六年級數(shù)學(xué)上學(xué)期第一次月考試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-24 21:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 拖把用去37元，付了50元。應(yīng)找回多少元？？購物。8周年店慶，滿60元減10元。（1）一輛玩具汽車比一塊手表貴16元，一輛玩具汽車多少元？（2）買一個籃球和一塊手表能減10元嗎？（3）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？第四篇：20142015學(xué)六年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析六年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末測試教學(xué)質(zhì)量分析一、背景分析作為新一輪課程改革下畢業(yè)班的學(xué)生，對他們整體對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，體現(xiàn)出很大的差異，通過本次檢測，體現(xiàn)出這些學(xué)生的特點。學(xué)生兩極分化極其嚴重，數(shù)學(xué)非常薄弱的有30%左右，中等水平的將近38人，優(yōu)秀的約占32%，二、整體情況分析本次檢測平均分只有分，反映了全鎮(zhèn)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平處于中等水平，兩極分化較嚴重，31.%的學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)較好，都能在90分以上，而30%的學(xué)生不及格，%的學(xué)生成績在20分以內(nèi)，平均分就難提高上去。優(yōu)等生成績不完美，總有差錯，100分只有10人，說明學(xué)生的知識掌握不夠全面，系統(tǒng)處理數(shù)學(xué)知識的能力尚未建立完善。潛能生分析全鎮(zhèn)的潛能生已成現(xiàn)實，難以改變，因為他們的基礎(chǔ)知識掌握的不好，教師的精力和耐心去精心輔導(dǎo)投入不夠，所以盡可能讓他們理解簡單的數(shù)學(xué)知識，讓他們切實掌握。13%的學(xué)生基本不具備學(xué)數(shù)學(xué)的能力和方法了，只能靠模仿做幾道簡單的習(xí)題。18%的學(xué)生思維水平不是特別高，相對于優(yōu)等生來說理解會慢點，不夠靈活，但耐心講解，他們也能掌握好，這部分學(xué)生還是可以挽救的。卷面分析本次檢測較以往，有如下改變：一是解決問題的比重適度降低，幾乎涵蓋了本冊重點知識，分值占26%；二是計算題量增加，強化了口算能力的重要性；三是注重了知識習(xí)得過程的考查，如圓面積計算方法合理利用，強化了過程的重要性。四是注重知識的全面理解。如填空題的第8小題，都是理解性較強的題，需要學(xué)生深入思考才能做出正確填空。三、試題具體分析學(xué)生答卷整體情況分析：從學(xué)生答題情況開看，還算可以。每個大題的答題率都在80—95%之間，只是求陰影部分的面積，在45%不大理想。本次的解決問題比上學(xué)期要好，答題率都在85%左右，有關(guān)計算的習(xí)題也算可以，都在90%左右。答題情況較弱的是填空題、選擇題、求陰影部分的面積、問題解決等這些認知水平較高、需一定解決能力的習(xí)題。細化分析：從試卷安排順序逐步進行分析，以便科學(xué)合理的反映全鎮(zhèn)學(xué)生答題情況。項目一：認真思考，輕松填空。（25%）⒈考點：有12個小題，側(cè)重于倒數(shù)、化聚、分數(shù)乘除法、化簡比、圓的周長、圓的面積、百分數(shù)、找規(guī)律等。⒉答題情況：%左右，可見學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還算可以，全鎮(zhèn)只有36位學(xué)生全對，而錯誤率最高是第12小題，圓的周長的計算不寫單位，化簡比不注意單位不同、還有比一個數(shù)多幾分之幾是多少。部分同學(xué)對添上“%”這個數(shù)怎樣變化掌握不夠好⒊失分原因：一是知識點記憶不深刻，如最大、最小數(shù)的比較；二是轉(zhuǎn)化意識不強，如圓的半徑擴大3倍‘周長擴大（）倍，面積擴大()倍，理解不透；三是對圓環(huán)面積的計算方法理解不到位。⒋今后教學(xué)要加強：一是知識形成的展開過程，更加重視直觀教學(xué)；二是基礎(chǔ)知識的回憶和理解；三是講究策略和方法。項目二：仔細推敲，快樂選擇。（5%）⒈考點：百分數(shù)的意義、化簡比、軸對稱概念、比的分配問題、假分數(shù)的倒數(shù)與1大小關(guān)系等。⒉答題情況：答題率在75%，還能較好到體現(xiàn)出學(xué)生的辨析能力。幾道習(xí)題應(yīng)該不難，平時教學(xué)中教師應(yīng)該都有講到過，⒊失分原因：一是找單位1；二是鹽與水的比摸棱兩可；三是假分數(shù)的倒數(shù)與1大小關(guān)系等，沒有形成整體觀，缺乏辨析能力。⒋今后教學(xué)：一是要加強概念的理解和知識點的落實；二是培養(yǎng)學(xué)生綜合分析數(shù)學(xué)知識的能力。項目三：反復(fù)比較，當(dāng)小法官。（5%）⒈考點：倒數(shù)、圓、出勤率、等式、商的大小關(guān)系等⒉答題情況：%的答題率來看，應(yīng)該不算好，第3小題，此類型習(xí)題平時講得較少，但也有部分學(xué)生正確判斷。尤其是第3小題，商的大小關(guān)系，平時教給學(xué)生的策略不是很到位。對“如果A+B=1，那么A與B互為倒數(shù)”這種習(xí)題，平時已有滲透，可這里錯誤率還是較高，不難理解。原先以為，學(xué)生對第51題，如出勤率把握不是很好，可答題率還不錯。說明學(xué)生已對百分率有了很好的理解。⒊失分原因：一是理解不到位；二是逆向
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