【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 活動(dòng)能力。歌詞：小貓小貓喵喵，蹲在地上吃小魚(yú)。小貓小貓喵喵，站起身來(lái)伸伸腰。小貓小貓?zhí)瑒e讓老鼠跑掉。小貓小貓彎彎腰，找找尾巴哪里去了。（四）育兒小知識(shí)家長(zhǎng)給寶寶吃水果時(shí)，應(yīng)掌握以下常識(shí)：原來(lái)我們將水果洗凈后，連皮一起吃掉，因?yàn)楣ぶ泻性S多養(yǎng)分。如：蘋(píng)果、梨子等，這種吃法從單純的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值觀上來(lái)說(shuō)是科學(xué)的。但是現(xiàn)在，為了防止害蟲(chóng)或促進(jìn)生產(chǎn)，水果被噴灑農(nóng)藥。藥物會(huì)長(zhǎng)期留在果皮和蔬菜上，這樣要洗凈，削皮再吃，最好將皮削得深些。有些本身需剝皮的水果（橘子、西瓜、柚子、葡萄等）也應(yīng)將皮洗凈再吃，否則在剝皮時(shí)手上會(huì)沾有細(xì)菌和農(nóng)藥，再吃果肉會(huì)不衛(wèi)生。桃子表面有毛，用鹽水刷掉，才可將果皮洗凈。楊梅和葡萄先用洗滌靈浸泡再用清水洗凈食用，農(nóng)藥是有機(jī)化合物，只用水沖洗不易溶解。（五）聰明時(shí)間——《水果大餐》：培養(yǎng)幼兒與家長(zhǎng)共同操作的興趣；學(xué)會(huì)使用固體膠。老師示范講解《水果大餐》。寶寶自由操作，家長(zhǎng)從旁輔助。教師個(gè)別指導(dǎo)。（六）音樂(lè)活動(dòng)——蘋(píng)果：通過(guò)吃吃唱唱，動(dòng)動(dòng)獲得愉快的感受；根據(jù)歌詞模仿相應(yīng)的動(dòng)作。歌詞：摘蘋(píng)果，摘蘋(píng)果，摘了許多紅蘋(píng)果。洗蘋(píng)果，洗蘋(píng)果，洗洗干凈吃蘋(píng)果。吃蘋(píng)果，吃蘋(píng)果，吃了蘋(píng)果身體棒。（七）運(yùn)動(dòng)時(shí)間——《送水果寶寶回家》：鍛煉平衡能力及身體的協(xié)調(diào)性；培養(yǎng)寶寶對(duì)體育活動(dòng)的興趣。教師講解并示范過(guò)程：每人發(fā)一紙碗，用松緊帶把紙碗固定在頭上。碗中頂水果一個(gè)，過(guò)平衡木送到對(duì)面的筐里，送的越多的寶寶獲勝。家長(zhǎng)配合將水果放入寶寶頭頂?shù)耐胫小＃ò耍┰僖?jiàn)歌引導(dǎo)寶寶養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。增加寶寶和老師之間的感情?！禢O,NO,NO，我不想走》第二篇：托班第一學(xué)期總結(jié)托班第一學(xué)期總結(jié)蘋(píng)果班二00五年第一學(xué)期班級(jí)總結(jié)從我參加幼兒工作以來(lái)，這一學(xué)期是我接觸小小班的第一次。在這之前雖是都沒(méi)有接觸過(guò)，但是對(duì)小小班的工作，卻是有點(diǎn)知曉。說(shuō)老實(shí)話在別人眼里，對(duì)于小小班的工作的評(píng)價(jià)壞的勝過(guò)好的話多的多：什么要比別人多花時(shí)間，多花精力，還要多花體力勞動(dòng)等等?？偟脕?lái)說(shuō)用是可以一個(gè)“苦”字來(lái)代替吧。在知道自己要帶小小班后，我的心里進(jìn)行過(guò)很多的思想斗爭(zhēng)：我怕自己不耐心、不細(xì)心；又怕這樣的“苦”我會(huì)吃不了；但又想在我之前也有很多老師接受過(guò)這樣的工作，難道真的有那樣“可怕”嗎？我也何不借次機(jī)會(huì)嘗試嘗試呢？嘗試嘗試，我想通了，人的一生有很多事，不管是好的還是壞的都是經(jīng)過(guò)嘗試過(guò)來(lái)的，這樣的“苦”又算什么。所以漫漫地自己給自己打氣，增加信心！在開(kāi)學(xué)前，都要進(jìn)行環(huán)境布置，我以改以往的思想：因?yàn)楹⒆幽挲g小，來(lái)到陌生的地方會(huì)害怕，怎樣才會(huì)吸引孩子們的視線，讓他們感覺(jué)不害怕；讓他們感覺(jué)這里有好玩，有好看；要比家里好！我就在教室的墻上貼了好多有趣的小動(dòng)物圖片；做了許多有關(guān)以后教學(xué)要用的好看、好玩的教具；收集了許多平時(shí)年齡小的幼兒要玩的玩具； 家訪，使我和孩子們有了第一次面對(duì)面接觸。大部分的孩子在我的面前并不陌生，膽大的孩子還會(huì)在我面前表演唱歌呢，而家長(zhǎng)看到我的到來(lái)即高興又擔(dān)心：孩子還沒(méi)上幼兒園，老師就來(lái)家訪，家長(zhǎng)覺(jué)得這樣工作方式非常好！家長(zhǎng)還提了很多的問(wèn)題：中午吃飯是怎樣的？解大小便，幼兒自己來(lái)還是老師幫忙等等？我都作一一的解答，盡量讓家長(zhǎng)信任、放心把孩子交到我的手中！開(kāi)學(xué)初的情景是永遠(yuǎn)不能忘記的。那種所謂的“苦”也終于嘗到了。但我想既然干，就要堅(jiān)持。我想總會(huì)有那么“苦盡甘來(lái)”的一天。孩子們?cè)诩议L(zhǎng)陪同下在教室里看一看、玩一玩還是挺開(kāi)心的。 時(shí)，悄悄溜走后，孩子們的哭聲就漸漸有少到多了，讓你抱的，賴在地上不起的，扔玩具的。臉上除了淚水還是淚水。那時(shí)，教室里好吃的，好看的，好玩的也都起不了作用了，怎么辦呢？當(dāng)時(shí)的我真有點(diǎn)著急，不過(guò)我還心平氣和的和孩子們說(shuō)說(shuō)話，一些孩子喜歡抱，或許抱一抱會(huì)讓孩子產(chǎn)生安全感。我就和配班老師分工，我先安慰那些愛(ài)人抱的孩子，到教室外面走一走，玩一玩，和他們說(shuō)說(shuō)話，輕輕地喊著他們的小名，讓孩子感覺(jué)我就像媽媽一樣。這樣的方法還真不錯(cuò)，之后我就用同樣的方式來(lái)一一安慰其他孩子。一些家長(zhǎng)還是不放心，不舍得走，那就讓他們多陪一會(huì)，等孩子情緒穩(wěn)定后，才請(qǐng)他們回去。接下來(lái)煩惱的事還挺多的，上廁所孩子不會(huì)脫褲子，就幫著一個(gè)一個(gè)的脫，然后又一個(gè)一個(gè)的穿好！孩子們?cè)诩页燥埗际谴笕宋梗踔烈恍┖⒆舆B調(diào)羹也不會(huì)拿。吃中飯，鬧情緒的，玩飯的，跑動(dòng)的，飯菜撒一地的都有，忙的我們喂完了這個(gè)就要喂那個(gè)，等都把孩子們喂完，可以松口氣時(shí)才想起自己中飯還沒(méi)吃，但一看時(shí)間已經(jīng)不允許自己吃飯了。午睡，許多孩子就是不睡。能躺下的，就一邊輕輕地拍他，一邊輕輕催他入睡，像梁櫻子小朋友雖然能躺下，但嘴里還忘不了她的外婆，一味地喊著：“阿婆，你快來(lái)?。　蔽乙簿鸵恢弊谒纳砼砸贿呌檬州p輕的拍他，一邊輕輕地說(shuō)：“阿婆會(huì)來(lái)的，馬上會(huì)來(lái)的！”安慰她，直到她入睡。不躺下的，只能是抱著讓他入睡。像王涵、何晨嘉小朋友一進(jìn)午睡室就哭，就把他們抱在手上出去走走、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，還輕拍他們?nèi)胨Ｖ钡剿麄兯炝?，才輕輕地把他們放到床上。一些孩子經(jīng)過(guò)我們的努力睡著了，但橫七豎八的睡勢(shì)都有，我們就一個(gè)一個(gè)的把他躺好。還有的不睡的，就陪他們說(shuō)說(shuō)話，拿一些小玩樣給他們玩，只要他們不哭就好了。那時(shí)我每時(shí)每刻的都在想怎樣才會(huì)使他們漫漫習(xí)慣幼兒園里的生活。我?guī)⌒“嗍菦](méi)有經(jīng)驗(yàn)的，只能是從每天的帶班過(guò)程中吸取經(jīng)驗(yàn)！才能在保教方面教育好幼兒。 每天早上，我和配班老師、保育員阿姨都很早的來(lái)園，打掃好衛(wèi)生，準(zhǔn)備好一切。因?yàn)橛變盒?，?jīng)常會(huì)把自己弄臟，準(zhǔn)備好一切隨時(shí)讓幼兒擦擦，洗洗！然后，熱情地從家長(zhǎng)手中抱來(lái)幼兒，觀察幼兒的情緒，與他們親切的交談，或者出去走走，或者和他們一起玩玩具。穩(wěn)定好了幼兒的情緒后，就先教會(huì)幼兒最基本的幼兒園生活常規(guī)：讓幼兒學(xué)會(huì)能聽(tīng)老師點(diǎn)名喊“到”、知道自己每天做在什么位置上、讓幼兒學(xué)會(huì)了能雙手平拿端小椅子，吃中飯前學(xué)會(huì)自己洗手。介紹飯菜，引起幼兒食欲，仔細(xì)觀察幼兒進(jìn)餐情況，幫助幼兒進(jìn)餐。讓幼兒學(xué)會(huì)入廁能夠自己脫褲子、午睡時(shí)要幫助幼兒解紐扣、脫鞋子、脫外套，幫助幼兒蓋好被子，糾正睡姿。有些孩子午睡時(shí)小便的頻率多，我們就根據(jù)個(gè)人的情況，估計(jì)好時(shí)間提醒他們?nèi)バ”恪＿€讓幼兒學(xué)會(huì)自己解紐扣、穿脫鞋子、穿脫褲子、自覺(jué)躺下來(lái)睡。離園時(shí)，我們就給孩子們洗洗臉，檢查他們的衣褲，讓他們整潔的回家。每天都以獎(jiǎng)勵(lì)的方式鼓舞著幼兒，從開(kāi)始的糖果到后來(lái)的小圓點(diǎn)、星星，幼兒喜歡的不得了。還有通過(guò)《自己吃飯真能干》、《還有星星月亮陪》、《咪咪不尿褲》、《花尾巴》等許多教學(xué)游戲活動(dòng)來(lái)教導(dǎo)幼兒：漫漫地讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐，正確使用調(diào)羹，讓幼兒知道自己吃飯，不要?jiǎng)e人喂。飯前洗手、飯后洗臉。學(xué)會(huì)獨(dú)立、安靜地入睡、學(xué)會(huì)獨(dú)立上廁所。幼兒一天一天的在進(jìn)步，我的帶班經(jīng)驗(yàn)也一天一天的增多，孩子漸漸地喜歡上了幼兒園的生活，喜歡上了我們。每天早上是高興來(lái)園，下午盡興的離園。制定好計(jì)劃，備好每天的每一節(jié)課，做好每一節(jié)課的教具，通過(guò)游戲方式讓幼兒感興趣，從喜歡當(dāng)中玩、學(xué)。教室環(huán)境的從開(kāi)學(xué)初單一的內(nèi)容，逐漸的豐富了。隔幾周就有一個(gè)活動(dòng)主題，根據(jù)這些個(gè)活動(dòng)主題，我就進(jìn)行了環(huán)境的變動(dòng)和增加：如《我喜歡》的主題活動(dòng)中，我就會(huì)環(huán)境增設(shè)了玩具，貼有幼兒們喜歡的各類水果、各類動(dòng)物、 車等圖片供幼兒讓幼兒欣賞；在《樹(shù)葉落了》的主題活動(dòng)中，我就帶領(lǐng)幼兒去撿落葉，再把撿過(guò)來(lái)的落葉收集、粘貼，還自制了一些各種顏色的落葉。讓幼兒觀察從落葉的景象中感受秋天到來(lái)了，對(duì)明顯的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣；在《過(guò)年了》的主題活動(dòng)中又粘貼了許多有關(guān)過(guò)年喜慶的物品，讓幼兒體驗(yàn)了在幼兒園里與同伴一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。每月我都會(huì)精心考慮好根據(jù)班里的情況做好家園聯(lián)系欄的內(nèi)容。讓家長(zhǎng)重視這個(gè)欄，了解這個(gè)欄的重要。一學(xué)期下來(lái)，幼兒們學(xué)會(huì)不少的本領(lǐng)：學(xué)會(huì)了樂(lè)意與人交談，講話禮貌、學(xué)會(huì)了互助和分享、能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事、對(duì)周圍的事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲、能大膽地表現(xiàn)自己的情緒的體驗(yàn)、能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話、學(xué)會(huì)聽(tīng)故事，看圖書(shū)，涂畫(huà)等等。會(huì)有禮貌地向老師、家人問(wèn)好，會(huì)自覺(jué)地開(kāi)起“小火車”學(xué)做簡(jiǎn)單的模仿操，會(huì)有感情地念好兒歌，會(huì)有表情地演唱、快樂(lè)的扭動(dòng)起小屁股。家長(zhǎng)為幼兒的有這樣的表現(xiàn)也感到欣慰和高興。經(jīng)常是和我們象朋友似的討論幼兒們?cè)诩以趫@的情況。有時(shí)幼兒沒(méi)有來(lái)園，家長(zhǎng)們都會(huì)主動(dòng)的來(lái)電告訴我原因。相同的是我也會(huì)經(jīng)常去電詢問(wèn)幼兒的情況，向家長(zhǎng)訴說(shuō)幼兒園的近況。這時(shí)的我，對(duì)于“苦”字，已經(jīng)淡然無(wú)存了。這一學(xué)期，我都在為做好小小班的工作而努力，希望這份努力的來(lái)得的成果能得到自己、別人的認(rèn)可。我想我的嘗試應(yīng)該算是成功了一半了。我想，明年的我將握著這一天一天積累的經(jīng)驗(yàn)，去摸索，去努力、再去積累。讓幼兒們開(kāi)心，快樂(lè)的成長(zhǎng)！《托班第一學(xué)期總結(jié)》第三篇：第一學(xué)期托班工作總結(jié)回顧本學(xué)期,令我感觸最大的是兩個(gè)變化。一是幼兒園的環(huán)境和設(shè)施有了跨越似的變化。曾經(jīng)夢(mèng)想中的幼兒園終于展現(xiàn)在眼前了,在這美麗的花園里工作身心頗感愉悅。二是工作上的變化。從教十多年來(lái),我一直擔(dān)任中、大班的教學(xué)工作。本學(xué)期做一名托班老師是一個(gè)新起點(diǎn),也是一個(gè)新挑戰(zhàn)。我和孩子們一起相互適應(yīng)著新環(huán)境,與這些天真可愛(ài)的“小不點(diǎn)兒”一起走過(guò)了快樂(lè)而又不尋常的一學(xué)期。托班教育工作是以保育為主,教育為輔。為了能更清楚掌握新入園孩子的基本生活狀況,報(bào)名那天我們就向家長(zhǎng)發(fā)放了一份新生情況調(diào)查表,要求家長(zhǎng)把孩子的飲食起居、性格交往等方面向老師說(shuō)明,這樣使我們對(duì)每個(gè)孩子的生活習(xí)慣做到心中有底,工作起來(lái)會(huì)得心應(yīng)手。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月,孩子們情緒波動(dòng)很大。他們離開(kāi)了熟悉的親人來(lái)到了陌生環(huán)境,有點(diǎn)不適應(yīng),哭鬧聲連續(xù)不斷,十來(lái)個(gè)孩子,夠我們?nèi)齻€(gè)忙得暈頭轉(zhuǎn)向。為了安撫孩子,使孩子盡快適應(yīng)環(huán)境,我們采取了各種方法:耐心勸導(dǎo),玩具吸引,親親抱抱他們,用親切的稱呼喊著他們?nèi)槊鹊?。讓孩子無(wú)拘泥地靠近我們,感受到老師的愛(ài)。漸漸地,孩子們適應(yīng)了幼兒園的生活,喜歡上幼兒園了。情緒穩(wěn)定下來(lái)之后,孩子平時(shí)在家養(yǎng)成的一些生活、行為習(xí)慣也同時(shí)暴露出來(lái)。孩子入園前進(jìn)餐大多是有成人喂的,因此,不會(huì)使用勺子獨(dú)立進(jìn)餐,經(jīng)常撒飯。這時(shí),就需要我們正確示范及引導(dǎo)。我們耐心教孩子如何進(jìn)餐:身體坐正,一手扶碗,一手拿勺子,眼睛看著碗,低頭吃。光教是不夠的,更重要的還要靠平時(shí)的鼓勵(lì)、糾正、指導(dǎo)。一學(xué)期下來(lái),在進(jìn)餐方面收到了較好的教育效果。大小便也是我們碰到的棘手問(wèn)題,很多孩子沒(méi)有意識(shí)用語(yǔ)言表達(dá),經(jīng)常尿濕褲子。于是我們就掌握好時(shí)間,及時(shí)提醒他們,并且總是不厭其煩地幫著脫、拉褲子,一天無(wú)數(shù)次陪伴在孩子左右。由于天氣逐漸寒冷,孩子穿的較多,考慮到防寒保暖工作,所以都是老師幫著穿,下學(xué)期我們將在這方面做些培養(yǎng)可能會(huì)更適合。二至三歲的孩子情緒很不穩(wěn)定,注意力不集中,自控能力很差。剛開(kāi)始,在組織孩子進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),根本不聽(tīng)我的指令,我在上面講的氣喘吁吁,可孩子卻一點(diǎn)都不配合,常常是自己想干什么便干什么,以至于學(xué)習(xí)活動(dòng)難以開(kāi)展。用教大、中班那套教學(xué)方法來(lái)教托班孩子看來(lái)是行不通了,在慢慢地摸索,不斷嘗試實(shí)踐中,終于有了新認(rèn)識(shí)。教托班孩子上課“噱頭”要好,把一日活動(dòng)當(dāng)課上,把課當(dāng)游戲上。托班孩子喜歡重復(fù)練習(xí),在學(xué)習(xí)兒歌,歌曲、聽(tīng)故事時(shí)必須時(shí)常重復(fù)練習(xí),孩子才能記住和理解。托班孩子是語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期,所以我們指導(dǎo)孩子用普通話和老師交流,有需求時(shí)鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)想法。鷺鷺小朋友剛上幼兒園時(shí),口齒不清楚,我們很難懂她的話。通過(guò)一學(xué)期培養(yǎng),現(xiàn)在孩子語(yǔ)言能力有了很大發(fā)展,家長(zhǎng)在家園聯(lián)系本上寫(xiě)到:孩子自從上了幼兒園,會(huì)說(shuō)很多普通話了,回來(lái)還會(huì)念兒歌。托班孩子還有一個(gè)明顯特征,往往以自我為中心,不會(huì)用語(yǔ)言和同伴交往,遇到分歧時(shí)就用手抓臉、牙齒咬人方法來(lái)解決。因此,做一名托班老師必須眼疾手快,孩子的一舉一動(dòng)要在老師視線里。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有沖突時(shí),我們及時(shí)給予幫助和引導(dǎo)。平時(shí)有孩子帶玩具和糖果來(lái)時(shí),鼓勵(lì)孩子和大家一起分享,孩子們集體意識(shí)也增強(qiáng)了許多。每次早上點(diǎn)名時(shí),他們都會(huì)惦記那些沒(méi)來(lái)上幼兒園的小朋友。托班教育工作是煩瑣的,孩子們有時(shí)的“天真”雖然常常會(huì)使我們苦笑不得,但孩子的“可愛(ài)”也給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。每當(dāng)有事半天沒(méi)去上課了,一看到我會(huì)很親切地問(wèn):“屠老師,你去哪兒了?”“屠老師,我們飯吃過(guò)了,你吃了嗎?”一聲聲稚嫩的問(wèn)候,甜甜地涌進(jìn)我心里。孩子們!讓我和你們一起在快樂(lè)中成長(zhǎng)吧!第四篇：第一學(xué)期托班工作總結(jié)第一學(xué)期托班工作總結(jié)第一學(xué)期托班工作總結(jié)1時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)任高一（1）（14）班的班主任工作。高xx年級(jí)是高中階段的起始年級(jí)，學(xué)生通過(guò)xx年半的高中學(xué)習(xí)以來(lái)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了適應(yīng)高中學(xué)習(xí)、生活和工作環(huán)境的能力，也是一個(gè)人成長(zhǎng)和健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期?，F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的工作總結(jié)如下：一、深入調(diào)查，全面了解學(xué)生，做好學(xué)生思想工作高xx年級(jí)是高中階段的開(kāi)始階段，是人生的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，學(xué)生從幼兒園到高中再這樣過(guò)渡，面臨著升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，他們有過(guò)思想壓力，有過(guò)迷茫，甚至對(duì)心理產(chǎn)生過(guò)強(qiáng)的不適應(yīng)，因此學(xué)生思想上出現(xiàn)較多的不適應(yīng)。針對(duì)這些情況，我主要是通過(guò)家訪、談心等形式來(lái)了解的。積極與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合高一階段的家長(zhǎng)工作是十分重要的，除了學(xué)校的教育之外，家長(zhǎng)與學(xué)生的溝通更為重要，而且學(xué)生的成績(jī)和在校表現(xiàn)也非常的重要。我通過(guò)電話及時(shí)的與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)的幫助他們排憂解難，正確的引導(dǎo)他們。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自理能力的培養(yǎng)，使其形成良好的內(nèi)部人格高中階段，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上不盡人意，很多人自我約束力較差，還有一些學(xué)生缺乏自我管理能力。在高xx年級(jí)開(kāi)展“自己的事情自己做”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己。如有學(xué)生上課遲到，我就在班級(jí)里提醒他交作業(yè)，這時(shí)，我就在班級(jí)里表?yè)P(yáng)他等等，給他獎(jiǎng)品，表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，這一下子大多數(shù)同學(xué)都能夠自覺(jué)遵守紀(jì)律了，班級(jí)秩序也好多了。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的教育，使其形成穩(wěn)定的心理，促其自我由于學(xué)生的自我意識(shí)較強(qiáng)，在日常工作中表現(xiàn)出來(lái)的各種心理矛盾能非常少。我就利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的常見(jiàn)的疏導(dǎo)，幫助他們了解心理健康的重要性和緊迫性，如有心理障礙的同學(xué)，我就聯(lián)系心理科老師尋求解決的辦法等等，并積極的配合老師的工作。加強(qiáng)與任課老師的聯(lián)系對(duì)于班級(jí)的各項(xiàng)事情我都及時(shí)的向任課老師了解，與任課老師無(wú)論是教育還是幫助都能解決好。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育，使其形成穩(wěn)定的心理，促其自我教育學(xué)