【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (497+235)（2）1035(497+203)1035235497 =1035(497+235)1035497203 =1035(497+203)┆（學(xué)生舉例）從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，從一個(gè)數(shù)里連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以減去兩個(gè)數(shù)的和?？梢猿赃@兩個(gè)數(shù)的積。abc=a(b+c)a247。b247。c=a247。(bc)課后小結(jié)：第十課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：P40/例2（綜合運(yùn)用加堿計(jì)算的實(shí)踐問(wèn)題）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、圖片引入觀察主題圖，思考問(wèn)題的解決方法。出示主題圖。二、新授（一）中的條件問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖（一）小組合作討論問(wèn)題（一）的解決方法，比一比哪個(gè)小組的方法多？小組討論。（教材提示了兩種算法。一種是把每三本書(shū)的價(jià)錢相加。采用這種方法，學(xué)生遇到的困難是，四本書(shū)取三本共有幾種情況？這是一個(gè)組合問(wèn)題，回答這個(gè)問(wèn)題，如果直接從四本書(shū)中每次取三本，要做到不重不漏，思考難度較大。如果反過(guò)來(lái)思考，四本取三本，也就是從四本書(shū)中每次去掉一本，就很容易得出共有四種情況。這種反過(guò)來(lái)思考的間接思路，用于計(jì)算三本書(shū)總價(jià)，就是教材提示的第二種算法。）全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)整理板書(shū)。（二）的條件問(wèn)題。小組討論。匯報(bào)。三、小結(jié)學(xué)生談本節(jié)課的收獲。教師完善板書(shū)。四、作業(yè)：P42/5—7課后小結(jié)：第十一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：P44/例4（兩個(gè)數(shù)相乘的乘法中的簡(jiǎn)便計(jì)算）教學(xué)目標(biāo)：，改成連續(xù)乘兩個(gè)一位數(shù)的簡(jiǎn)便算法。、判斷、推理的能力，增強(qiáng)使用簡(jiǎn)便算法的擇優(yōu)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)便算法的算理。教學(xué)難點(diǎn)：把一個(gè)兩位數(shù)改成兩個(gè)合適的一位數(shù)相乘的方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 口算1230 1820 2440 1540 15=（）（）24=（）（）30=（）（）36=（）（）二、新授出示 例4主題圖 什么是“一打”？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖?！耙淮颉北硎?2個(gè)。觀察主題圖，獨(dú)立解決題目中的問(wèn)題。找三個(gè)代表性的解題方法進(jìn)行板演。板演：（1）2512=300（元）（2）2512 =25（34）=（254）3 =1003 =300（元）（3）1225 =12（100247。4）=12100247。4 =1200247。4 =300（元）第1種直接計(jì)算。第2種把其中的一個(gè)兩位數(shù)的因數(shù)改成了兩個(gè)一位數(shù)相乘的形式。引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)算式及解決方法。你喜歡哪種方法？在以后的解題過(guò)程中，你能應(yīng)用自己喜歡的方法解決問(wèn)題嗎？第三種把其中的一個(gè)因數(shù)改成了兩個(gè)數(shù)相除的形式，然后變成乘除混合運(yùn)算，可以任意交換位置進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。根據(jù)主題圖，你還能提出什么問(wèn)題? 教師選擇性地板書(shū)。小組合作分工完成黑板上的題目。小組內(nèi)交流。全班交流。教師要注意學(xué)生在簡(jiǎn)算過(guò)程中，是否正確地采用了簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。三、小結(jié)學(xué)生談收獲，小結(jié)重點(diǎn)及應(yīng)該注意的問(wèn)題。教師完善板書(shū)。四、鞏固練習(xí)P47/5板書(shū)設(shè)計(jì)：1225=300（元）= =3 =3 =300課后小結(jié)：乘法中的簡(jiǎn)便計(jì)算25 1225（34）25 =12（100247。4）（425）=12100247。4 100 =1200247。4（元）=300（元）12 乘加運(yùn)算中的簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)班級(jí)：四年級(jí)（）班教學(xué)時(shí)間：2007年 月 日 備課教師：張會(huì)君 教學(xué)內(nèi)容：P45/例5（乘加運(yùn)算中的簡(jiǎn)便計(jì)算）教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)過(guò)程：一、主題圖引入 觀察主題圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。二、新授請(qǐng)你們根據(jù)圖中的條件與問(wèn)題，進(jìn)行小組討論，看看這個(gè)問(wèn)題如何解決。巡視指導(dǎo)。匯報(bào)：（1）312+302+26 =（31+30）2+26 =612+26 =122+26 =148（天）（2）721+1 =147+1 =148（天）在按月計(jì)算的過(guò)程中，運(yùn)用了乘法分配律。按周計(jì)算的思路不難理解，但計(jì)數(shù)一共有多少周比較容易出錯(cuò)?？梢宰屚阑ハ嘀钢職v邊點(diǎn)、邊數(shù)，也可以請(qǐng)能正確計(jì)數(shù)的同學(xué)介紹自己是怎樣數(shù)的。根據(jù)主題圖的數(shù)據(jù)你們還能提出什么問(wèn)題？ 學(xué)生根據(jù)條件問(wèn)題提問(wèn)。教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)板書(shū)。學(xué)生選擇自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立解答。解答后小組互相交流。說(shuō)說(shuō)自己完成的是哪個(gè)問(wèn)題，怎樣解決的？有沒(méi)有用到運(yùn)算定律，怎樣運(yùn)用的？三、小結(jié)學(xué)生談收獲及應(yīng)該注意的問(wèn)題。談?wù)勗诮裉斓膶W(xué)習(xí)后，你對(duì)運(yùn)算定律的應(yīng)用又有了什么樣的認(rèn)識(shí)和感受。四、鞏固練習(xí)P46—47/8五、作業(yè)：準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)《營(yíng)養(yǎng)午餐》板書(shū)設(shè)計(jì)： = =61 =122+26 =148課后小結(jié)： 乘、加運(yùn)算中的簡(jiǎn)便計(jì)算（1）312+302+26（2）721+1（31+30）2+26 =147+1 2+26 =148（天）（天）第三篇：人教新課標(biāo)八年級(jí)地理下冊(cè)教案人教新課標(biāo)八年級(jí)地理下冊(cè)教案王立君人教新課標(biāo)八年級(jí)地理下冊(cè)教案第五章 第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)，在地形、氣候、河流流量和植被類型等方面的明顯差異。，受不同的自然環(huán)境影響，在生產(chǎn)方式、生活習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等方面存在的明顯差異。能力目標(biāo)、用圖能力。，發(fā)展認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的思維能力。德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。二、教學(xué)重點(diǎn)： 南方地區(qū)和北方地區(qū)主要的自然特征和人文特征。三、教學(xué)難點(diǎn)： 南方地區(qū)和北方地區(qū)內(nèi)部的差異性。四、教學(xué)方法： 比較法。五、教具準(zhǔn)備： 掛圖。六、課時(shí)安排： 二課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程［導(dǎo)入新課］前一節(jié)，我們了解到利用地形、氣候等綜合指標(biāo)，把我國(guó)分為四大地理區(qū)域，誰(shuí)能說(shuō)出這四大地理區(qū)域的位置和名稱？答：略。我們所劃分出的區(qū)域是：兩個(gè)區(qū)域間差異性較強(qiáng)，區(qū)域內(nèi)則具有更多的共同性。今天我們來(lái)具體了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的這些特點(diǎn)。板書(shū)：第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū) ［講授新課］：北方地區(qū)與南方地區(qū)。在圖中找出北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線——秦嶺—淮河一線。提問(wèn)：北方地區(qū)和南方地區(qū)都位于地形的第幾級(jí)階梯上？（第二級(jí)和第三級(jí)階梯）。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出北方地區(qū)和南方地區(qū)的主要地形分別是什么？ 北方地區(qū)：高原、平原、山地。南方地區(qū)：高原、盆地、平原、丘陵。請(qǐng)同學(xué)們找出哈爾濱、北京、武漢、廣州等地，分別說(shuō)出其位于南方地區(qū)或北方地區(qū)。（提問(wèn)）哈爾濱、北京——北方地區(qū)；武漢、廣州——南方地區(qū)。，填表（大屏幕顯示，逐個(gè)比較，依次顯示）區(qū)域 最熱月均溫最冷月均溫 年降水量（較多/較少）季節(jié)分配 南方地區(qū) 7月接近30℃ 1月0℃以上 較多較均勻北方地區(qū)7月25℃左右 1月 0℃以下 較少集中在7~8月季節(jié)變化明顯 板書(shū)：北方地區(qū) 降水較少 最冷月均溫低于0℃ 南方地區(qū) 降水較多 最冷月均溫高于0℃ 活動(dòng)1：（課文第8頁(yè)活動(dòng)第1題）歸納比較秦嶺—淮河一線南北兩側(cè)的自然地理狀況，并填寫下表。地區(qū)北方地區(qū)南方地區(qū) 內(nèi)容項(xiàng)目 秦嶺—淮河以北地區(qū) 秦嶺—淮河以南地區(qū)1月平均氣溫（高于0℃/低于0℃）低于0℃ 高于0℃ 年降水量 低于800mm 高于800mm 主要地形 高原、平原、山地 高原、盆地、平原、丘陵 活動(dòng)2：、黃河，它們分別屬于哪個(gè)區(qū)域？（南方地區(qū)、北方地區(qū)）老師點(diǎn)撥、比較長(zhǎng)江、黃河流量過(guò)程線。提問(wèn)：哪條河流徑流量大？（長(zhǎng)江）為什么？學(xué)生思考后可以回答：流域內(nèi)降水豐富。（另外：支流多，匯水區(qū)域廣也是原因之一，在此老師要適當(dāng)給學(xué)生說(shuō)明）在這里我要向大家說(shuō)明的是，這兩條河流徑流量的差異，可以做為南方地區(qū)與北方地區(qū)河流徑流量的差異。板書(shū)：北方地區(qū)：河流流量小 南方地區(qū)：河流流量大思維發(fā)散：大家知道，水到0℃以下會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？（結(jié)冰）那么冬季南方河流與北方河流有何差異呢？南方河流一般不結(jié)冰；北方河流冬季普遍有結(jié)冰現(xiàn)象。比較南、北方地區(qū)植被類型的差異。南方：常綠林。北方：落葉林、針葉林。教師做適當(dāng)解釋：這是在北方地區(qū)的氣候條件下，長(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)。板書(shū)：典型植被類型 北方地區(qū)：溫帶落葉闊葉林 南方地區(qū)：亞熱帶常綠闊葉林活動(dòng)3：（課文第8頁(yè)活動(dòng)第2題）分析形成北方和南方自然差異的主導(dǎo)因素：（學(xué)生完成這個(gè)題目，可能有一定難度，教師要做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)）承轉(zhuǎn)：我們了解了南方與北方地區(qū)的自然差異，是不是它們區(qū)域內(nèi)部就沒(méi)有差別呢？：哈爾濱與北京年內(nèi)各月氣溫和降水量相同嗎？答：不同。：東北林海雪原森林景觀與華北溫帶落葉闊葉林景觀相同嗎？答：不同。東北地區(qū)典型植被為針葉林。？答：不同。［課堂小結(jié)］這節(jié)課我們明確了解了南方地區(qū)與北方地區(qū)在地形、氣候、河流流量、植被類型等方面存在的顯著差異，并了解了它們之間的聯(lián)系。另外，同學(xué)們也了解到同一區(qū)域內(nèi)部也有一定的差異。板書(shū)設(shè)計(jì)地理區(qū)域： 地形 降水 最冷月均溫 河流流量 典型植被類型 北方地區(qū) 高原、平原、山地 較少 低于0℃ 小 溫帶落葉闊葉林 南方地區(qū) 高原、平原、盆地、丘陵 較多 高于0℃ 大亞熱帶常綠闊葉林第五章 第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)第二課時(shí)［導(dǎo)入新課］復(fù)習(xí)提問(wèn)：南、北方的自然差異有哪些？（回答： 略）今天我們?cè)诖嘶A(chǔ)上，了解兩區(qū)域在人文方面的差異。［講授新課］分別介紹北方、南方地區(qū)的耕地類型、主要農(nóng)作物及熟制、主要交通運(yùn)輸方式及交通工具、民居的特點(diǎn)等。根據(jù)講述，完成活動(dòng)！北方地區(qū)南方地區(qū) 農(nóng)耕制度 土地利用類型 旱地為主水田為主主要農(nóng)作物 小麥、大豆等 水稻、油菜等作物熟制 一年一熟或兩年三熟 一年二熟至三熟 傳統(tǒng)運(yùn)輸方式 陸路運(yùn)輸為主，多用汽車、馬車 水運(yùn)傳統(tǒng)民居 坡度較小、墻體較厚 屋頂坡度大，墻體高 其他不同在完成“其他不同”這一項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，分成幾個(gè)小組，最后由組長(zhǎng)發(fā)表組里的集體觀點(diǎn)，學(xué)生們會(huì)從：飲食、服飾、音樂(lè)等方面說(shuō)出兩區(qū)域的差異，教師要總結(jié)、點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)：（課本第10頁(yè)活動(dòng)第2題）橘樹(shù)是喜溫作物，移栽到淮河以北，因地理環(huán)境發(fā)生了變化，熱量不足，所以樹(shù)木本身及果實(shí)發(fā)生了變化?；顒?dòng)：（課本第10頁(yè)活動(dòng)第3題）北方地區(qū)冬季寒冷，所以寒假較長(zhǎng)。南方地區(qū)夏季更熱，所以暑假較長(zhǎng)。［課堂小結(jié)］通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家了解到人類活動(dòng)深受自然環(huán)境的影響，由于南、北地區(qū)自然環(huán)境的差異，兩地人文方面的差異也較大，這些反映了人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)北方地區(qū) 南方地區(qū) 主要原因 農(nóng)耕制度土地利用類型旱地為主水田為主地形、氣候 主要農(nóng)作物 小麥、大豆等 水稻、油菜等 氣候 作物熟制 一年一熟或兩年三熟 一年二至三熟 氣候傳統(tǒng)運(yùn)輸方式 陸路運(yùn)輸為主，水運(yùn) 地形、氣候多用汽車、馬車傳統(tǒng)民居 坡度較小、墻體較厚 屋頂坡度較大，墻體高 氣候第五章 第三節(jié) 西北地區(qū)和青藏地區(qū)一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)。，并初步探討其成因。、植被、河流的相互關(guān)系及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。，分析本區(qū)“高”“寒”的自然地理特征及對(duì)其他地理特征形成的影響。能力目標(biāo)。德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解祖國(guó)的熱情和愛(ài)國(guó)主義思想。二、教學(xué)重點(diǎn)西北地區(qū)與青藏地區(qū)的自然地理特征、成因及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。三、教學(xué)難點(diǎn)西北地區(qū)與青藏地區(qū)自然特征的成因及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。四、教學(xué)方法比較法、啟發(fā)引導(dǎo)法。五、教具準(zhǔn)備掛圖。六、課時(shí)安排二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程［導(dǎo)入新課］（課本第4頁(yè)）我國(guó)的四大地理區(qū)域，與同學(xué)們一塊兒復(fù)習(xí)四大區(qū)域劃分界線及西北地區(qū)的地理位置和青藏地區(qū)的地勢(shì)及地理位置。今天我們來(lái)了解西北地區(qū)和青藏地區(qū)的特點(diǎn)。板書(shū)：第三節(jié) 西北地區(qū)和青藏地區(qū) ［講授新課］：西北地區(qū)的地形。同學(xué)們從圖中找出本區(qū)的主要地形及位置，然后提問(wèn)。大家已經(jīng)知道西北地區(qū)深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)，那么來(lái)自海洋的水汽容易到達(dá)這里嗎？（很難）同學(xué)們請(qǐng)看（展示中國(guó)地形圖），分別展示中國(guó)主要東西方向的山脈。想一想：這樣的走向?qū)?lái)自海洋的東南濕潤(rùn)氣流有何影響？（阻擋氣流）總結(jié)：深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)的地理位置加上東西向山脈對(duì)氣流的阻擋，使?jié)駶?rùn)的海洋氣流很難到達(dá)這里。想一想：？（稀少）？（干旱為主）？（河流稀少）？（內(nèi)流河。教師提示、點(diǎn)撥學(xué)生從氣候、地形方面找原因）4兩題目要通過(guò)大屏幕顯示中國(guó)河流分布圖，把推理結(jié)果在現(xiàn)實(shí)中得到印證。板書(shū)：降水稀少，氣候干旱河流稀少，多內(nèi)流河。活動(dòng)1：（課本第12頁(yè)活動(dòng)1）這個(gè)題目，學(xué)生很快即可完成。通過(guò)提問(wèn)，看有無(wú)問(wèn)題，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。承轉(zhuǎn)：我們知道本區(qū)降水稀少，所以氣候干旱，那么本區(qū)各地干旱程度一樣嗎？學(xué)生看圖、思考，教師點(diǎn)撥：降水有東西差異（東部多，西部少），干旱程度也應(yīng)是西部較東部地區(qū)更為干燥。植物的生長(zhǎng)需要適宜的水分，降水的東西差異，會(huì)導(dǎo)致植被差異嗎？ 看圖：?！覈?guó)面積最大的塔克拉瑪干沙漠。看完后，教師簡(jiǎn)單介紹水分與景觀的聯(lián)系。完成第12頁(yè)活動(dòng)第二題。想一想：、生活的主要自然因素是什么？（缺水）？（不是）？（水資源較為豐富的地區(qū)）教師進(jìn)一步解釋為：地表水、地下水豐富的地區(qū)。錄像片段：我國(guó)最長(zhǎng)的內(nèi)流河——塔里木河。我們把沙漠地區(qū)，水分條件較好，能生長(zhǎng)植物的地方，叫綠洲。提問(wèn)：這些綠洲的分布有何特點(diǎn)？盆地邊緣。［課堂小結(jié)］（師生一起復(fù)習(xí)總結(jié)）提問(wèn)：回答：？深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)。？對(duì)濕潤(rùn)氣流阻擋。？干旱為主的自然特征。？降水稀少。河流稀少，多內(nèi)流河。板書(shū)設(shè)計(jì)第五章 第三節(jié) 西北地區(qū)和青藏地區(qū)（第二課時(shí)）［導(dǎo)入新課］同學(xué)們看到或聽(tīng)到過(guò)青藏高原有關(guān)寒冷的圖片或報(bào)道嗎？看到、聽(tīng)到過(guò)。大家有沒(méi)有想過(guò)，這與它海拔較高有關(guān)呢？ 本區(qū)寒冷的氣候，是由于其海拔較高造成的。［講授新課］：青藏地區(qū)的地形。通過(guò)閱讀（結(jié)合圖例），從顏色上判斷其海拔高度大致為平均4000米?？磮D中小圖——地球上超過(guò)8000米的山峰，大都分布在青藏高原的南部和西部，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)氣溫垂直變化規(guī)律，計(jì)算山頂?shù)拇笾聹囟??？偨Y(jié)：由于氣候寒冷，青藏地區(qū)許多山峰終年積雪不化，冰川分布廣泛，而這又加劇了寒