六下1長(zhǎng)江之歌五篇范文(編輯修改稿)
2024-10-24 21:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 復(fù)或變化重復(fù)的手法。對(duì)比變化給人一種新鮮感，通過(guò)段落，句法，節(jié)奏的平衡和變化。② 此曲為大調(diào)式，單三部曲式。A+B+A`+尾聲的結(jié)構(gòu)A段是對(duì)長(zhǎng)江豐采的描繪，B段是對(duì)長(zhǎng)江力量的闡述，細(xì)膩、柔和，力度；波瀾壯闊(高潮)具有推動(dòng)力。A`段是對(duì)長(zhǎng)江的歌頌和贊美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重復(fù)。尾聲運(yùn)用歌曲開(kāi)頭的動(dòng)機(jī)“3 4 5”發(fā)展而成。是對(duì)長(zhǎng)江依戀與贊頌之歌的進(jìn)一步抒發(fā)。（7）學(xué)唱歌曲，本課的重點(diǎn)。曲中長(zhǎng)音有二拍、三拍、四拍，要求劃拍視唱，嚴(yán)格唱準(zhǔn)各音符時(shí)值。根據(jù)結(jié)構(gòu)分段練習(xí)。（8）接下來(lái)我們完整的聆聽(tīng)全曲（提示：在聽(tīng)的過(guò)程中，用“親切、熱情地”聲音演唱主要聲部，感受歌詞的大意。鼓勵(lì)同學(xué)大膽的演唱）。課堂小結(jié)：在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)斗。“敵人”就是長(zhǎng)江。這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛(ài)護(hù)我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。今年恰逢建黨90周年大慶，全國(guó)各地都在唱紅歌，我也編排了這首《長(zhǎng)江之歌》的大合唱，并取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，借次祝福我們偉大的祖國(guó)更加繁榮昌盛。我的說(shuō)課完了，由于時(shí)間倉(cāng)促，有不足的地方請(qǐng)?jiān)u委老師指出，并加以改進(jìn)，謝謝！2011．6．16第四篇：《長(zhǎng)江之歌》教案長(zhǎng)江之歌學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，理解由生字組成的詞語(yǔ)。，加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)誦讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌感情。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。(板書(shū)：長(zhǎng)江之歌)《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。作者用第二人稱，將長(zhǎng)江作為一個(gè)抒情的對(duì)象，贊美她的“風(fēng)采”“氣概”“情懷”。2．放錄音，師生共同欣賞。《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞。二、初讀指導(dǎo)1．自學(xué)生字詞。(1)自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。(2)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉2．檢查自學(xué)效果。(1)出示詞語(yǔ)。乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西(2)指名逐詞讀，糾正字音。(3)理解下列詞語(yǔ)的意思。豐采：美好的儀表舉止。依戀：留戀，舍不得離開(kāi)。蕩滌：洗滌。塵埃：塵土。磅礴：氣勢(shì)盛大。灌溉：把水輸送到田里。3．各自輕聲試讀課文。4．分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。5．四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?指導(dǎo)學(xué)生梳理出需要理解的重點(diǎn)內(nèi)容，為進(jìn)一步精讀品味做好準(zhǔn)備。三、指導(dǎo)寫(xiě)字：灌、溉：左窄右寬，因筆畫(huà)較多，寫(xiě)時(shí)要緊湊些。第二課時(shí)教學(xué)要求：1．有感情地朗讀課文，背誦課文。2．通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng) 審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、精讀訓(xùn)練，我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說(shuō)——2．出示：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。．自由讀，說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。4．交流：(1)為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?5。精讀第1節(jié)：(1)自由讀，小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?出示：你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x?(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?(4)交流。出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。①“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江比作了母親，而 且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。②“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離)指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。(5)指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”、“依戀”的感情。(6)齊讀第1節(jié)，指導(dǎo)背誦第1節(jié)。6．精讀第2節(jié)。(1)聽(tīng)錄音，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷?(2)交流：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?①“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉)指導(dǎo)朗讀第一句：體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。②“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一一灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”?！巴苿?dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?①“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。②“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代
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