【文章內容簡介】 ?！窘虒W難點】謝太傅對兩種不同的詠雪佳句到底有何評價?元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀?【教學方法】誦讀法。學生初步接觸文言文，理解起來有一定難度，在充分誦讀的基礎上，讀順句子，讀懂文意。討論法與點撥法相結合。這兩則短文都是敘事性的，但其中又包含著可議論的內容，這正是《世說新語》記事的特點。我們應按照古為今用的原則來處理這篇課文，這就是利用它來發(fā)展學生的思維，多方討論，交流看法，如《詠雪》中，你認為哪個比喻更好?《陳太丘與友期》中，元方“入門不顧”是否無禮?師生互動與學生互動結合，自主合作探究與點撥相結合，提高教學效率。延伸閱讀法。本文用兩課時教讀，時間略有富余，可從《世說新語》中再選一兩個故事讓學生閱讀?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w CAI 課件、打印好的閱讀材料、實物投影儀?！菊n時安排】2課時?！窘虒W過程】第一課時〖教學要點〗研讀《詠雪》。學生朗讀課文，對照注釋，借助工具書理解字詞，疏通文意。學生復述故事，把握文章情節(jié)，理解文章內容。組織學生討論有爭議的問題，在相互切磋交流中，訓練他們的思維能力，調動自主學習的積極性?！冀虒W步驟〗一、導語設計設計一：同學們，雪花是嚴寒的冬天，仁慈的上帝送給我們的禮物，它是那樣的`純潔、輕盈，你能拿什么比擬它呢?今天，我們一起學習《詠雪》，你和文中的兩位才子比試比試如何呢?(板書文題)設計二：同學們，我們古代流傳下來許多聰明孩子的故事，你能列舉一些嗎?(學生答)孔融讓梨、司馬光砸缸、王戎評李……請同學講講王戎評李的故事。(教師也可出示小黑板提示)王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃弧＿@個故事出自《世說新語雅量第六》，今天，我們一起學習選自這本書的《詠雪》。(板書文題)二、介紹劉義慶和《世說新語》學生齊讀注解①，教師補充。多媒體顯示：劉義慶(403～444)，南朝宋文學家。彭城人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學，招納文士?！妒勒f新語》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量、識鑒、賞譽等36門，主要記錄晉代士大夫的言談、行事，較多地反映當時士族的思想、生活和清談放誕的風氣。魯迅稱之為“一部名士底(的)教科書”。本書所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾，語言簡練，辭意雋永，是六朝志人小說的代表作。三、研讀《詠雪》學生自由朗讀課文，對照注釋，借助工具書理解字詞，讀順句子，疏通文意。把學生分為6組，小組成員討論解決字詞句方面的疑難，按照讀──譯──講的步驟進行。如有小組內難以解決的問題，可提交班上集體解決，教師可適當給予提示。選三個學生復述課文內容，教師可提示學生要先了解故事背景，再抓住它的核心。學生分組探究問題：⑴各組提問：疏通文意后，請同學們深讀課文，提出難以理解的問題。⑵教師歸納問題：可能提出的問題有：①謝家聚會吟詩，為什么不選擇一個良辰佳日，卻選擇一個寒雪日?②“公大笑樂”該如何理解?謝太傅到底認為誰回答得最好?③把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個好?還有更好的形容雪的比喻嗎?⑶學生展開討論，各抒己見，教師酌情指導?！妒勒f新語》教案4學習目標1．學生能夠背誦默寫課文2．能夠掌握重點字音、詞義、通假字、特殊句式等。3．理解文意，作簡要分析。重點難點1．重點：(1)朗讀背誦文言課文。(2)整體感知課文，理解文章大意。2．難點：翻譯文言文，積累文言詞語。課型：復習課教學過程課前一、課前演講教師對學生演講作簡要評論二、課前默寫王灣在《次北固山下》一詩中描寫了時序交替中的景物，并暗示時光的流逝，蘊含自然理趣的詩句是：《觀滄?！分凶钅芊从匙髡卟┐笮貞训脑娋涫牵骸短靸羯城锼肌分悬c題的句子是：《錢塘湖春行》中寫人的活動的句子是：爭渡，爭渡，___________________。一、導入師：我們今天繼續(xù)復習文言文。請同學們打開課本至129頁——《世說新語》兩則（板書）二、復習課文師：拿出本課的復習提綱。首先，我們先來復習一下本課的文學常識。哪位同學能幫我們總結一下。（請一到兩名同學）明確：（投影）①選自余嘉錫《世說新語箋疏》。②作者劉義慶，南朝宋彭城人，《世說新語》是由他組織一批文人編寫的。③《世說新語》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量、識鑒、賞譽等36門，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多地反映了當時士族的思想、生活和清談放誕的風氣。師：本文有哪些字詞的讀音要我們重點掌握的呢?在書上找一找填在提綱上。請一名同學說說。（請一名同學，教師做適當補充）明確:謝太傅白雪紛紛何所似差可擬無奕期行非人哉太丘舍去謝道韞師：我們再來看看詞義方面。請同學找出你認為重要的詞義。內集：家庭聚會俄而：不久，一會差可擬：差不多可以比相比。差，大概、差不多。擬，比擬未若：比不上。期行：相約同行。期，約定。舍去：不再等候就走了。乃至：才到。乃，才。相委而去：丟下我就走了。委，丟下、舍棄。去，離開。下車引之：引，拉。顧：回頭看。師：下面我們復習一下本文的`特殊字詞。特殊字詞包括什么？通假字、古今異義、一詞多義等等。首先是通假字，文章中有幾個通假字？是哪一個？明確：尊君在不？不通否師：找出文中的一個古今異義詞。明確：兒女：課本中指子侄輩，泛指家中年輕的一代。今之兒女則專指子女。師：課文中還有一些一詞多義的現(xiàn)象，復習提綱上也已經(jīng)列出來了，找同學給我們解釋一下。師：第五部分，是特殊句式。課文中有哪幾個特殊句式呢？（請學生回答）師：課文中的重點詞的讀音、詞義、特殊用法我們都解決了，下面我們把它串起來翻譯幾個句子，看復習提綱。找同學翻譯一下。三、練習鞏固師：下面咱們做幾個題，檢測一下我們復習的情況。（投影）四、默寫加深《世說新語》兩則一、文學常識：選自作者《世說新語》分為_________門，主要記錄_______________________________.。二、重點字詞讀音：謝太傅白雪紛紛何所似差可擬無奕期行非人哉太丘舍去謝道韞三點字詞的意思：內集：俄而：未若：期行：舍去：相委而去：下車引之：顧：四特殊字詞通假字古今異義：一詞多義然：①公欣然曰信：①與朋友交而不信②然數(shù)年恒不一見②日中不至，則是無信日：①寒雪日內集之：①見藐小之物②吾日三省吾身②下車引之五、特殊句式判斷句：賓語前置句：六、譯句：注意文言翻譯時語序的調整和省略成份的補充。撒鹽空中差可擬。未若柳絮因風起。陳太丘與友期，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。與人期行，相委而去。日中不止，則是無信；對子罵父，則是無理?！妒勒f新語》教案5一、教學目標：掃除文字障礙，疏通文意。反復誦讀，當堂背誦。理解、體會古人的某種家庭和親情觀念。二、教學重點、難點：重點：文言字、詞、句的理解。難點：目標3。三、教學設想：根據(jù)課程標準的要求，初中語文中的古詩文教學，強調誦讀，在有意識的積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。本單元兩篇文言短文《詠雪》、《陳太丘與友期》選自《世說新語》，語言文字相對淺顯，且具有一定故事性，學生理解起來可能會容易些。因此，設想在以傳統(tǒng)的朗讀教學的基礎上，加強引導學生自主學習，合作探究，完成對本文的學習。四、教學準備：布置預習，通過，結合課文注解解決生字詞。制作幾張簡單的幻燈片。五、教學時間：兩課時六、教學過程：第一課時一、導入新課：自古以來，出現(xiàn)過許許多多聰穎機智的少年兒童，關于他們的美談，至今流傳。這里，就有兩篇文言短文向我們介紹了這樣兩位少年兒童。二、讀準字音，明確停頓：請一學生范讀，其他學生作好評析找錯工作，并示范自己所理解的讀法。教師范讀或聽錄音朗讀，請學生仔細對照。三、合作學習，疏通文意：四人小組互相討論學習，逐字、逐詞、逐句解決翻譯問題。請小組代表提出本組解決不了的問題，由其他小組代表幫助解決。遇到班里沒人能解釋的，教師作解答。對文中重要的字詞句，特別是那些常用文言詞的用法，特殊的文言句式等，教師應加以強調。大屏幕出示重要字詞句：（1）解釋句中黑體字的意思與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰。撒鹽空中差可擬。未若柳絮因風起。太丘舍去，去后乃至。與人期行，相委而去。下車引之，元方入門不顧。（2）《陳太丘與友期》中“君”、“家君”、“尊君”的意義有什么不同？請一學生全文翻譯。四、朗讀訓練：（多種形式，反復誦讀。）五、作業(yè)：口頭翻譯這兩篇短文，特別注意重要的字詞句。在熟讀的基礎上背誦這兩篇短文。第二課時一、檢查作業(yè)，復習鞏固：解釋字詞。（大屏幕出示）翻譯重要句子。（大屏幕出示）檢查背誦。二、齊讀這兩則短文。三、啟發(fā)引導，解決難點：用自己的話分別概括這兩則短文大意?！对佈方o我們營造了怎樣一種家庭氛圍？你是從哪些描寫中感受到的？（參考：家庭氛圍：融洽、歡樂、輕松、溫馨等，詞語：“寒雪、內集、欣然、大笑”等。）用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛飛”，你認為哪個更好？為什么？你還能說出一兩個形容飛雪的好比喻嗎？《陳太丘與友期》中，元方“入門不顧”是否失禮？說說你的`看法。從中可以看出元方是個怎樣的人？（讓學生充分討論，各抒己見。）這則故事給我們什么啟示？聯(lián)系實際談談對“做人就要有誠信，講禮儀”的看法。四、以這兩則小短文為例，簡介《世說新語》的藝術成就。五、作業(yè)：課外閱讀《世說新語》。教后反思：我們覺得這兩則短文文字淺顯易懂，對學生來講，似乎并非如此。雖然前面接觸過幾篇更難的文言文，但畢竟基礎差，在結合課文注解的基礎上，學生還是無法通過自主或合作學習來解決翻譯問題，最后還是以教師講解為主，完成此目標。第二課時，誦讀安排較多，學生對“元方入門不顧是否失禮”的討論非常熱烈、積極，從中也可以看出現(xiàn)在的學生對人、對事很有自己的看法，作為教師，更要注重引導學生明辨是非。《世說新語》教案6教學目標知識與技能：了解課文內容，積累常見文言詞匯，初步掌握學習文言文的學習方法。掌握文中重點字詞的用法。抓住人物個性化的言行，分析人物形象。把握文中主旨。過程與方法：利用注釋和工具書，采用自主、合作、探究的學習方式把握文章主要內容，歸納主旨。重點講解文中的疑難字詞，培養(yǎng)學生文言文閱讀能力。情感、態(tài)度與價值觀：學習古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。引導學生認識到“誠信”在當今社會市場經(jīng)濟中的重要意義，學習從小做一個守信的人。教學重點掌握文章的主要內容，積累文言詞匯。教學難點體會文章的主旨，學習做人的道理。教學時間2課時教學過程第一課時 《期行》一、導入：在我國的文學史上誕生過無數(shù)著名的傳世名作。而古代小說又是其中最燦爛的一個部分，大家知道哪些古代小說呢？但任何一個偉大的作品都是在繼承前人成果的基礎上才產(chǎn)生的，古代小說的源頭在哪里？六朝時期風行一時的筆記體小說就是古典小說的搖籃。而今天我們要學習的《世說新語》就是其中的代表作。簡介《世說新語》，劉宋臨川王劉義慶編著。主要描寫從東漢到劉宋時期的一些著名人士的傳聞、軼事，以短篇為主。全書共8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、夙慧等36門。二、示標：朗讀課文，正確譯講課文。抓住人物個性化的言行，分析人物的形象。體會文章的主旨，學習做人的正確道理。三、第一次自學展示（一）自學指導一內容：生字詞，課文。方法：結合課下注釋、借助工具書自讀課文，劃出生字詞，把握節(jié)奏。要求：讀準字音，讀順課文。（二）學生自讀課文，教師巡視。（三）展示提升注字音，讀課文：（1）字音：尊君在不fǒu 陳寔 sh237。 太丘舍shě去（2）停頓：陳太丘/與友/期行 元方/時年/七歲四、第二次自學展示（一）自學指導二內容：課文翻譯方法：學生結合課下注釋、借助工具書自己翻譯課文，難點可小組討論。結合文言文翻譯的基本方法。要求：4分鐘后學生接力，譯講課文。（注意：學生接力，一句一句翻譯，有錯即停，其他同學糾正）（二）學生自讀，討論，譯講課文，教師巡視。（三）展示提升重點詞句：陳太丘與友期行：陳太丘和朋友約定一同出行。期：約定，動詞。（今為日期，名詞）過中不至，太丘舍去：過了中午朋友沒到，陳太丘便離開了。舍：舍棄。去：離開（今義為前往）友人慚，下車引之：朋友感到很慚愧，走下車去拉元方以表歉意。慚：慚愧。引：拉。元方入門不顧：元方走進門去，連頭也不回。顧：回頭看。四、第三次自學展示（一）自學指導三內容：故事的內容，文章的主旨。方法：用圈點勾畫標出文章要點。抓住人物個性化的語言，分析人物形象，聯(lián)系生活實際理解故事給人的啟示。要求：說說《陳太丘與友期行》的起因、經(jīng)過、結果是什么？你對元方的言行有什么看法？讀了這個故事，你得到什么啟示？小組討論交流，5分鐘后請同學回答。（二）學生自讀課文，討論難點問題，教師巡視。（三）展示提升指名回答，補充，訂正。事件的起因：陳太丘與朋友約定正午一起外出。事件的經(jīng)過：陳太丘的朋友失約，元方以禮責怪父友。事件的結果：朋友感到慚愧，下車拉元方表示歉意。元方答語彬彬有禮，駁斥據(jù)禮力爭，入門不以為然?？梢娝且粋€懂禮識儀、落落大方的39。孩子。這個故事告訴我們每個人從