【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、________、________的保護(hù)；如果這些保護(hù)不能及時(shí)到位，我們就要盡自己所能，用_________和_________保護(hù)自己的合法權(quán)益。三、合作探究青少年容易受到不法侵害的原因有哪些？青少年受到的保護(hù)有哪些？自我保護(hù)對(duì)青少年有什么意義？一、課堂檢測(cè)生活是美好的，但又是復(fù)雜的，我們的周?chē)部赡艹霈F(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的情況。下面屬于我們可能受到的侵害有()①學(xué)校樓梯扶手長(zhǎng)年失修 ②學(xué)校舉辦“崇尚科學(xué)，遠(yuǎn)離邪教”圖片展 ③媽媽在家偷偷翻看我的日記 ④在校門(mén)口，有人纏著你，向你兜售色情光盤(pán)A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④青少年身心尚未成熟，所以()，只能束手待斃 、學(xué)校、家庭各方面的保護(hù) ，不需要?jiǎng)e人，回答問(wèn)題：（1）上面兩幅漫畫(huà)中青少年所受到的侵害主要來(lái)自哪些方面？（2）這些侵害對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)有什么影響？（3）在我們周?chē)€存在哪些侵害？（請(qǐng)列舉2例。）教后反思：第二框 防范侵害 保護(hù)自己（第21課時(shí)）班級(jí)＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時(shí)間：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)B、知道青少年自我保護(hù)的方法和技巧；C、學(xué)會(huì)依靠家庭、學(xué)校和社會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)拿起法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。二、自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)梳理是避免侵害的前提。青少年學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不僅需要有保護(hù)自己的___________,、合作探究（1）在看完教材93的故事后，你能說(shuō)說(shuō)身份證在生活中有什么作用嗎？ 李明不加思考將身份證借給他人，說(shuō)明他。你認(rèn)為小燕家被盜是因?yàn)槭裁茨兀客ㄟ^(guò)你對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解，你覺(jué)得網(wǎng)上交友要注意些什么？（畫(huà)在書(shū)上）歸納 是避免侵害的前提（2）請(qǐng)同學(xué)們探討，青少年應(yīng)如何正確保護(hù)自己：① 用________________保護(hù)自己，② 用_______________保護(hù)自己（3）面對(duì)歹徒時(shí)，我們行之有效的方法有：① __________；②___________；③___________；④____________。（4）閱讀P97小峰的故事，談?wù)勑》蹇渴裁幢Ｗo(hù)了自己的合法權(quán)益？歸納：我國(guó)法律保護(hù)青少年的合法權(quán)益，當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)，我們要小強(qiáng)是一名中學(xué)生，一天他騎著新買(mǎi)的自行車(chē)上街買(mǎi)文具，從商店出來(lái)發(fā)現(xiàn)自行車(chē)被盜，這時(shí)小強(qiáng)應(yīng)該（）A、自己去偷一輛別人的車(chē)，以彌補(bǔ)自己的損失 B、為避免父母責(zé)罵，到同學(xué)家去住C、迅速報(bào)警，用法律武器來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益 D、自認(rèn)倒霉，回家去假如你發(fā)現(xiàn)竊賊正在室內(nèi)作案，而竊賊還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有人回來(lái)時(shí)，你最好的做法是（）A、沖入室內(nèi)與其搏斗 B、迅速喊人或報(bào)告公安機(jī)關(guān) C、記住其相貌、體態(tài)衣著但不報(bào)告D、恐懼得不得了，當(dāng)我們的權(quán)益受到侵害時(shí)，正確的做法是()，討回公道 ，少惹麻煩 ，進(jìn)行報(bào)復(fù) ，每個(gè)人都難免會(huì)遇到一些突發(fā)性事件。這些突發(fā)事件有時(shí)會(huì)威脅到我們的生命安全。這就要求我們()①積累一些求生的常識(shí) ②掌握一些自我保護(hù)的方法③學(xué)會(huì)用智慧去戰(zhàn)勝威脅 ④事不關(guān)己，遠(yuǎn)離是非，保全自己 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④，幾個(gè)同學(xué)熱情地邀請(qǐng)陳明去網(wǎng)吧玩電子游戲，陳明以各種理由拒絕了同學(xué)的邀請(qǐng)。這說(shuō)明陳明（），抵制不良誘惑 ，不夠時(shí)尚，沒(méi)有男子漢的風(fēng)度 ，不夠“哥們兒”6.“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)”。這說(shuō)明（） ，只要預(yù)防就行 ，防也沒(méi)有用 ，回家路上有人要敲詐他。面對(duì)不法侵害，他應(yīng)該（） ，進(jìn)行報(bào)復(fù) 8.“網(wǎng)吧網(wǎng)吧我恨你，想說(shuō)愛(ài)你不容易。因?yàn)橐郧懊詰倌?，致使成?jī)不如意。勸君要把時(shí)間惜，堅(jiān)定立場(chǎng)勤學(xué)習(xí)”。這首校園歌謠告訴我們（）①青少年要提高自我保護(hù)意識(shí)，抵御誘惑 ②有關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的管理③青少年要遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、遠(yuǎn)離互聯(lián)網(wǎng) ④青少年要正確利用互聯(lián)網(wǎng)教后反思：四、你一定會(huì)選第三篇：七年級(jí)上冊(cè)：《白色鳥(niǎo)》導(dǎo)學(xué)案《白色鳥(niǎo)》教學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：了解小說(shuō)的文體常識(shí)。學(xué)習(xí)字詞、積累精彩句段。學(xué)習(xí)小說(shuō)通過(guò)事件和場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)人物生活的方法。理解白色鳥(niǎo)的象征意義。過(guò)程與方法：通過(guò)自學(xué)檢測(cè)的方式學(xué)習(xí)字詞及文學(xué)常識(shí)誦讀感受文章富有詩(shī)情畫(huà)意的場(chǎng)景描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物的作用。講解白色鳥(niǎo)的象征意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)事件和場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)人物生活的方法。教學(xué)難點(diǎn)：小說(shuō)題目的含義和景物描寫(xiě)在文中的作用。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 課前自學(xué)：一、學(xué)習(xí)字詞讀準(zhǔn)字音：迤邐．． 歪歪趔趔．． 粼粼．．閃閃 黝．黑 歇憩． 馬齒莧． 泱泱．． 葳蕤．． 滑稽． 踉踉蹌蹌．．．． 寂寥． 頸．子認(rèn)準(zhǔn)字形白皙． 癤．子 匆遽． 熠熠．． 田塍． 倏．忽 玩膩．了 呢喃．． 交喙． 抑．揚(yáng)理解詞義：迤邐： 匆遽 葳蕤： 泱泱 倏忽 呢喃二、認(rèn)識(shí)作者：何立偉：當(dāng)代作家，1954年出生。湖南長(zhǎng)沙人。1978年畢業(yè)于湖南師范學(xué)院中文系。1983年開(kāi)始發(fā)表小說(shuō)，以短篇小說(shuō)為主。他的短篇小說(shuō)主要有《石匠留下的歌》、《小城故事》、《小站》、《蕭蕭落葉》、《搬家》、《白色鳥(niǎo)》、《花非花》等。現(xiàn)任長(zhǎng)沙市文聯(lián)主席，湖南省作協(xié)專(zhuān)業(yè)作家。他的作品先后20多次獲國(guó)家及省市級(jí)各類(lèi)文學(xué)獎(jiǎng)，其中《白色鳥(niǎo)》曾經(jīng)榮獲1984全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。他的小說(shuō)主題意識(shí)很強(qiáng)，使傳統(tǒng)的小說(shuō)觀念發(fā)生了很大變化，使小說(shuō)觀念和詩(shī)變得難解難分，因此他的這種小說(shuō)被稱(chēng)為“詩(shī)化小說(shuō)”。三、了解背景：這篇小說(shuō)的時(shí)代背景是“文化大革命”，這是我國(guó)歷史上的一場(chǎng)少有的浩劫。在這十年**歲月中，黑白被混淆，人妖被顛倒，尊嚴(yán)被掠奪，善良被毒化。多少英雄悲慘離世，多少知識(shí)分子喊冤致死，多少無(wú)辜的人兒妻離子散。黨、國(guó)家和人民遭到建國(guó)以來(lái)最嚴(yán)重的挫折和損失。作品中所寫(xiě)的“批斗”“外婆”的事情，正是這個(gè)時(shí)代荒謬的現(xiàn)實(shí)。四、了解小說(shuō)小說(shuō)的定義 ：是四大文學(xué)樣式（散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇）之一，以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整故事情節(jié)的敘述和具體的環(huán)境的描寫(xiě)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境和事情發(fā)生的背景作描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，季節(jié)，氣候及花草鳥(niǎo)蟲(chóng)的描寫(xiě)。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物活動(dòng)的具體背景，處所，氛圍以及人際關(guān)系等作描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)的作用： 社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用：（1）交代人物的生存環(huán)境。（2）交代人物的社會(huì)關(guān)系。（3）交代作品的時(shí)代背景。自然環(huán)境描寫(xiě)的作用：（1）渲染故事氣氛。（2）烘托人物形象。（3）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（4）暗示社會(huì)環(huán)境。（5）深化作品主題。（6）顯示人生百態(tài)。五、讀課文:通讀全文，概括主要事件。誦讀喜歡的句段并摘抄到讀書(shū)筆記上第一課時(shí)整體感知1）小說(shuō)的故事發(fā)生在什么季節(jié)？什么地點(diǎn)？涉及哪兩個(gè)主要人物？2）本文側(cè)重描寫(xiě)的是小說(shuō)三要素中的哪一要素？3）小說(shuō)的高潮在哪里？談?wù)勀愕睦斫狻?）小說(shuō)寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事，試概述一下。課堂學(xué)習(xí)一、導(dǎo)入新課二、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況三、分析人物形象學(xué)生默讀有關(guān)兩個(gè)孩子的片段。概括少年的生活，可用哪兩個(gè)詞形容？小說(shuō)寫(xiě)了哪些事件和場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)少年的生活的？學(xué)生討論交流，評(píng)價(jià)這兩個(gè)人物形象的意義。指名學(xué)生按照下列句式回答：(1)黝黑少年是一個(gè) 的人。(2)白皙少年是一個(gè) 的人。朗讀自己最感興趣的一個(gè)場(chǎng)景或文段，然后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。四、尋讀鑒賞，深入探究文章主旨找出關(guān)于外婆活動(dòng)的語(yǔ)句，思考：外婆為什么這么做？學(xué)生齊讀有關(guān)白色鳥(niǎo)的段落，即“在那邊，白皙的少年看見(jiàn)了兩只水鳥(niǎo)……空氣在燃燒。無(wú)聲無(wú)息，無(wú)邊無(wú)際”。思考白色鳥(niǎo)象征什么？“從那綠汪汪里，雪白地滑起來(lái)，悠然悠然悠然遠(yuǎn)逝了?！卑凳玖耸裁?？這篇小說(shuō)題為“白色鳥(niǎo)”，你是怎樣的理解的。？小說(shuō)的開(kāi)篇為什么引用外國(guó)民歌《夏天的回憶》？五、分析景物描寫(xiě)第一段運(yùn)用的表達(dá)方式是什么？有什么作用？19段“而那河水，似乎有了傷痛，就很匆遽地流?！咽脻崈??！笔鞘裁疵鑼?xiě)？有什么作用？最后一段有什么作用？小說(shuō)還描寫(xiě)了哪些景物，你最喜歡哪幾句？并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。六、積累遷移1．課外閱讀老師推薦的何立偉的《小城無(wú)故事》。七、課堂檢測(cè)： 賞析下列句子：河堤上或紅或黃的野花開(kāi)遍了，一盞一盞如歌的燦爛。童年浪漫如月船，泊在了外婆的臂彎里。臂彎寧?kù)o又溫暖。汪汪地綠著，無(wú)涯地綠著，恰如少年的夢(mèng)想。雪白雪白的兩只水鳥(niǎo)，在綠生生的水草邊，輕輕梳理那晃眼耀目的羽毛。美麗，安詳，而且自由自在。八、學(xué)生談收獲九、課外練筆（一）閱讀下列文段，完成1—5題 美麗一次在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花花呈四瓣，每瓣自成一色：紅、白、黃、藍(lán)通常，它要花費(fèi)五年的時(shí)間來(lái)完成根莖的穿插工作□，一點(diǎn)點(diǎn)地積蓄養(yǎng)分，在第六年春，□在地面吐綠綻翠，開(kāi)出一朵小小的四色鮮花，□讓人們惋嘆的是，這種極難長(zhǎng)成的依米小花，花期并不長(zhǎng)，□兩天工夫，它便隨母株一起香消玉殞 依米花的生長(zhǎng)和蟬的生命歷程有著驚人的相似它們只是大自然萬(wàn)千家庭中極為弱小的一員，可是，它們卻以其獨(dú)特的生命方式向世人召告：生命一次，美麗一次 一次，便足矣！一次的青春，一次的成功，一次的勇往直前，一次的轟轟烈烈，一次的無(wú)悔人生……一次，僅僅一次，卻需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取和歷盡艱辛的跋涉，它甚至需要耗盡一個(gè)人一世的光陰、畢生的精力！人生的路途比依米花的一生漫長(zhǎng)，可是，在這段漫漫求索的艱辛歷程中，1．文章從哪三個(gè)方面闡述了依米花的平凡特征： ① ② ③2．填補(bǔ)第一自然段中的空白： [ ] A．因此 故 更 但是 B．最后 才 特別 只 C．然后 才 尤其 僅僅 D．因而 所以 尤其 可是 3．仿例句再列舉你熟悉的壯美的人生依米花：4．“一次，僅僅一次，卻需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取和歷盡艱辛的跋涉，……”下列哪些名言的含義與之吻合 [ ] A．書(shū)猶藥也，善讀者，可以醫(yī)愚 B．臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下千日功 C ．駑馬十駕，功在不舍 D．橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛E．先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)F．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 G．莫等閑，白了少年頭，空悲切5．文段最后一句你認(rèn)為合適的一項(xiàng)是 [ ] A．我們?yōu)槭裁床槐纫烂谆ㄩ_(kāi)得更艷呢？ B．我們應(yīng)該比依米花開(kāi)得更艷才好C．我們并非一定會(huì)比依米花做得更好 D．人類(lèi)比依米花做得的確好得多（二）伴隨著“夏天到來(lái)，令我回憶”這美麗而有點(diǎn)憂(yōu)傷的句子，你回憶到了什么事什么情景？為什么而歡喜為什么