認真觀察、親自動手，只有通過自己的認真觀察、親自動手，親身體會，才能明白其中奧秘的道理。這樣才能極大的調(diào)動了他們的學習積極性和探究欲望，也充分體現(xiàn)了學生的主體地位，學生的思維水平和能力朝前走一步，引領學生思維向縱深發(fā)展，同時也培養(yǎng)他們的動手能力和合作意識。第二，盡可能創(chuàng)設良好的實驗環(huán)境，讓每一個學生都動起手來，人人有事可做。在教《植物的一生》的時候，我認真思考，決定將課堂放在學校操場上，他們四人一組，觀察植物的葉子和花。采集了許多植物的葉子，觀察這些葉子的形狀，正面和背面，比較他們的相同、不同之處。學生一面認真觀察，一面仔細的做著記錄。那些平日里調(diào)皮搗蛋、不守紀律的的學生此刻也都靜下心來，聚精會神地觀察，平
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