【文章內容簡介】 有什么優(yōu)點？ 《菜園里》讀文，想想：兒歌告訴我們什么？你知道哪些蔬菜？它們有些什么特點？四、小結布置作業(yè)。第七課時一、引憶，出示學習任務（復習第五單元）今天，我們一起復習第五單元的生字和課文。二、以游戲過關的方式，指導復習第五單元的生字第一關：讀（出示幻燈或生字表中的生字）（告訴，北京城，升旗，數(shù)不清，飄落，回答，這些，自己，學會，美景，什么，仔細）自由讀。讀生字表（帶拼音的部分）再讀去掉拼音的生字表，把不認識的字圈出來，想辦法認識它。開火車讀、正音，再齊讀。鼓勵評價。第二關：記（走，業(yè)，自，己，東，西，片，皮）回憶學過的識字方法?？瓷直恚〗M討論。匯報交流。師重點指導記憶學生掌握得不好的字。（把握時間、提高實效）教師小結把規(guī)律性的東西反饋給學生，及時拓展并板書。小結鼓勵評價。第三關 ：練開火車組詞、擴句。從本單元的1８個一類字中挑選重點（見上）再次指導書寫。重點抽查聽寫生易錯的生字和詞語。展示優(yōu)秀習作。三、朗讀本單元的所有課文，相應引導： 《我多想去看看》，從課文中你知道了什么？ ？ 《雨點兒》，從課文中你知道了什么？ ，你想去哪？ 《平平搭積木》？為什么？ 《自己去吧》？ ？ 《一次比一次有進步》 ，為什么？ 《語文園地五》 。四、小結布置作業(yè)。第八課時一、引憶，出示學習任務（復習第六單元）今天，我們一起復習第六單元的生字和課文。二、以游戲過關的方式，指導復習第六單元的生字第一關：讀（出示幻燈詞語或生字表中的生字）（花生、旁邊、每天、自言自語、鮮艷 參加、梅花、青蛙、布熊、睡著、禮物怎樣、孩子、知道、起來、砍樹、動物、美麗、舍不得、左右、兩個、今天）自由讀。讀生字表（帶拼音的部分）再讀去掉拼音的生字表，把不認識的字圈出來，想辦法認識它。開火車讀、正音，再齊讀。第二關：記（生、里、果、幾、用、魚、正、雨、兩、瓜、衣、來、年、左、右）回憶學過的識字方法?？瓷直恚〗M討論。匯報交流。師重點指導記憶學生掌握得不好的字。（把握時間、提高實效）教師小結把規(guī)律性的東西反饋給學生，及時拓展并板書。第三關 ：練開火車組詞、擴句。從本單元的16個一類字中挑選重點（見上）再次指導書寫。重點抽查聽寫生易錯的生字和詞語。展示優(yōu)秀習作。三、朗讀本單元的所有課文，思考： 《小松鼠找花生》，從課文中你知道了什么？ ？？ 《雪地里的小畫家》，并思考：雪地里的小畫家分別指的是什么？ ：下雪啦，下雪啦，雪地里來了一群（）。小雞畫（），小馬畫（），小鴨畫（），小狗畫（）。《借生日》，并回憶課文主要寫了什么？ ？ ？ 《雪孩子》？ ？為什么？ 《小熊住山洞》，你能把故事講下來嗎？ ？ ？為什么？ ?！墩Z文園地六》 1說出相同偏旁的字。四、小結布置作業(yè)。第四篇：第一學期一年級語文期末復習計劃2008~~2009學第一學期一年級語文期末復習計劃復習目標：全面復習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫其中的100個生字，并能用常用字組詞或者說話。復習鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。結合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。復習形式：以歸類復習為主，單元復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。復習內容：夯實語文基礎知識，加強拼音（聲母、韻母、整體認讀音節(jié)）的復習，看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。對學生進行字詞句的訓練，并能根據(jù)句子表達的內容填出相應的詞語。抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發(fā)學生復習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。復習類型：復習拼音：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)?？雌匆魧懺~語或者簡單的句子。區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。填空練習。重點課文的理解和閱讀練習。復習措施：緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力。以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。復習資料的準備：第一部分：漢語拼音掌握23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問題及對話。第二部分：字詞的復習掌握本冊400個生字、7個多音字；辨析形近字、音近字；掌握《詞語表》中的詞語；搭配詞語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞；填上適當?shù)脑~、選字填空。第三部分：句子的復習認識句子；認識標點符號。會把詞語排列成句子。第五篇：一年級語文第一學期教案一年級語文第一學期教案學習目標：入學教育觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快依據(jù)畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)觀察與演練結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。每天師生第一次見面的問候及學生與家長的道別。讓學生懂得上課要遵守紀律，并逐步養(yǎng)成這一良好的學習習慣。初步培養(yǎng)學生良好的讀寫姿勢。樂。教育和良好的學習習慣的養(yǎng)成教育。教學重點：教學難點：使學生初步了解遵守紀律與課堂民主的關系。教學準備：課文圖片 課時安排：2課時課時目標:觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛。據(jù)畫面提示，對學一、談話導入從今天起，小朋友都有兩個名字了。一個是你自己的名字，一個是大家共同的名字，這就是小二、聯(lián)系實際，看圖說話 你在校門口看到什么？ 模仿練習師生行禮。你從這幅圖上還看到了什么？他們在做什么？他們可能在說什么？ 今早，是誰送你來的？他走時還跟你說了什么？你向家長道別了嗎？回憶我們學校的旗桿設在哪里，我們怎樣舉行升旗儀式。模擬練習。課時目標：觀察圖畫內容，使學生初步了解學語文學習的快樂。依據(jù)畫面提示，對學生進行良好的學習習出示圖二，觀察畫面圖上畫著哪些人？這位小女孩在干什么？20122013第一課時生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育。學生。你知道小學生和幼兒園的小朋友有什么不一樣嗎？第二課時慣的養(yǎng)成教育。這時候，其他的小朋友是怎么做的？老師是怎樣做的？二、出示圖三，說說做做看圖說話：讀書的正確姿勢。學生做讀書的姿勢，教師巡視糾正。模擬練習讀書。三、出示圖四，說說做做看圖說說寫字的正確姿勢。小結：胸離課桌一拳，眼離本子一尺，食指離筆尖一寸。指導握筆姿勢。按正確的寫字姿勢練習寫自己的名字，師巡視糾正：沒有規(guī)矩不成方圓，就要先要求坐好。四、鞏固和延伸1．回家把兒歌念給家長聽，并做給家長看。2．同桌競賽，互相提醒。3．教師、同學、家長觀察一星期，評出讀寫姿勢正確的好學生，戴小紅花。延伸：這位小女孩如果把“牛”的卡片貼到了馬圖的下面，你說坐在下面的小朋友會怎么做呢？教學反思：漢語拼音ɑo e 教學目標學會a o e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母的四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a o e的音。認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。激發(fā)學習漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習慣。課時安排：2課時課時目標：學會單韻母a，能認清形，讀準音。認識書寫漢語拼音的興趣，會在四線格內正確抄寫單韻母。一、觀察畫面，激趣導入。（自由觀察，自由發(fā)言，引導學生重點觀察小女孩、公雞、鵝）。二、學習單韻母ɑ看圖說話，引出ɑ發(fā)音。第一課時小姑娘在干什么？（她張大嘴巴在唱歌，練嗓子）她是怎樣唱的？（讓學生想象唱）20122013在幼兒園，老師是怎樣教你們練嗓子的？（張大嘴巴）引出ɑ的讀音。大家跟著唱一遍：1 3/5 3/1—/老師示范ɑ的發(fā)音，學生觀察老師的口型。學生用小鏡子自檢發(fā)音口型。反復練習ɑ的發(fā)音，學習順口溜。三、指導書寫，認識四線格。認識四線格：看著拼音格“老師說，學生找”：第一線，第二線，第三線，第四線，上格，中格，四、學習ɑ的四個聲調。觀察圖，說說汽車是怎樣走的。認識聲調符號；一聲，（ˉ）二聲（ˊ），三聲（ˇ），四聲（ˋ）。學生根據(jù)聲調符號做動作。練讀四聲：老師范寫，配和手勢讀；編兒歌練讀五、學習兒歌，復習鞏固。ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降，ā 225。 ǎ 224。七、課堂練習與作業(yè)。提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢?！皽蕚洹薄_始。在四線下格。格中正確地描寫a。課時目標：第二課時認識聲調符號，在教師的提示下正確認讀帶調的三個單韻母。能直接讀出帶調a、o、e的音。一、游戲復習韻母ɑ和四個聲調。老師變序讀ɑ的四個聲調。學生用手勢做調號。老師出示卡片，學生開火車讀。二、學習o和e。讀準音。（1）、學習順口溜，識記“o”：“大公雞喔喔叫，叫我早起上學校”；“e”：“一只大公雞伸著脖子（2）、跟老師說一說：噢，我知道了。哦？我不曉得。哦，我懂了。（3）、用e說詞，說句。認清形，指導書寫。（1）、看圖認形。從圖中找出和o、e相似的地方。編編順口溜：一個 圓圈o、o、o；河里一（2）、認識書寫格式：找一找，o和e的家在哪？（3）、老師在拼音格中范寫，也寫出提示，o占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、（4）、老師示范寫，學生跟讀筆畫。學生書空，描紅，仿寫；老師巡視，個別輔導，作業(yè)展示，三、布置回家作業(yè)：打亂順序讀a o e的四聲。叫鵝鵝鵝.”oˉoˊoˋ只大白鵝，它的倒影e、e、e。三線，連接成圓，一筆寫成o；e占中格，從格子的中間起筆，先寫橫，連著寫左半圓，一筆寫成e。評議等。（教師提示要寫滿格。）課后反思：20122013教學目標：i u 252。y w初步體驗學習漢語拼音的樂趣，激發(fā)喜歡學習拼音的興趣。圖文結合，正確讀寫i、u、252。及其四聲音調，記憶yi wu yu三個整體認讀音節(jié)及四聲音拓展認識漢字“單韻母”“聲母”“音節(jié)”，了解生活處處有語文，初步激發(fā)生活中識字的興趣。調，了解a、o、e、i、u、252。是單韻母，y w是聲母。教學重點：、形，能正確書寫。教學難點：i在標調時頭上去點，252。在標調時頭上有點。教學時間： 2課時教學準備： 教學過程：課時目標：第一課時學會i、u、v三個單韻母，能認清形，讀準音。學會正確認讀帶調的三個單韻母。知道i上標調時上面的小圓點不寫。復習上節(jié)課認識了幾個好朋友，看老師的口形猜一猜，我說的是什么音？教師示范書寫三個單韻母，學生書空。（一）學習i、u、252。認讀①出示圖片，讓學生看圖說話，②根據(jù)學生的發(fā)言，隨機在圖片相應位置出示拼音：原來這副圖中藏著這么多的拼音寶寶，小③圖文對照，認讀拼音。注意口形，準確認讀。書寫(二)學習四聲聲調結合故事，展開教學多種形式，讀記拼音（運用多種形式：如闖關大比拼，讀卡片、打氣球等）親手實踐，練寫拼音。（可直接寫在書上）三、總結這六個字母連在一起，成了一家人，稱為“單韻母”。贈送“字寶寶”（單韻母）（即教師送給每個學生一張卡片，卡片上寫著“單韻母”三個字，讓四、作業(yè)認：讀讀認人單韻母及四聲卡片，并把“字寶寶”存放到“儲字罐”，讀讀認認。做：做做正確的寫字坐姿、握筆姿勢。二、新授朋友真能干，都找出來了。學生儲藏起來。）20122013第二課時教學目標：學會聲母y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，能認清形，讀準音。正確抄寫兩個聲母。較熟練地讀出yi、wu、yu以及四聲。一、復習導入（一）認讀單韻母（二）故事導入：自從得了四頂帽子后，i、u、252。很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對大哥哥來帶他們。二、探究學習（一）學習y、w(二)讀寫整體認讀音節(jié)yi、wu及四聲繼續(xù)故事：這對聲母大哥哥一人一個帶起自己的小弟弟（出示：yi、wu），這樣一個聲母和韻母在一起，我們叫他“音節(jié)”（跟讀），人家一看就認得他們，叫出了他們的名字，（開火車認讀），所以他們又叫“整體認讀音節(jié)”（跟讀）。認讀四聲師：小252。沒人帶，他哭呀，哭呀，這兩滴眼淚就一直流呀流呀，怎么辦呢，我們下節(jié)課再想辦一、復習導入認讀單韻母及四聲卡片，聲母y、w承接上節(jié)課故事，引發(fā)興趣，鞏固整體認讀音節(jié)yi、wu及四聲音節(jié)。以編故事的形式記憶yu。（可以根據(jù)故事續(xù)編“小252。檫掉眼淚笑嘻嘻地出去玩?！币部梢愿鶕?jù)正確書寫三、小結延伸 法。第三課時教學目標：會正確讀出yi、wu、yu的四聲。認讀wu ya、yu 三個音節(jié)。二、學習yu及四聲書上的圖片續(xù)編“小252。脫掉帽子行個禮?！被蚱渌麄€性化的創(chuàng)造。）三、練習聲母y、w