【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)人物賞析和綜合性能力的考查，要求學(xué)生結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行遷移、拓展、聯(lián)想、評(píng)價(jià)等方式來(lái)表達(dá)。同時(shí)學(xué)習(xí)文言文注重把握文章脈絡(luò)，突出整體理解，就是對(duì)全文的中心線索做到胸中有數(shù)，閱讀時(shí)要將詞語(yǔ)、句子、段落與文章的主旨，作者的思想傾向，時(shí)代背景聯(lián)系起來(lái)綜合理解。對(duì)于探究性和開(kāi)放性試題，我鼓勵(lì)學(xué)生要敢于打破常規(guī)進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮。對(duì)論辯題要全面考慮，既要分析正面也要顧及反面。同時(shí)要考慮積極的作用又不能忽略消極影響和局限性。如我在教學(xué)魚(yú)我所欲也一文時(shí)，我首先讓學(xué)生了解考點(diǎn)及試題類(lèi)型然后讓學(xué)生背誦。檢查文學(xué)常識(shí)主要包括作家、作品、生活的朝代、和作品出處。然后是實(shí)詞解釋和句子的翻譯主要方法是死記硬背也就是機(jī)械記憶，也可以進(jìn)行理解性翻譯但必須做到能翻譯出主要和關(guān)鍵詞語(yǔ)注意做到詞不離句，句不離篇。然后理解重要概念“義”“本心”讓學(xué)生明白作者以魚(yú)和熊掌設(shè)喻，從而引出本文的中心論點(diǎn)舍生取義接著作者運(yùn)用道理論證，舉例論證和正反對(duì)比論證來(lái)告訴我們不要見(jiàn)利忘義那樣會(huì)失去本心要做到舍生取義。最后結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生談面對(duì)今天的社會(huì)應(yīng)怎么做。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的文言文閱讀能力同時(shí)也對(duì)本文進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。五、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文的閱讀是當(dāng)今中考的一個(gè)重要組成部分，由于中考的現(xiàn)代文閱讀文段是課外材料，沒(méi)有死記硬背的成份，就更加注重于對(duì)方法與技巧的靈活運(yùn)用。此考點(diǎn)包括說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀和記敘文閱讀。在這部分復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)我把每種文體的考點(diǎn)和文體知識(shí)都以篇子的形式印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生識(shí)記和掌握。并找典型的范文進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，我采取的是精講精練，對(duì)每個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行逐一突破，在訓(xùn)練中強(qiáng)化閱讀技巧和閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生形成能力做到舉一反三。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就應(yīng)用課本的現(xiàn)例去拓展思維，達(dá)到以一變應(yīng)萬(wàn)應(yīng)。例如我在進(jìn)行記敘文教學(xué)時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生，首先從文章標(biāo)題入手，因?yàn)闃?biāo)題是作者文章內(nèi)容的概括，仔細(xì)閱讀全文后能結(jié)合標(biāo)題進(jìn)行整體感知課文內(nèi)容包括確定主題、把握結(jié)構(gòu)、理清思路、體會(huì)情感，其次，依據(jù)問(wèn)題確定答案所在區(qū)域進(jìn)行局部精讀，如：體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句作用，分析人物形象，體會(huì)人物情感，篩選信息，再次，通過(guò)局部重新把握文章主要內(nèi)容，對(duì)寫(xiě)作方法和技巧進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。在現(xiàn)代文閱讀時(shí)，我們一定要培養(yǎng)學(xué)生整體閱讀的意識(shí)，只有學(xué)生裝整體感知了課文內(nèi)容，他的理解才能深入、具體、全面、準(zhǔn)確、深刻。指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)，避免濫而多的練習(xí)。六、作文作文在中考試卷中可以說(shuō)占據(jù)著半壁江山，換句話(huà)說(shuō)作文的得失關(guān)系到你整張?jiān)嚲?，得分的高低，那么搞好作文教學(xué)，也就成了我們提高成績(jī)的關(guān)鍵所在，為此我把作文并同閱讀一樣作為教學(xué)重點(diǎn)，貫穿于教學(xué)始終。我認(rèn)為要想提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，就是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期漸進(jìn)的過(guò)程，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也并非高不可攀。課標(biāo)認(rèn)為“知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀為語(yǔ)文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容，我認(rèn)為就兩個(gè)字——積累”。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，廣泛的閱讀能開(kāi)闊視野、陶冶情操，因此積累成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵，語(yǔ)文素質(zhì)提高了，那么寫(xiě)作也就不難了，針對(duì)寫(xiě)作我是這樣做的。廣泛閱讀，積累素材1通過(guò)讓學(xué)生讀課外的優(yōu)秀報(bào)刊，如《語(yǔ)文報(bào)》《散文》《讀者》《特別關(guān)注》等，因?yàn)檫@些報(bào)刊，每一期都有優(yōu)美的文章，豐富的課外知識(shí)深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育，我引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x從而擴(kuò)大他們知識(shí)面提高其文學(xué)修養(yǎng)。2抄寫(xiě)背誦每星期布置三篇抄寫(xiě)作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩(shī)詞，既可以練字，同時(shí)也能潛移默化地?cái)U(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿名家大家作品，自主寫(xiě)作。對(duì)于尖子生，我要求他們從抄寫(xiě)文章中自選題材寫(xiě)一篇同題作文，我給他面批面改，同時(shí)在抄寫(xiě)的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦。課內(nèi)外名篇佳句全不放過(guò)。我記得語(yǔ)文教育家黎錦熙老師曾說(shuō)過(guò)：“背誦是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)文明的辦法?！?注重語(yǔ)文課堂教學(xué)的人文教育和情感教育，在寫(xiě)作內(nèi)容上引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)人文，自然，社會(huì)，人生及歷史，現(xiàn)實(shí)，未來(lái)等。4寫(xiě)作要用華麗的語(yǔ)言，因?yàn)槿A麗的文字和華美的裝修一樣更容易吸引人眼球，它最起碼體現(xiàn)了學(xué)生運(yùn)用文字的嫻熟性。在華麗語(yǔ)言的掩蓋下盡量做到讓評(píng)卷老師動(dòng)情，所以我告訴學(xué)生一定要充滿(mǎn)感情的去寫(xiě)，先打動(dòng)自己，然后才能打動(dòng)別人，二習(xí)題用短句子，避免病句和不流暢。三作文中盡量出現(xiàn)帶感情色彩的詞，讓評(píng)卷教師在不知不覺(jué)中受你蠱惑，四感情強(qiáng)烈時(shí)可獨(dú)立成段，突出情感。五，如果說(shuō)開(kāi)頭能引人入勝，那么結(jié)尾的議論和抒情更能讓打分教師所看到的一眼是最靚麗的地方。5寫(xiě)作最重要的是字跡清晰，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔，所以最忌涂抹和潦草以此來(lái)迎得閱卷教師的印象。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我將不斷的向在座的各位老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，通過(guò)向你們學(xué)習(xí)讓自己在教學(xué)上不斷探索完善，并不斷尋找適合自己教學(xué)方法。第三篇：細(xì)節(jié)成就完美細(xì)節(jié)成就完美自從參加工作以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，每天大部分的時(shí)間都是跟學(xué)生在一起，為他們解除學(xué)習(xí)上的困惑，排除心理上的憂(yōu)慮，關(guān)注學(xué)生生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，成為了學(xué)生的良師益友。我任教的班級(jí)是2006級(jí)計(jì)算機(jī)文秘班，這是一個(gè)混合班級(jí)，去年由最初的兩個(gè)計(jì)算機(jī)升學(xué)班合并，而這個(gè)學(xué)期計(jì)算機(jī)班又與文秘班合并。這種混合班級(jí)