七年級語文輔優(yōu)轉(zhuǎn)后工作計劃含五篇(編輯修改稿)
2024-10-21 16:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，從開學(xué)兩星期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生如C152彭國棟、孫兵、李帥男、游金源等，李士林、王蘭、李亮、游浩源等，C153劉爽、王維、劉洋等，金彭杰、彭波等，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過輔優(yōu)轉(zhuǎn)后的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。三、任務(wù)和目標(biāo)通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。爭取在縣期末調(diào)考中，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的物理成績。四、方法措施認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮屋o優(yōu)轉(zhuǎn)后教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。堅持輔潛工作，每周不少于一次。根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。7．采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動。8．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。9．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。5．對后進(jìn)生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外練習(xí)，不斷提高做題能力。10．采用激勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。11．充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。五、輔優(yōu)轉(zhuǎn)后對象 優(yōu)生：吳小兵 陳英 劉慶松 李林濤 陳林 賀桂艷 尹婷 袁慧 后進(jìn)生：見現(xiàn)狀分析列舉名單2013226第三篇：六年級數(shù)學(xué)輔優(yōu)轉(zhuǎn)后總結(jié)六年級數(shù)學(xué)輔優(yōu)轉(zhuǎn)后總結(jié)樊孝梅在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在“輔優(yōu)轉(zhuǎn)后”工作過程中，能按照計劃，依據(jù)實際情況，有步驟、有方法地實施落實“輔優(yōu)轉(zhuǎn)后”的內(nèi)容，計劃中要求到達(dá)的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。現(xiàn)就對本學(xué)期工作，尤其是輔優(yōu)轉(zhuǎn)后方面的工作做有的放矢的總結(jié)：我所擔(dān)任的是六年級數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差別，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于后生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內(nèi)，我著重于轉(zhuǎn)后，對于后進(jìn)生的輔養(yǎng)，我首先會從提升對他們的要求做起，在這個班里有兩三個同學(xué)，基礎(chǔ)很后，原來我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作，或者要求背誦的課文他們可以只背部分，但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的，當(dāng)然這得需要老師不斷的指引和監(jiān)察，所以這學(xué)期將提升對他們的要求，同時更要投入更多的精神去注意他們，關(guān)心他們。通過和后進(jìn)生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是這個班的學(xué)生，在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別，他們所缺少的是讓自己學(xué)習(xí)的動力，以及讓自己逐步提升的細(xì)心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、溝通，以及對他們思想的熏陶。對于優(yōu)等生的輔養(yǎng)，則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大他們的課外閱讀面，比如恰當(dāng)?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如各種名著，以擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在
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