【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 機(jī)本想將手中的通行卡遞給收費(fèi)員許國(guó)英，可是車(chē)門(mén)玻璃怎么也?搖?不下來(lái)，她見(jiàn)狀后將車(chē)道通行燈調(diào)至?禁止?，便走出崗?fù)?，從?chē)輛副駕駛位接過(guò)司機(jī)手中通行卡，拿至崗?fù)みM(jìn)行讀卡操作，收取通行費(fèi)。司機(jī)將車(chē)駛離車(chē)道停至廣場(chǎng)，便小跑找到班長(zhǎng)蔡慧借用螺絲刀維修工具，等歸還時(shí)，她發(fā)現(xiàn)司機(jī)手背上有小小的傷口，小血珠不停地往外滲，便從現(xiàn)場(chǎng)藥箱中取出?創(chuàng)可貼?，司機(jī)忙說(shuō)：謝謝！?耐得住寂寞，受得起委屈?，收費(fèi)員陳小蘭就是這樣來(lái)鞭策自己……在她心中有一種信念，就是要用微笑面對(duì)困難，用耐心化解僵局，用真誠(chéng)打動(dòng)每一位司乘人員。一次，一輛滿載貨物的天津牌照車(chē)輛，車(chē)剛駛到收費(fèi)窗口司機(jī)就又急又煩的說(shuō)?快點(diǎn)快點(diǎn)，收個(gè)錢(qián)都這么慢?。她微笑著問(wèn)候?您好?，接過(guò)通行卡快速的讀卡操作，報(bào)出應(yīng)繳費(fèi)額，司機(jī)把錢(qián)往她手里一丟，接著猛按喇叭催促開(kāi)桿放行。桌面上一角、五角……零碎的錢(qián)票和硬幣胡亂的糾葛成一團(tuán)。她微笑著對(duì)司機(jī)說(shuō)?謝謝！師傅，請(qǐng)您稍等。?一疊疊紙幣和硬幣按數(shù)額羅列成幾個(gè)小堆，連最后多出來(lái)的兩角錢(qián)都數(shù)得一清二楚。她微笑著對(duì)司機(jī)說(shuō)?拿好您多給的兩角錢(qián)。再見(jiàn)！祝你一路平安?，轉(zhuǎn)眼間剛還在不停的發(fā)脾氣催促的司機(jī)，反而有些不好意思了……這樣的插曲還很多很多，諸如?夏季幫車(chē)輛加水冷卻發(fā)動(dòng)機(jī)?、?救助中暑司機(jī)?、?幫司乘拎提行李物品?等等，她們用微笑、耐心和服務(wù)，與司乘人員之間搭建起了一座?彩虹橋?，將怨氣變?yōu)橘澷p，讓蠻橫化為理解。?從每一天的微笑做起，從每一次的收費(fèi)做起?這就是她們的青春諾言！第三篇：五一巾幗標(biāo)兵先進(jìn)事跡五一巾幗標(biāo)兵先進(jìn)事跡如果說(shuō)學(xué)校是一塊凈土,那么她便是這塊土地上的辛勤耕耘者；如果說(shuō)教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，那么她便是這項(xiàng)事業(yè)中的一位楷?！擅芬运膶?shí)際行動(dòng)詮釋著作為一位人民教師的人生追求。她任教以來(lái)遵紀(jì)守法，嚴(yán)格以教師職業(yè)道德要求自己，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。白碗窯鎮(zhèn)中學(xué)英語(yǔ)教師郭成梅，現(xiàn)任白碗窯正中學(xué)英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)，初三畢業(yè)班及尖子班的英語(yǔ)教學(xué)工作。2004年畢業(yè)后，她就分配到白碗窯鎮(zhèn)中學(xué)擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作，她一直工作在教育教學(xué)的第一線，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和進(jìn)取心。勤勤懇懇和任勞任怨是她一貫的工作作風(fēng)，不斷鉆研現(xiàn)代教育理論，嚴(yán)格遵循教學(xué)法規(guī)律，苦練教學(xué)基本功，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格并且不斷有新的突破是她多年不變的追求。初中英語(yǔ)學(xué)科是一門(mén)繁瑣的外文學(xué)科，初學(xué)時(shí)學(xué)生往往興趣較濃，但隨著知識(shí)點(diǎn)的縱橫交錯(cuò)，識(shí)記、理解和表述能力的要求日益提高，學(xué)習(xí)困難逐漸增大。如何構(gòu)建獨(dú)特的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，成為郭老師經(jīng)常思索的問(wèn)題。每節(jié)課郭老師盡可能地展現(xiàn)靈活多變的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，精心鋪設(shè)臺(tái)階，把學(xué)生引導(dǎo)到設(shè)疑——探索——分析——發(fā)現(xiàn)——解決問(wèn)題中來(lái)。為了培養(yǎng)學(xué)生梳理英語(yǔ)知識(shí)的能力，形成完整的英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)，她能在完成本節(jié)課知識(shí)傳授的同時(shí)把相關(guān)的知識(shí)勾連到一起，拓寬知識(shí)的廣度和深度，使學(xué)生形成一張張的知識(shí)網(wǎng)，而她就是這個(gè)織網(wǎng)人。為了培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記的能力，郭老師把許多英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)編成順口溜，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又克服了識(shí)記的難度。為了培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，郭老師認(rèn)真探究理論方法去指導(dǎo)教學(xué)，做到深入淺出，尋求分析英語(yǔ)問(wèn)題的規(guī)律和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了舉一反三。為了培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“推理”和聯(lián)想，很快找到解題的切入點(diǎn)，使所有的學(xué)生皆有所得，且有多得。旁征博引，幽默詼諧，教態(tài)活潑大方，學(xué)習(xí)氣氛快樂(lè)而愉悅，師生關(guān)系平等而和諧，學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富而高效。學(xué)生由想學(xué)、愛(ài)學(xué)到會(huì)學(xué)，聽(tīng)郭老師的課成為學(xué)生喜愛(ài)和盼望的事情?！扒嗄陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)”教育亦應(yīng)遵循此理。從2004年開(kāi)始郭老師就承擔(dān)了教師的重任。從備課、上課到命題加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)。無(wú)論工作多忙、多累，她堅(jiān)持聽(tīng)課，及時(shí)交流，悉心指導(dǎo)。郭老師常說(shuō)的一句話就是，“講課好比演戲，教材就是劇本，學(xué)生是觀眾，教師就是演員，要不斷提高自己的素質(zhì)，用自己的方式詮釋劇本！”正是她的這種務(wù)實(shí)進(jìn)取的精神和身體力行的影響，組內(nèi)也形成了團(tuán)結(jié)向上、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的組風(fēng)，多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教研組。為了適應(yīng)新課程改革的需要，郭成梅老師帶領(lǐng)全組成員參與了科研課題。還多次發(fā)表了教研論文，并榮獲教育局和州教研室的優(yōu)秀論文獎(jiǎng)?！盀樘煜掠⒉拧笔枪蠋煹娜松非?。在多年的任教生涯中，郭老師始終用愛(ài)心滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，用正氣培育學(xué)生精神，用寬容涵養(yǎng)學(xué)生性情，用賞識(shí)扶持學(xué)生發(fā)展，用理想激發(fā)學(xué)生追求。她是一名嚴(yán)謹(jǐn)而睿智的園丁，在擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中奉行“用真心換真誠(chéng)”的為師原則，秉承“正直、上進(jìn)、懂得感恩”的評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，在她的精心細(xì)致、科學(xué)嚴(yán)格的培育中，滿園桃李，萬(wàn)紫千紅。前幾年在她