魯教版七下就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信課堂實錄2篇(編輯修改稿)
2025-01-10 06:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中國在地上跌得粉碎！”這句詩感嘆的不會僅僅是圓明園被毀，他可能更嘆惜于我們中國沒有一個站直的“人”。我們再來把這句詩念一下吧。 生：老天哪 ！整個中國在地上跌得粉碎！ 師：在地上跌得粉碎的中國如何才能重新站立起來 ? 如果雨果當(dāng)時在中國，他會做什么？ 生：我覺得他會去推翻清朝政府。 生：只有推翻腐敗清朝政府中國才能站起來，雨果肯定會用他的筆號召大家起來革命。 生：他會像他在法國時反對法國政府一樣反對清政府。 師：幾千年前的姜子牙說過一句名言：“天下者，天下人之天下也”為了保護屬于我們的“圓明園”，為了不做奴才，我們每個人都應(yīng)該像雨果學(xué)習(xí)。愛國不等于愛政府，愛國是要讓自己的祖國變得文明。如果這個政府是 像 1860 年的法國政府一樣野蠻的 或者是像清政府一樣腐敗的，那么，每一個愛國的人都有責(zé)任批評它，改變它！現(xiàn)在讓我們再來看一段錄象：火燒圓明園是我們每個中國人的恥辱，我們應(yīng)該永遠記住它。 （放《火燒圓明園》中圓明園被焚燒場景，約三分鐘。下課） 《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》課堂實錄 撫順市三十四中學(xué) 何麗新 師：同學(xué)們好！ 生：老師好！ 師：請同學(xué)們看大屏幕。（播放電影《火燒圓明園》片段。） 生：（觀看大屏幕） 師：看過影片后，我們每個人的心情都是不 平靜的，誰來說一說？ 生 1：我很氣憤，英法聯(lián)軍把我們的國寶都搶走了。 生 2：我也很氣憤，把不能拿走的瓷器都砸碎了。 生 3：我看到自己國家的寶貝都被這些強盜搶走了，我想什么時候國寶能回到中國來呢？ 生 4：我想我們要好好學(xué)習(xí)，將來讓我們的國家更富強，不再受人欺侮。 師：同學(xué)們說得非常好，表達了作為中國人的一種心聲。老師同樣相信同學(xué)們在課下一定收集了一些有關(guān)圓明園的資料，現(xiàn)在就與同學(xué)們交流一下吧。 生：（前后桌四人一小組交流資料。） 師：請一位同學(xué)介紹。 生：我介紹一下關(guān)于圓明園的 資料。（內(nèi)容略） 師：圓明園集中國勞動人民的智慧、財富于一身被譽為“萬圓之園”，卻被英法聯(lián)軍洗劫一空，那么法國作家雨果如何看待這件事呢？今天我們一起學(xué)習(xí)《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》。（板書題目作者）還有哪一位同學(xué)展示一下。 生：我介紹一下這篇文章寫作時的情況。（內(nèi)容略） 師：他的介紹讓我們了解到這篇文章的寫作背景，請同學(xué)們看屏幕。（屏幕展示“背景介紹”） （點評：在課起始時讓學(xué)生觀看圓明園的影視資料，很好地烘托了學(xué)習(xí)氣氛；以四人一小組相互交流資料，并且讓學(xué)生互相介紹資料，這種方法很好，使學(xué)生帶著一種輕松自如的心態(tài)進入學(xué)習(xí)，而且讓學(xué)生產(chǎn)生了極大地學(xué)習(xí)興趣。） 師：請同學(xué)把自己預(yù)習(xí)的字詞、文學(xué)常識在小組內(nèi)交流。 生：（四人一組交流。） 師：請同學(xué)們看大屏幕，讀準加線的字（生字由屏幕顯示） 琉璃琺瑯晨曦箱篋贊譽綴滿瞥見制裁 師：哪位同學(xué)愿意為大家介紹作者雨果？ 生 1：雨果（ 1802— 1885）法國作家，代表作品有：《巴黎圣母院》《悲慘世 界》《九三年》。 生 2：他是 19 世紀前期浪漫主義文學(xué)運動的領(lǐng)袖，作品具有浪漫主義風(fēng)格。 師：非常好！兩位同學(xué)篩選了作家重要的信息，希望同學(xué)們都能這樣做。同學(xué)們有沒有注意到這篇文章的體裁？ 生：這是一封書信。 師：請同學(xué)們回憶書信這種體裁在格式上需要注意的問題。 生 1：第一行寫稱謂，第二行空兩格寫正文內(nèi)容，正文結(jié)束后寫祝福的話，再寫日期姓名。 生 2：在落款處先寫署名后寫日期。 生 3：我補充的是在正文后寫上“此致敬禮”。 生 4：有的書信還有題目，例如感謝信。 師：同學(xué)們掌握了 書信的基本格式，誰能具體說一下“稱謂、此致、敬禮、署名和日期”需要注意的問題。 生 1：“稱謂”頂格寫，“此致敬禮”寫在正文結(jié)尾。 生 2:“署名日期”寫在正文結(jié)束后右下角，而且“署名”和“日期”不能調(diào)換。 師：現(xiàn)在，讓我們一起走近作家雨果，一起聆聽雨果的心聲。（點擊大
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