北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃五篇材料(編輯修改稿)
2024-10-21 22:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 本班有學(xué)生35人，其中男生有20人，女生有15人。從總體上看，學(xué)生都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)學(xué)生能按時完成作業(yè)。反應(yīng)比較慢的有5個，一道非常簡單的計算題，你給他講一遍不會，再講一遍還是不會，繼續(xù)講一遍仍然不會。三、教學(xué)措施：進一步培養(yǎng)合理、靈活地進行計算的能力；提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力；培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念加強口算練習(xí)，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四則混合運算，能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。增加動手操作的機會，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數(shù)的換算。四、教學(xué)課時安排（一）圓柱和圓錐：5課時（二）比列：5課時（三）圖形的運動：4課時（四）正比例和反比例：5課時（五）數(shù)學(xué)好玩3課時（六）整理與復(fù)習(xí)：三課時（七）總復(fù)習(xí)：30課時其中：數(shù)與代數(shù)20課時空間與圖形8課時解決問題的策略2課時第三篇：北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃2011—2012學(xué)第二學(xué)期 北關(guān)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃六（4）張鳳琴一、班級學(xué)生學(xué)情分析六（4）班本學(xué)期有學(xué)生33人，男生18人，女生15人。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，班上學(xué)生兩級分化的現(xiàn)象越來越嚴重。從上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，具有明確的學(xué)習(xí)目標，對基礎(chǔ)性的知識能較好的掌握。但由于班級學(xué)生大部分來自農(nóng)村，部分家庭對學(xué)生缺乏正確的引導(dǎo)和教育，致使班上有一少部分頭腦靈活的學(xué)生長期以來養(yǎng)成了自由散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)上偷工減料，作業(yè)潦草應(yīng)付。相當一部分思維遲緩、接受知識能力較差的學(xué)生，更是疲于應(yīng)付學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)既被動又沒有科學(xué)的方法：學(xué)過的內(nèi)容不能及時的理解和鞏固，反復(fù)講解也不知所以然，長期以來的作業(yè)就依賴于“抄”。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的計算能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，提高全班學(xué)生整體的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)中急需解決的問題。二、教材剖析： 教學(xué)內(nèi)容本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三大部分。圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”“實踐活動”5個課題。正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題?？倧?fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。教材重難點：理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識解應(yīng)用題。能運用不同的知識解答應(yīng)用題，加強整數(shù)、分數(shù)運算和比例之間的聯(lián)系。認識圓柱和圓錐，理解特征；學(xué)會計算圓柱的側(cè)面積、表面積；了解圓柱、圓錐體積公式的推導(dǎo)過程。三、教學(xué)措施：，提升教學(xué)理念和改進教學(xué)方法，正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位的關(guān)系，讓全體學(xué)生得到不同程度的發(fā)展和進步。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探究數(shù)學(xué)知識的興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生在實踐中探究，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和概括、判斷、推理能力，以及以此類推、舉一反三的能力。在總復(fù)習(xí)時更要重視溝通小學(xué)階段各部分知識間的內(nèi)在聯(lián)系，注重滲透科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，注重對解決問題策略的整理。，充分發(fā)揮教具、學(xué)具、多媒體課件輔助教學(xué)的作用；重視操作與思考、想象相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的空間想象力。課堂上增加學(xué)生動手操作的機會，讓學(xué)生有足夠的時間獨立思考、探索自己對數(shù)學(xué)知識的理解，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，能正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。，逐步提高解答應(yīng)用題的能力；同時培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力。，注重學(xué)生課堂傾聽能力和獨立作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性，提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力。，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四則混合運算，逐步提高學(xué)生四則計算的能力和合理、靈活地演練計算能力。：讓班上的學(xué)優(yōu)生和潛能生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的；上課時對潛能生多加注意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點，予以解決；重視差生的錯題訂正，不厭其煩地、反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)大部分做到面批面改；加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。四、單元課時安排（一）圓柱和圓錐 1112課時（二）正比例和反比例 1415課時二0一二年二月九日第四篇：北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃（本站推薦）北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析：本學(xué)期本班共有學(xué)生53人，其中男生有28人，女生有25人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況、期末檢測情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握還不夠
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