九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)課題2如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式教學(xué)設(shè)計(jì)人教新講解(編輯修改稿)
2024-10-23 04:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 3+HCl———CaCl2+H2O+CO2第三篇：九年級(jí)化學(xué)《如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式》教案分析九年級(jí)化學(xué)《如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式》教案分析課題二如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)與技能：（1）通過(guò)具體化學(xué)反應(yīng)分析、理解化學(xué)方程式的涵義（2）了解書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式應(yīng)遵守的原則。（3）能正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。過(guò)程與方法（1）采用講練結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。（2）采用歸納總結(jié)的方法，對(duì)配平化學(xué)方程式的方法加以總結(jié)情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性。通過(guò)對(duì)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)原則和配平方法的討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重客觀事實(shí)，遵從客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)原則化學(xué)方程式的配平方法教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)方程式的配平方法。教學(xué)方法：講練結(jié)合 課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：、復(fù)習(xí)提問(wèn)：什么是化學(xué)方程式？一個(gè)化學(xué)方程式能提供給我們哪些信息？情景導(dǎo)入：點(diǎn)燃化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式，它表示了反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，這是否就是化學(xué)方程式？為什么？P＋o2====P2o5這個(gè)式子能不能稱(chēng)為化學(xué)方程式？講授新課：一、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)原則（板書(shū)）講解：符號(hào)表達(dá)只完成了書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的第一步，書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式要遵守兩個(gè)原則：、以客觀（實(shí)驗(yàn)）事實(shí)為依據(jù)遵循質(zhì)量守恒定律二、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)步驟（板書(shū)）講解：化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)步驟、寫(xiě)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)短線左邊寫(xiě)出反應(yīng)物，右邊寫(xiě)出生成物的化學(xué)式，不只一種物質(zhì)的用加號(hào)連結(jié)。例：kclo3——kcl＋o2配：配平化學(xué)方程式即調(diào)整化學(xué)式前邊的化學(xué)計(jì)量數(shù)系數(shù)，使短線左右兩邊達(dá)到原子的種類(lèi)相同、數(shù)目相等，符合質(zhì)量守恒定律。切記：決不能改變化學(xué)式右下角的數(shù)字，所配化學(xué)式前邊的化學(xué)計(jì)量數(shù)比應(yīng)是最簡(jiǎn)整數(shù)比。方法1：最小公倍數(shù)法講解：找出短線左右兩邊出現(xiàn)機(jī)會(huì)較多、原子數(shù)目變化較大的原子的最小公倍數(shù)，然后再調(diào)整其他原子的個(gè)數(shù)。例題：在kclo3——kcl＋o2中，先找出氧原子個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)是６，于是在o2前邊加上系數(shù)３，在kclo3前邊加上系數(shù)２，使左右兩式中氧原子個(gè)數(shù)相等后再調(diào)整kcl前面的系數(shù)２，使短線左右兩邊所有元素的原子種類(lèi)相同、個(gè)數(shù)相等、質(zhì)量也相等，符合質(zhì)量守恒定律。2kclo3——2kcl＋3o2方法2：奇偶法規(guī)則：①找出方程式中兩端出現(xiàn)次數(shù)較多的元素。②該元素的原子在各端的總數(shù)是否一個(gè)奇數(shù)一偶數(shù)，選定這一元素作為配平的起點(diǎn)。③由已推出的系數(shù)決定其它化學(xué)式的系數(shù)（調(diào)整）△３、注：注明反應(yīng)條件和生成物狀態(tài)氣體用“↑”符號(hào)，沉淀物質(zhì)用“↓”符號(hào)表示。mno2例：2kclo3——2kcl＋3o2↑2NaoH＋cuSo4=cu2↓＋Na2So4最后：將短線改為等號(hào)，意味著遵守質(zhì)量守恒定律小結(jié)：書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式分：“寫(xiě)、配、注”三步進(jìn)行。練習(xí)：采用練練、講講、講練結(jié)合的形式練習(xí)其他九個(gè)符號(hào)表達(dá)式的配平并正確書(shū)寫(xiě)其化學(xué)方程式。總結(jié)：略。作業(yè)：昌平練習(xí)冊(cè)課后反思：第四篇： （2）《如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式》教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容分析本課題內(nèi)容是九年級(jí)化學(xué)（人教版）第五單元《化學(xué)方程式》的課題二?；瘜W(xué)方程式是初中化學(xué)啟蒙教育階段應(yīng)該掌握的化學(xué)用語(yǔ)之一，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。無(wú)數(shù)的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，本課題的學(xué)習(xí)往往會(huì)成為初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的分化點(diǎn)。為此，本課題的學(xué)習(xí)是初中化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)中的重中之重。教材首先強(qiáng)調(diào)了化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)應(yīng)該遵守的兩個(gè)主要原則，并配以形象生動(dòng)的插圖，揭示了化學(xué)方程式配平的基本目的是使反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和個(gè)數(shù)相等，從而體現(xiàn)了化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律。接著教材通過(guò)范例展示，介紹了書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的具體步驟，讓學(xué)生通過(guò)模仿范例學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的步驟與方法。學(xué)生情況分析對(duì)于化學(xué)方程式這一重要的化學(xué)用語(yǔ)，為數(shù)不少的學(xué)生把它當(dāng)成當(dāng)成第二門(mén)外語(yǔ)，導(dǎo)致本課題的學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主要分化點(diǎn)。究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：1．前期知識(shí)準(zhǔn)備不足，技能訓(xùn)練不夠。本課題的學(xué)習(xí)有賴(lài)于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、元素符號(hào)、化學(xué)式和化合價(jià)的學(xué)習(xí)。但學(xué)生在此之前的元素符號(hào)的識(shí)記和化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)并不都全部熟練過(guò)關(guān)，導(dǎo)致影響了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)的學(xué)習(xí)。因此，必須在課前鞏固學(xué)生對(duì)于元素符號(hào)、化合價(jià)的識(shí)記和對(duì)于化學(xué)式的讀寫(xiě)訓(xùn)練。2．化學(xué)方程式的配平是學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)。正確且熟練地書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式不可能是一蹴而就的事，必須遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，在本課題的后續(xù)學(xué)習(xí)中不斷加強(qiáng)訓(xùn)練。為此，在本節(jié)課中不宜出現(xiàn)配平難度過(guò)大的化學(xué)方程式，而應(yīng)該通過(guò)適度訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用最小公倍數(shù)法配平簡(jiǎn)單化學(xué)方程式即可。教學(xué)目標(biāo)分析基于對(duì)上述教材內(nèi)容和學(xué)生情況的分析，確立教學(xué)目標(biāo)如下：1．知識(shí)與技能目標(biāo)：①進(jìn)一步理解化學(xué)方程式的涵義；②能
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