河大版八下岳陽樓記說課稿3篇(編輯修改稿)
2025-01-10 04:59 本頁面
【文章內容簡介】 不以物喜 ,不以己悲 (曠達胸襟 ) 古仁人之心 議論 先天下之憂而憂 ,后天下之樂而樂 (點明主旨 ) 岳陽樓記 一、教學理念 倡導自主學習。 構建開放課堂。 尊重個性體驗。 二、教材分 析 《岳陽樓記》是蘇教版八年級（下）第七單元的一篇古文，是千古傳頌的名篇。不僅文采斐然，而且立意高遠。范仲淹的“不以物喜，不以己悲”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸襟和遠大抱負，體現其人格的魅力，仿佛一盞燈，至今仍給人以明示。它既是對學生進行美育教育和古典人文教育的較好載體，也是適應新課改創(chuàng)建古文教學多樣化的典范課例。 三、學生分析： 八年級學生心理發(fā)展趨于成熟，在形象思維豐富的同時，抽象思維有了較深層次的發(fā)展。對于文學的欣賞不僅僅停留于感性體驗而且具有了理性 的分析與較高層次的審美。正是基于培養(yǎng)學生古文自主學習能力、開拓學生思維空間、提高文化品位、倡導個性分析的考慮，我選擇了《岳陽樓記》這篇結構美、語言美、立意美的文章并設計了本節(jié)拓展性教學。 四、教學設計： （一）、教學目標： 知識與技能：了解文章寓情于景、卒章顯志的寫法，把握作者獨辟蹊徑、精心設計的巧妙；正確理解名言警句的深刻內涵。 過程與方法：讓學生自主交流、積極探究，在合作學習中讓學生體驗探究的樂趣。通過師生交流、相互提高，達成審美意識的共識。 情感態(tài)度價值觀：感受作者胸襟、抱負的同時，體會作者的政治理想，引導學生對人生的思考，對歷史和傳統(tǒng)文化思想的借鑒。 （二）、教學重點：體會作者設意的獨特，領會文章寓情于景、卒章顯志的寫法。 （三）、教學難點：領會名言警句的深刻內涵以及作者的志趣。 （四）、教學方法：學生自主交流、師生合作探究，教師疑難點拔。 （五）、 課時安排：三課時。第一課時，初步感知，自讀疏通文意， 理清文章結構，有感情地朗讀課文。第二課時，領會文章寓情于景卒章顯志的寫法及名言警句的深刻內涵和 作者的志趣。第三課時，歸納文言字詞句。 第一課時 一、導入： 情境導入：三大名樓滕王閣、黃鶴樓、岳陽樓，以王勃《滕王閣序》“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，崔顥《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”的美文妙句，引出文人騷客對岳陽樓的吟誦。 背景介紹 二、初步感知，自讀疏通文意。 1．聽錄音朗讀。要求：（ 1）準音 謫（ｚｈ233。） 屬（同“囑”ｚｈǔ） 霪（ｙ237。ｎ）霏（ｆēｉ ） 檣（ｑｉ225。ｎｇ） 楫（ｊ237。）冥（ｍ237。ｎｇ ） 讒（ｃｈ225。ｎ） 偕（ｘｉ233。）（ 2）句讀 陰風／怒號，濁浪／排空；先／天下之憂／而憂，后／天下之樂／而樂；此 /則岳陽樓之大觀也；登 /斯樓也。 2 學生齊讀課文。 3 分組合作學習。要求：（ 1）劃出疑難語句；（ 2）疏通文意， 理清文章結構 4 師生互動解疑 5 學生代表發(fā)言后，教師歸納板書 共分三個部分。 第一部分 (1 自然段 )：記敘了重修岳陽樓的背景及作記的緣由。 第二部分 (2— 4 自然段 )：文章主體。寫“遷客騷人”或悲或喜的“覽物之情”。
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