送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-24 05:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有不變思想、有限與無(wú)限思想、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、極限思想、模型思想、方程思想、函數(shù)思想、優(yōu)化思想、統(tǒng)計(jì)思想、分類思想、對(duì)應(yīng)思想、幾何變換思想、隨機(jī)思想、代換思想和集合思想。而數(shù)學(xué)方法有四類：分析綜合法、歸納法、類比法和窮舉法。接下來(lái)胡老師就小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單冊(cè)教材中的數(shù)學(xué)思想方法給我們做了比較透徹的分析，讓我們不僅了解了這冊(cè)書的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，更為重要的是梳理了本冊(cè)教材中體現(xiàn)出了哪些數(shù)學(xué)思想。讓我們知道，作為一個(gè)老師，不僅僅要教知識(shí)，還要交給學(xué)生各種數(shù)學(xué)思想。只有思想的影響是深遠(yuǎn)的、長(zhǎng)久的。在《重視核心素養(yǎng)，精讀教材文本》中，胡老師告訴我們，精讀教材文本要掌握三個(gè)方法：一、立足多維空間，分析教材；二、系統(tǒng)梳理結(jié)構(gòu)，把握教材；三、巧妙整合資源，整編教材。印象最深的是胡老師教給大家，每一位數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該有一個(gè)通讀小學(xué)六冊(cè)教材的信念。把整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教材都通讀、分析、理解、概括之后，在自己的頭腦中會(huì)有一個(gè)系統(tǒng)知識(shí)的形成，這對(duì)于我們?cè)诮淌谌魏螌W(xué)段的知識(shí)時(shí)無(wú)異于事半功倍。17日午是宋顯慶老師的講座《十大核心概念案例解讀》與 《執(zhí)行力：深化課堂教學(xué)改革，我們能做的是……》。課中，宋老師通過(guò)一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)案例的分析與解讀，得出：深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，我們能做的是始終立足課堂：一、研讀教材抓本質(zhì)，提高教師自身的學(xué)科素養(yǎng)。二、讀懂學(xué)生促發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。如何才能在提高教師素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，又能促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展呢？從教學(xué)內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，從知識(shí)傳授為主向能力培養(yǎng)為主轉(zhuǎn)變；從教學(xué)模式方面來(lái)說(shuō)，從課堂學(xué)習(xí)為主向多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變；從教學(xué)行為方面來(lái)說(shuō)，從以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變。深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，需要每一位老師的努力，而歸根究底我們教師能做的就是把每一節(jié)課上好！17日下午是南昌市紅谷灘育新分校的劉克群老師的示范課《折線統(tǒng)計(jì)圖》。她以觀看紅谷灘近年來(lái)的發(fā)展變化的視頻導(dǎo)入，引出旅游人數(shù)有了極大的變化，順勢(shì)展示統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖，十分引人注目。她的課堂設(shè)計(jì)思路鮮明、新穎，還導(dǎo)入了現(xiàn)實(shí)活，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活的樂(lè)趣。她的課堂不僅注重折線圖知識(shí)的講授，還特別注意讓學(xué)生去分析統(tǒng)計(jì)圖里數(shù)據(jù)發(fā)展變化背后的原因，以及數(shù)據(jù)的后續(xù)發(fā)展變化，引導(dǎo)學(xué)生從人文等各方面去做出合理的預(yù)測(cè)。這節(jié)課不僅讓我領(lǐng)略到了專家老師課堂風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。劉克群老師的示范課結(jié)束后，她接著給我們呈現(xiàn)了一堂精彩的講座《日常教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)》。講座中再次提到學(xué)生的核心素養(yǎng)的重要性，以及我們教師能做的努力。當(dāng)然，讓我印象最深的還是劉克群老師在自己的教學(xué)過(guò)程一直在做的一件事，即讓學(xué)生自己去合理歸納每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)。我覺得這是一個(gè)非常好的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)的方法。作為一名來(lái)參加學(xué)習(xí)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短的聽課，帶給我的體會(huì)卻是很多很多。在今后的教學(xué)中我應(yīng)該注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，同時(shí)也要學(xué)會(huì)如何用教學(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。具體有以下收獲：一、在上課前必須要有對(duì)教材的充分的理解、理解教材，把握教材的重難點(diǎn)，才能有效的提高課效，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)少走彎路。二、必須做好充分的課前準(zhǔn)備。課前包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中環(huán)環(huán)相扣做到心中有全景，有大局。三、在課堂上要注意細(xì)節(jié)。注意學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)的教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)時(shí)昏昏欲睡。四、教師要在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，能以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，注意通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題展開合理的想象，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母形?、體會(huì)，真正激活了學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言及思維能力的目標(biāo)。在以后的教學(xué)過(guò)程中，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，多鼓勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生的每一種想法，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于鉆研，讓學(xué)生真正的發(fā)自內(nèi)心的喜歡這門學(xué)科。五、我們教師要有一套獨(dú)特的教學(xué)理念?，F(xiàn)代教育提倡自主學(xué)習(xí)，但不等于讓學(xué)生放任自流，而是讓教師以學(xué)生為主體，使學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動(dòng)，不僅能培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲。通過(guò)這次聽課，我深刻的體會(huì)專家老師教學(xué)方法的與眾不同，在以后的工作中，我要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力！總之，通過(guò)這次參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，真是受益匪淺。是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，相信不斷的努力一定會(huì)得到收獲。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)
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