【文章內容簡介】 根據學生的匯報板書：3010C、關注經驗，以加明減。計算整十數經驗基礎上交流3010的算法。生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20生2：我是用看減想加的辦法算出來的，因為10+20=30，所以3010=20生3：31=2，3010=20D、學生上臺演示：著重強調以十為計數單位進行計算的方法。3010=20。并隨之板書：30 10 = 20↓ ↓ ↑3個十 1個十 2個十小結：整十數減整十數，想幾個十減幾個十。 【設計意圖】學生在花園中欣賞花的情景中，通過觀察，發(fā)現(xiàn)并提出了多種數學問題，然后組織學生思考計算方法，再相互交流，這種安排讓學生在自主探索思考和合作交流中了解整十數加減整十數的計算方法，留給學生探索、思考、動口、動手的時間和空間，開闊學生的思路，培養(yǎng)學生的合作精神。同時運用同桌討論、小組交流的方法，體現(xiàn)“和樂課堂”模式研究之“互動”，“生成”整十數加、減整十數的不同計算方法，體現(xiàn)了《課程標準》中“鼓勵學生獨立思考，提倡算法多樣化”的理念。鞏固練習課本62頁第1，2題師說：這么多難題都沒有難住你們，看來你們已經掌握了今天的知識，希望你們課后還要好好復習?；仡櫺〗Y。教師引導學生小結。這節(jié)課我們學習了什么知識？在口算整十數加、減整十數時怎么想。引導學生看板書小結。（整十數加整十數，想幾個十加幾個十。整十數減整十數，想幾個十減幾個十。）《整十數加減整十數》說課稿 篇4整十數加減整十數，它位于新課標實驗教材人教版第二冊第六單元“100以內的加法和減法”的第一節(jié)。我先進行簡單的單元分析，再就整十數加減整十數的第一課時進行說課。學情分析：在這之前，我覺得很有必要剖析學生現(xiàn)有的認知基礎：①學生已經掌握了100以內數的讀法、寫法和數的組成；②整十數加一位數及相應的減法；③連加、連減、加減混合計算順序的掌握。這也正是本單元教材編排的學生思維最近發(fā)展區(qū)。說教材分析：整十數加、減整十數的計算是在10以內加、減法的基礎上進行的，只是計數單位不同，這里以十為計數單位。教學內容的編排，分三個層次：一、以實際情景提供計算題。比如花卉展、小貓釣魚等，并呈現(xiàn)算法的多樣化；二、讓學生動手操作（如擺小棒、撥計數器等）、理解、掌握算法；三、脫離直觀手段，讓學生思考算法。通過讓學生在生動具體的情境中學習計算，引導學生立思考與合作交流多種不同的算法，進一步培養(yǎng)計算能力。這樣安排，有助于學生加深對相同單位的`數可以直接相加、減的認識，為后面學習任意兩個數相加、減打基礎。整十數加、減整十數屬于計算教學中的重點內容之一，應給予足夠的重視?？傊?，教材的編排是由直觀操作等依靠實物思考到脫離實物思考，遵循由具體到抽象的原則，有利于學生抽象思維的培養(yǎng)，為進一步提高計算速度、培養(yǎng)計算能力，解決實際問題打基礎。根據教材的編排特點和學生的認知基礎，我認為本課時的教學目標是：教學目標：1．運用直觀手段，幫助學生理解和掌握整十數加減的計算方法。2．創(chuàng)設情境，給學生自主探索、合作交流的學習空間。3．培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。教學重點：能正確地計算整十數加、減整十數。教學難點：探究、理解和掌握整十數加減的計算方法。教學準備：多媒體課件、小棒。說教材和學法：這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創(chuàng)設情境，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在身臨其境的情境中學習。課程標準認為：動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。在教學過程中，我創(chuàng)設了有意義的問題情境和數學活動，激勵引導學生思考計算方法，組織學生交流計算方法，使學生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生看一看（看圖）、想一想（想問題、想算法）、數一數、說一說、擺一擺（擺小棒）等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則。體現(xiàn)了“學生是學習數學的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的功能。說教學程序：為了達成教學目標，突出教學重點，突破教學難點，我將采用的教學策略有二：①打破傳統(tǒng)教學計算時的“枯燥”、“機械重復”的缺陷，創(chuàng)設情景，把計算置入生動有趣的情景中，給枯燥的計算教學注入生命與活力；②用學生喜聞樂見的故事情節(jié)貫穿練習中，培養(yǎng)計算能力。教學流程：創(chuàng)設情景，激情引趣：多媒體課件出示“公園花卉展”的主題圖，問：你看到了什么？（有三種花，說出每種花的盆數，教師板書。）［設計意圖：結合教材創(chuàng)設“公園花卉展”的真實情景，激發(fā)學生的學習興趣，因為興趣才是最好的老師，又對學生滲透愛護他人勞動成果的思想品德教育。］合作學習、探究新知：擬分四個環(huán)節(jié)進行：第一環(huán)節(jié)：在“公園花卉展”的情景中，你能提出什么數學問題？（全班學生交流后教師板書出問題）第二環(huán)節(jié)：小組討論先解決提出的第一個問題。（討論怎樣列式？怎樣計算？計算時是怎樣想的？教師參與學生的討論）第三環(huán)節(jié)：小組匯報討論的計算方法：一個一個地數、按數的組成計算、想減算加、用十做單位計算、擺小棒看出來的……小組互評。多媒體直觀演示，驗證計算結果，并且讓學生比較出那種方法最簡便。體現(xiàn)算法的多樣性和靈活性。學生再用自己喜歡的方法計算其余的問題。第四環(huán)節(jié)：增加如“工人叔叔搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花”，整十數減整十數計算的問題，學生思考計算并且說明理由。學生進行自評。[設計意圖：學生在“公園花卉展”的情景中，通過觀察，發(fā)現(xiàn)并提出了多種數學問題，然后組織學生思考計算方法，再相互交流，這種安排讓學生在自主探索思考和合作交流中，了解整十數加減整十數的計算方法，留給學生探索、思考、動口、動手的時間和空間，開闊學生思路，培養(yǎng)學生的合作精神。]解釋應用，鞏固練習。（課件演示課本上的練習題）擺一擺，算一算。出示第57頁的“做一做”304070—30看58頁第一題圖，計算。402060—20對比練習。32456—43020405060—40師：同學們，發(fā)現(xiàn)這兩組數有什么不同嗎？（發(fā)現(xiàn)第一行是幾個一和幾個一相加或相減，第二行是幾個十和幾個十相加或相減。）玩摘蘋果的游戲（設計意圖：將“枯燥”的計算練習用學生喜愛的游戲形式出現(xiàn)，淡化了“練”的痕跡，容易激發(fā)學生參與興趣，同時給多些學生參與的機會，做到寓教于樂，寓學于樂，“樂在活動”中。）四、評價體驗你們學到了什么？《整十數加減整十數》說課稿 篇5一、教學內容分析《整十數加、減整十數》是義務教育課程標準實驗教科書，一年級數學下冊第六單元100以內的加法和減法中課題1的一個教學內容。加減法的口算在日常生活中應用廣泛，又是進一步學習較為復雜計算的基礎，教學中，要讓學生在生動具體的情景中學習計算，把整十數加、減整十數的計算置入有事物情景、有情節(jié)的探索中，使計算含有豐富、生動的具體內容，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性，激發(fā)學生的學習熱情和興趣。二、教學目標、重點、難點本節(jié)課的教學目標是引導學生理解和掌握整十數加、減整十數的計算方法，培養(yǎng)學生自主探究的學習習慣、計算能力和動手能力。教學重點是讓學生學會口算100以內整十數加、減整十數。教學難點是理解整十數加、減整十數的算理。教學準備有：多媒體課件、小棒、小黑板。三、教學過程設計設計說明教學過程是按照學前準備——探究新知——目標訓練——拓展應用——課堂小結——布置作業(yè)的活動順序設計的，共分為六個部分。第一部分：通過看小棒引出整十數，通過拍手記數知道整十數有50、60、70、80、90從而引出課題——整十數加、減整十數；第二部分：借助教材設計的運送鮮花的情景，讓學生提出整十數加、減整十數的問題，再組織學生討論得出計算方法，培養(yǎng)學生學習興趣和計算能力；第三部分：利用教材58頁的第2題和計算機出示的兩道題對整十數加、減整十數的計算方法加以鞏固和訓練；第四部分：組織學生對所學知識的拓展延伸訓練；第五部分：課堂小結，小結是本節(jié)課教學的重要環(huán)節(jié)之一，通過小結了解學生對知識的掌握程度；第六部分：作業(yè)布置。具體教學過程設計第一、學前準備，認識整十數。通過出示小棒引出：50、60、70、80、90。提問：這些數都是什么數？根據學生的回答引出課題并板書課題。第二、探究新知，解決問題。借助公園里有許多鮮花的場景，描述工人叔叔運送鮮花的情節(jié)，引導學生進入教學情景并從中發(fā)現(xiàn)“紅花和黃花的盆數，”和提出問題“紅花和黃花一共有多少盆？”以及“紫花有30盆，工人叔