【文章內(nèi)容簡介】 目標(biāo)。同學(xué)們，在今年年中考試題中，出錯率高得分率低的幾個題型中，恐怕詩詞鑒賞題是首當(dāng)其沖的了，古詩詞賞析不容忽視。這節(jié)課就領(lǐng)著大家來學(xué)習(xí)此專項，好不好？相信我們40分鐘后一定有一個大的進步是不是？了解考綱（1）、考試范圍古詩文閱讀材料選自課本內(nèi)或課本外。（2）、考試內(nèi)容及要求（1）正確默寫名句名篇（《課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄中的優(yōu)秀詩文背誦篇目）。（2）初步鑒賞淺易的古代詩詞。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)①了解詩詞欣賞的相關(guān)常識。②理解作品的內(nèi)容、表達技巧及作者的思想感情。二、知識導(dǎo)航，方法指津。詩詞鑒賞題一般是自選角度，但并非無章可尋，仔細琢磨就會發(fā)現(xiàn)有一定的規(guī)律，也就是不管考察什么內(nèi)容，作者想表達的思想感情（即主題）都要寫出，再結(jié)合以上表達要求，大家可參考這樣一個公式，即：本詩運用修辭或手法，寫出了內(nèi)容或效果，表現(xiàn)了作者主題或思想感情。請大家思考并討論：在平常的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常提到的修辭和手法有哪些？經(jīng)常遇到哪些作者的思想感情？請集思廣益，看那個小組記住并積累的又多又準(zhǔn)！小組回答并補充，看課件加以訂正。附：各種常用的表現(xiàn)手法：借景抒情、寓情于景、情景交融、借物詠懷、托物言志、直抒胸臆、對比襯托、以動襯靜、化靜為動、動靜結(jié)合、以樂襯哀、運用典故、借用細節(jié)、虛實結(jié)合。附：各種常見的思想感情：憂國傷時：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 ；反映離亂的痛苦 ；同情人民的疾苦；對國家民族前途命運的擔(dān)憂。建功報國：如建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心 ；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦 ；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人。生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨 ；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。三、舉一反三，融會貫通修辭或手法1）動詞、形容詞、疊音詞等的運用：為了使語言含蓄雋永、意蘊豐富，詩人會苦心經(jīng)營、反復(fù)斟酌一些富有表現(xiàn)力的詞語，其中動詞、形容詞是作者煉字和讀者品味的首選，因為一首詩意蘊的深淺主要取決于這類詞，舉大家熟悉的“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”（賈島《題李凝幽居》）和“春風(fēng)又綠江南岸”（王安石《泊船瓜州》），前者可以這樣賞析：前句詩運用動詞“敲”，以動襯靜，突出了環(huán)境的幽靜，增添了審美的情趣；后句詩中的一個“綠”字，形象生動的將春風(fēng)給江南披上綠裝這一變化活化了出來，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的思念之情。詩歌中運用疊詞，可以增強詩歌的韻律感，同時給人一種特殊的形象感受，適于表達舒緩、悠然、深沉、婉轉(zhuǎn)、纏綿的情感。如李清照的名作《聲聲慢》，“尋尋覓覺、冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，三句連用了七個疊詞，把詞人微妙復(fù)雜的心理活動和愁怨孤苦的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。（2）各種修辭手法的運用詩人除了通過煉字以增強語言的張力外，還經(jīng)常使用修辭方法來增強詩歌的意蘊。比如杜甫詩《旅夜書懷》最后一聯(lián)“飄飄何所似，天地一沙鷗”———運用比喻把飄然一身的自己比作廣闊天地間一只小小的沙鷗，使我們深刻地感受到詩人內(nèi)心孤獨無依的感傷，一字一淚，感人至深。透過比喻、擬人、夸張、對比等修辭的運用，可以使我們更深刻地感受詩中蘊涵的形象，了解作者的情感走向，體味作者對生命的感悟和對社會的認識，進而深入詩境，引起共鳴，獲得無盡的審美享受。（3）各種表現(xiàn)手法的運用如《觀滄?！繁驹娫趯懛ㄉ咸搶嵔Y(jié)合、運用想象手法，借景抒情，勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了作者開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的抱負。主題或思想感情的把握（1）大家知道古人在詩詞中常表達的思想感情了，那么，通過什么途徑了解的呢？請大家看這些標(biāo)題，看能否看出這首詩所表達的感情：《春夜喜雨》——喜悅《九月九日憶山東兄弟》——思鄉(xiāng)、思親孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪——孤獨——借助標(biāo)題或詞語，找切入點，這可是最簡單、最快捷的答題路標(biāo)，千萬別放過。（2）請大家做個連線題，當(dāng)你看到的這些在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的事物時，你會想到什么？連連看！酒：歡悅得意失意愁苦流水、落花 ：生命的短暫、惜春傷時松、梅、竹、菊品行高潔、不畏邪惡 堅貞不屈。圓月團圓、思親鴻雁書信古跡借古傷今紅豆相思——左邊的這些事物，在古代詩歌中，都有相對穩(wěn)定的感情色彩，而這些事物在詩中，有專門的術(shù)語，叫意象，而它們所渲染形成的那種情感氛圍，就叫意境，往后，再讓你回答什么意象、什么意境時，就不至于一無所知了吧？——這是尋找作者思想感情的途徑之二：借助意象知人論世（聯(lián)系背景）許多詩人把個人人生的理想、情感的寄托、對時事的看法凝聚在詩中。王維、李白、杜甫、李商隱都是唐代著名詩人，他們分別生活在唐代繁榮、鼎盛、衰落的不同時期，生活經(jīng)歷不一樣，所流露的思想感情基調(diào)不一樣?！@是第三途徑：知人論世四、總結(jié)回顧常用格式是怎樣？古詩鑒賞經(jīng)常用到哪些術(shù)語？尋找詩文中作者的思想感情時一般會注意哪些方面？五：課堂訓(xùn)練發(fā)放活頁紙訓(xùn)練題。第四篇：中考古詩詞鑒賞教案古詩詞鑒賞復(fù)習(xí)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：明確中考考點熟悉?？碱}型掌握答題技巧學(xué)習(xí)重難點：掌握答題技巧 學(xué)習(xí)方法：小組合作探究 學(xué)習(xí)過程：一、瀘州市歷年中考詩詞鑒賞考點探究。，按要求回答問題。（2015年）秦淮夜泊 賀鑄官柳動春條，秦淮生暮潮。樓臺見新月，燈火上雙橋。隔岸開朱箔，臨風(fēng)弄紫簫。誰憐遠游子，心旆正搖搖。注：①朱箔：紅色窗簾。②旆：旌旗。（1）這首詩主要表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？（3分）（2）“隔岸開朱箔，臨風(fēng)弄紫簫”一聯(lián)中有兩個字用得極妙，請指出來，并簡要說明理由。（5分），完成下列題。（2014年）尋南溪常道士 劉長卿一路經(jīng)行處，莓苔見屐痕。白云依靜渚，芳草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。（1）頷聯(lián)中“依”“閉”兩字用得極妙，請任選一字作簡要分析。（4分）（2）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？（4分），回答問題。（2013年）卜算子送鮑浩然之浙東王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。（1）“水是眼波橫，山是眉峰聚”兩個比喻句歷來被人稱道，請簡要分析其妙處。（4分）（2）詞的下片抒發(fā)了哪幾種情感？請概括作答。（4分）探究結(jié)果：中考古詩鑒賞題的考點包括：二、“煉字”題型答題探究 例：湖上徐元杰花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。風(fēng)日晴和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。說說詩中使用“亂”字的好處。解題方法探究:練一練：吳門道中二首（其一）宋孫覿 數(shù)間茅屋水邊村，楊柳依依綠映門。渡口喚船人獨立，一蓑煙雨濕黃昏。說說詩中使用“濕”字的好處。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。問：作品中的一個”鬧“字自古被人稱道，說說它的妙用。人閑桂花落，夜靜春山空。問：“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力，歷來為人稱道，你認為好在哪里?三、“情感”題型答題探究（1）大家知道古人常借詩詞表達一定的思想感情了，那么，我們可通過什么途徑了解其感情呢？請大家看這些標(biāo)題，看能否看出這首詩所表達的感情： 《春夜喜雨》（）《九月九日憶山東兄弟》（）《送杜少府之任蜀州》（）（2）請大家思考，當(dāng)你看到的這些在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的事物時，你會想到什么？ 1．月——（）2．菊花——（）3．梅花——（）4．松——（）5．流水、落花——（）6．梧桐——（）7．杜鵑鳥——（）8．秋蟬——（）9．鴻雁——（）——（）11．芳草——（）12．芭蕉——（）13．羌笛——（）14．烏鴉——（）：（）1酒——（）（3）詩歌根據(jù)其內(nèi)容可分成不同的類別，類別不同，其寄寓的感情亦不同。說說這些類別的詩歌通常是表達什么感情的？并舉例說明 田園詩：（）例如： 寫景詩：（）例如： 送別詩：（）例如： 邊塞詩：（）例如： 行旅詩：（）例如： 詠物詩：（）例如： 懷古詩：（）例如： 閨怨詩：（）例如：（4）練一練湖上 徐元杰花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。風(fēng)日晴和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。全詩寫出了游人怎樣的心情?吳門道中二首（其一）孫覿數(shù)間茅屋水邊村，楊柳依依綠映門。渡口喚船人獨立，一蓑煙雨濕黃昏。全詩表達了詩人怎樣的情感？清平樂村居辛棄疾茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠,最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬。問：說說這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的情感。渡荊門送別李白渡遠荊門外．來從楚國游，山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。說說這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的情感四、“表達技巧”題型答題探究農(nóng)家望晴雍裕之嘗聞秦地西風(fēng)雨，為問西風(fēng)早晚回？ 白發(fā)老農(nóng)如鶴立，麥場高處望云開。問題：第三句運用了什么修辭方法，有什么表達效果？你知道詩詞中常用的修辭手法和表現(xiàn)手法嗎？ 常用修辭：（）常用表現(xiàn)手法 抒情方面：（）描寫方面：（）其他方面：（）五、實戰(zhàn)演練：絕句兩首（其二）杜甫 江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？這首詩運用了什么修辭手法？表達了詩人怎樣的思想感情？（3分）春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。1．詩中“驚”字表現(xiàn)了作者什么樣的心情？（1分）2．簡要賞析三、四句運用修辭手法的妙處。（3分）六總結(jié)反思：古詩鑒賞我掌握了這些方法：（）一、復(fù)習(xí)要求了解詩詞的有關(guān)知識，包括體裁、內(nèi)容類別，表現(xiàn)形式，技巧，語言風(fēng)格，作者生平，創(chuàng)作背景，古文化、古漢語有關(guān)知識等；（1）內(nèi)容類別：送別詩、思鄉(xiāng)詩、寫景詩、詠物詩、懷古詩、愛國詩、邊塞詩、愛情詩、山水田園詩等；（2）抒情方式：直抒胸臆、間接抒情；（3）修辭手法：比喻、對比、襯托、夸張、借代、雙關(guān)、反語、反復(fù)、互文、通感等；（4）表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等。講解一般的鑒賞方法（1）看題目，抓題眼，明詩詞含義；（2）看作者，知經(jīng)歷，曉風(fēng)格流派；（3）看背景，知來歷，悟作者情志；（4）找意象，析意境，知典故，看手法，品語言，明主旨。按照鑒賞內(nèi)容分類訓(xùn)練，形成能力縱向：從時間上分成幾個朝代，重點關(guān)注唐朝。橫向：同一時期的不同類別及其代表作，分別練習(xí)。從課內(nèi)拓展到課外查漏補缺，強化訓(xùn)練，提升能力。二、重點分析看題目，抓題眼，明詩詞含義 春夜喜雨 ?唐杜甫?好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。?隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。?野徑云俱黑，江船火獨明。?曉看紅濕處，花重錦官城。這首詩的題目中就包含著所敘之事和所抒之情。詩人敘述了自己的所見，描繪了春夜雨景，表現(xiàn)了對春雨潤物的喜悅之情?？醋髡撸?jīng)歷，曉風(fēng)格流派。從軍行 唐楊炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。作者楊炯，作詩擅長五律，敘寫邊塞生活的詩作尤為突出，多表現(xiàn)為國立功的戰(zhàn)斗豪情，氣勢軒昂、風(fēng)格豪健，是不滿浮華靡麗詩風(fēng)而給詩壇帶來清新剛健之風(fēng)的“初唐四杰”之一。這首詩是他的從軍、出塞之作，風(fēng)格雄渾剛健，慷慨激昂，為邊塞詩代表作。思想內(nèi)容：它寫出了書生投筆從戎、出塞參戰(zhàn)的全過程，表現(xiàn)了詩人忠君報國和建功立業(yè)的思想，也反映了當(dāng)時唐王朝的強盛和同仇敵愾的民族心態(tài)。看背景，知來歷，悟作者情志 ?別云間 明夏完淳?三年羈旅客，今日又南冠。?無限山河淚，誰言天地寬。?已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。?毅魄歸來日，靈旗空際看。背景和來歷：這首詩是明末抗清英雄夏完淳被捕之后，押解離鄉(xiāng)之前所作。情志：“泉路”、“靈旗”表達了寧死抗清的決心，“南冠”和“毅魄”既有誓死如歸的悲