【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 心并力《實(shí)施方案》這一“中國(guó)藥方”的宏觀運(yùn)籌、精準(zhǔn)部署、務(wù)實(shí)篤行，全社會(huì)一定會(huì)懷著深厚的感情和崇高的使命，以鍥而不舍與弛而不息的勁頭、踏石留印與抓鐵有痕的態(tài)度、干在實(shí)處與齊心協(xié)力的執(zhí)著來(lái)體現(xiàn)“療效”和成果，給每一個(gè)青少年和兒童一份清澈的世界和光明的未來(lái)！【適用話題】改變“重智輕體”觀念，讓學(xué)生擁抱更多陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)全社會(huì)都要行動(dòng)起來(lái)，共同呵護(hù)好孩子的眼睛，讓他們擁有一個(gè)光明的未來(lái)青少年的眼睛普遍近視，這讓人情何以堪？可想而之如此視力身體狀況又能好到哪兒去？這種情況持續(xù)下去還談什么明天、未來(lái)和擔(dān)當(dāng)？?jī)和嗌倌晔亲鎳?guó)的未來(lái)和希望，也是中華民族偉大復(fù)興和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的主力軍，擁有明亮的雙眼是所有兒童青少年共同的愿望，也是全社會(huì)共同的期盼和呼聲【素材銳評(píng)】開(kāi)啟的“中國(guó)藥方”，給青少年們更清澈的世界沐浴陽(yáng)光的“中國(guó)藥方”，普照著青少年和兒童們一個(gè)光明的未來(lái)！青少年和兒童們是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，而我國(guó)學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢(shì)，嚴(yán)重影響孩子們的身心健康，這是一個(gè)令千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭無(wú)比擔(dān)憂和社會(huì)亟待破解的難題?？倳?shū)記在重要指示中強(qiáng)調(diào)，必須高度重視，不能任其發(fā)展。指示中要求有關(guān)方面要結(jié)合深化教育改革，拿出有效的綜合防治方案，并督促各地區(qū)、各有關(guān)部門(mén)抓好落實(shí)。這份指示情之切切，言之殷殷，飽含著對(duì)青少年和兒童們的深情實(shí)感，關(guān)懷所致流露出真誠(chéng)坦蕩和寄予厚望！日前，教育部、國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)、國(guó)家體育總局、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部、國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局、國(guó)家新聞出版署、國(guó)家廣播電視總局等八部門(mén)積極行動(dòng)，聯(lián)合提出一系列含金量高的政策和措施，在新學(xué)期之際，為中國(guó)家長(zhǎng)們送上實(shí)打?qū)嵉拿裆按蟊Ｕ稀?，為青少年和兒童們送?lái)光明未來(lái)的“大禮包”?！昂⒆觽兂砷L(zhǎng)得更好，是我們最大的心愿”，共同呵護(hù)好孩子的眼睛，給他們成長(zhǎng)中一片光明，才是對(duì)青少年兒童未來(lái)發(fā)展殷切囑托最實(shí)在、最真情的寫(xiě)照！這是一份情深似海的“中國(guó)藥方”，是一種陽(yáng)光普照的中國(guó)“良藥”！腳踏實(shí)地的“中國(guó)藥方”，承載著把人民群眾需求作為第一的選擇！青少年近視問(wèn)題已經(jīng)成為我國(guó)面臨的重要社會(huì)問(wèn)題。世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)研究報(bào)告顯示，我國(guó)青少年近視率居世界第一。著力解決這一現(xiàn)實(shí)中所存在的問(wèn)題，必須要有實(shí)打?qū)?、硬碰硬的舉措。八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)的《實(shí)施方案》不僅明確了這八個(gè)部門(mén)防控近視的職責(zé)和任務(wù)，而且還強(qiáng)調(diào)各省級(jí)人民政府主要負(fù)責(zé)同志要親自抓近視防控工作；不僅明確了家庭、學(xué)校、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、學(xué)生、政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)采取防控的具體措施，而且還提出了到2023年、到2030年的改善目標(biāo)以及將每年進(jìn)行評(píng)議考核的結(jié)果向社會(huì)公布……細(xì)之又細(xì)的“中國(guó)藥方”，就是要做到全社會(huì)都要行動(dòng)起來(lái)，著力解決青少年近視患病率這一沉疴宿疾，腳踏實(shí)地的“中國(guó)藥方”，就是要零距離、面對(duì)面、心貼心地為群眾辦實(shí)事、解難事！高度重視青少年近視患病率的預(yù)防與控制，刻不容緩，群眾擔(dān)憂的就是第一信號(hào)?！秾?shí)施方案》承載的是人民群眾最迫切的需求，在極短的時(shí)間內(nèi)，八部門(mén)提出了全社會(huì)要落在細(xì)上，落在小上，落在實(shí)上，凸顯了要切實(shí)把解決群眾困難當(dāng)作頭等大事，這種勤勉高效好作風(fēng)值得點(diǎn)贊，值得信賴(lài)，值得贊頌?！秾?shí)施方案》的“中國(guó)藥方”呈現(xiàn)，彰顯了新時(shí)代“等不得”緊迫感、“慢不得”危機(jī)感、“松不得”責(zé)任感、“停不得”使命感的精氣神和好風(fēng)貌！這是一服人心所向的中國(guó)“良藥”，是一種雷厲風(fēng)行的“中國(guó)藥方”！協(xié)力同心的“中國(guó)藥方”，矚望著青少年和兒童們一份清澈的世界！全社會(huì)營(yíng)造“政府主導(dǎo)、部門(mén)配合、專(zhuān)家指導(dǎo)、學(xué)校教育、家庭關(guān)注”的良好氛圍，就是通過(guò)各方面的共同努力，讓每個(gè)孩子都有一雙明亮的眼睛和清澈的世界。切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代兒童青少年近視防控工作的《實(shí)施方案》公布于世，給了萬(wàn)萬(wàn)千千個(gè)家庭增添了信心充沛的“定心丸”和“新曙光”?！秾?shí)施方案》新增了對(duì)網(wǎng)游的限制，將實(shí)施網(wǎng)絡(luò)游戲總量調(diào)控，控制新增網(wǎng)絡(luò)游戲上網(wǎng)運(yùn)營(yíng)數(shù)量，采取措施限制未成年人使用時(shí)間；對(duì)青少年使用電子產(chǎn)品作出了嚴(yán)格規(guī)定，教學(xué)和布置作業(yè)不依賴(lài)電子產(chǎn)品；強(qiáng)化年級(jí)組和學(xué)科組對(duì)作業(yè)數(shù)量、時(shí)間和內(nèi)容的統(tǒng)籌管理等等，顯現(xiàn)了青少年教育與發(fā)展的規(guī)律遵循，更符合于孩子們身心健康的成長(zhǎng)需求。在《實(shí)施方案》這“中國(guó)藥方”中，鮮而少見(jiàn)是對(duì)家庭教育提出了明確而具體的要求，各負(fù)其責(zé)的家庭“對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要”。據(jù)悉，過(guò)去對(duì)兒童青少年近視的認(rèn)知，萬(wàn)千的家庭或家長(zhǎng)把孩子的視力狀況盡可能地停留在家庭教育中，如對(duì)電子產(chǎn)品控制的時(shí)間把握、陪伴戶(hù)外互動(dòng)的機(jī)會(huì)多少、提醒孩子科學(xué)用眼的姿勢(shì)夠不夠等等。八部門(mén)的“聯(lián)合藥方”和“精準(zhǔn)施策”，著實(shí)讓中國(guó)青少年和兒童們對(duì)擁有一雙清澈的眼睛和明凈的內(nèi)外世界，充滿(mǎn)了溫馨關(guān)懷和溫潤(rùn)期待，備受無(wú)數(shù)中國(guó)家庭的激動(dòng)與感動(dòng)。這是一劑任重道遠(yuǎn)的中國(guó)“良藥”，是一種聚心聚力的“中國(guó)藥方”?。ㄆ撸?shù)一億粒米：不能再讓這樣的奇葩作業(yè)折騰家長(zhǎng)【素材回放】2018年暑假接近尾聲的時(shí)候，很多家長(zhǎng)開(kāi)始盼星星盼月亮，盼著九月的到來(lái)。漫長(zhǎng)的夏天過(guò)去，終于可以把娃送回學(xué)校，自己也好呼吸呼吸“自由的空氣”了。然而現(xiàn)實(shí)骨感。剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，佛山某個(gè)小學(xué)的家長(zhǎng)就被“震”住了。這所學(xué)校四年級(jí)的一個(gè)數(shù)學(xué)老師給孩子們布置了一道作業(yè)：數(shù)一億粒米，用食品袋裝好帶去學(xué)校。家長(zhǎng)不解，問(wèn)老師該怎么數(shù)，老師回，一粒一粒數(shù)?！舅夭慕庾x】鬧出這種笑話，不是數(shù)學(xué)老師算術(shù)沒(méi)學(xué)好，而是映射出現(xiàn)在某些老師在調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教學(xué)時(shí)的隨意態(tài)度。雖然，之后事件驚動(dòng)了媒體，老師做出了解釋?zhuān)褐灰蟆肮浪恪?億粒米，而不是要求一粒粒地?cái)?shù)。但之前老師說(shuō)的可是“要裝好帶回學(xué)?！钡摹５降资鞘潞笃扔谳浾搲毫Ω目?，還是之前表述有誤，這個(gè)有待教育部門(mén)去調(diào)查。強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)要參與孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)無(wú)可厚非，稱(chēng)職的家長(zhǎng)無(wú)法像上一代家長(zhǎng)那樣當(dāng)甩手掌柜，這是教育觀念的進(jìn)步。但是矯枉過(guò)正，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的附庸，從教孩子變成考家長(zhǎng)，不僅加重家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，還是一種變相“拼爹拼媽”，造成新的教育不公平。雖然此前類(lèi)似案例和爭(zhēng)議已經(jīng)不少了，但從結(jié)果來(lái)看，學(xué)校教育和家庭教育的邊界究竟在哪里是常論常新的題目，對(duì)此我們談?wù)摰牟皇翘喽沁€不夠：讓老師們有章可循、有據(jù)可依地開(kāi)展教學(xué)，讓“數(shù)一億粒米并帶到學(xué)校”之類(lèi)奇葩作業(yè)，告別折騰家長(zhǎng)?！具m用話題】責(zé)任 意義 形式主義 創(chuàng)新的基本前提是講科學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新還需結(jié)合實(shí)際 老師需反省 公眾且饒人保護(hù)創(chuàng)新積極性 要考量家庭作業(yè)的科學(xué)性、可行性和必要性 教育的目標(biāo)不是交出表面光鮮的成績(jī)單，而是讓孩子成長(zhǎng)如何才能有效避免減少各種“奇葩”作業(yè)？除了從教育減負(fù)層面著手之外，一些教師的相關(guān)素質(zhì)素養(yǎng)，恐怕同樣也值得檢討反思近幾年經(jīng)常有老師布置創(chuàng)新性題目，有的科學(xué)性、邏輯性有問(wèn)題，有的價(jià)值觀有問(wèn)題，甚至有一些題目超過(guò)學(xué)生的認(rèn)知范疇，實(shí)際上變成了家長(zhǎng)做題矯枉過(guò)正，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的附庸，從教孩子變成考家長(zhǎng)，不僅加重家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，還是一種變相“拼爹拼媽”，造成新的教育不公平【素材銳評(píng)】數(shù)出一億粒米交出“好看”的成績(jī)單暑假接近尾聲的時(shí)候，很多家長(zhǎng)開(kāi)始盼星星盼月亮，盼著九月的到來(lái)。漫長(zhǎng)的夏天過(guò)去，終于可以把娃送回學(xué)校，自己也好呼吸呼吸“自由的空氣”了。然而現(xiàn)實(shí)骨感。剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，佛山某個(gè)小學(xué)的家長(zhǎng)就被“震”住了。這所學(xué)校四年級(jí)的一個(gè)數(shù)學(xué)老師給孩子們布置了一道作業(yè)：數(shù)一億粒米，用食品袋裝好帶去學(xué)校。家長(zhǎng)不解，問(wèn)老師該怎么數(shù)，老師回，一粒一粒數(shù)。老師，您是認(rèn)真的嗎？一億粒米數(shù)完，得燃燒多少卡路里呀？而且據(jù)說(shuō)，要把這些米都帶到學(xué)校，得動(dòng)用卡車(chē)?yán)?。后?lái)，這個(gè)老師可能意識(shí)到了哪里不對(duì)，稱(chēng)一開(kāi)始估計(jì)錯(cuò)了一億粒米的規(guī)模，在家長(zhǎng)群里改口說(shuō)，米就不用帶來(lái)學(xué)校了，如果時(shí)間來(lái)不及，也可以周末再數(shù)。不過(guò)根據(jù)科普人士估算，照一粒一粒的數(shù)法，每秒數(shù)一粒，每天數(shù)八小時(shí)，大約需要九年可以完成該作業(yè)。有記者找到了這個(gè)老師。老師表示委屈，說(shuō)初衷只是想讓孩子們感受“一億”究竟是個(gè)什么概念。至于怎么數(shù)，當(dāng)然是估算了，比如班里有十個(gè)孩子完成了這個(gè)作業(yè)，都是估算想象的，沒(méi)有一個(gè)真的一粒一粒去數(shù)的?？吹嚼蠋熯@么努力的解釋?zhuān)€怪叫人心疼的。外人很難搞清這里面究竟有多少誤會(huì)的成分，不過(guò)沖著老師一開(kāi)始讓每個(gè)孩子都帶一億粒米到學(xué)校，就能基本確定，數(shù)學(xué)老師自己對(duì)“一億”也沒(méi)啥概念。這恐怕才是最讓人擔(dān)心的事。這么一件看起來(lái)有些無(wú)聊的小事，引發(fā)了各地家長(zhǎng)的瘋狂吐槽。當(dāng)然他們的孩子沒(méi)被要求過(guò)“數(shù)一億粒米”，可這“一億粒米”成功觸發(fā)了家長(zhǎng)們應(yīng)付學(xué)校作業(yè)的辛酸經(jīng)歷。奇葩的作業(yè)各有各的奇葩，而且?guī)缀鯖](méi)有哪一項(xiàng)不需要家長(zhǎng)的“深度參與”。譬如要幼兒園的小朋友設(shè)計(jì)個(gè)陽(yáng)臺(tái)，讓小學(xué)生做各種PPT啥的，小朋友自己搞不定不說(shuō)，家長(zhǎng)自己經(jīng)常也挺懵的。有家長(zhǎng)吐槽說(shuō)，家里寶貝幼兒園畢業(yè)之際，就是家長(zhǎng)琴棋書(shū)畫(huà)技能修成之時(shí)。部分老師布置作業(yè)時(shí)清奇的腦洞和家長(zhǎng)們有限的能力之間的矛盾，總是難以調(diào)和?？墒遣粚?duì)呀，這咋成了家長(zhǎng)和老師之間的愛(ài)怨糾葛了？孩子去哪兒了？“奇葩作業(yè)”早就不是什么新鮮話題了，但公允地說(shuō)，這些“奇葩”背后，多少都有美好的愿望。比如老師希望孩子不要死讀書(shū)，多接地氣，在生活中理解書(shū)本知識(shí)。比如那些“親子作業(yè)”，是想讓家長(zhǎng)多陪陪孩子，參與到學(xué)校教育中。學(xué)校和家庭的教育本就不該是割裂的，說(shuō)學(xué)校折騰這些只是為了把教育責(zé)任甩給家長(zhǎng)，確實(shí)太武斷了些。說(shuō)起來(lái)，這些都是對(duì)傳統(tǒng)教育方式的革新。只是創(chuàng)新到最后，家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，孩子反倒成了旁觀者。這叫人困惑。問(wèn)題在于，創(chuàng)新的基本前提是講科學(xué)。如果學(xué)校只是簡(jiǎn)單拋出乍一看遠(yuǎn)超出孩子能力范圍的任務(wù)，又不充分啟發(fā)引導(dǎo)，最后的結(jié)果，要么是孩子干著急，要么就是家長(zhǎng)默默“接盤(pán)”。于是，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這些所謂的創(chuàng)新作業(yè)，都淪為了形式。每每談?wù)摻逃脑掝}，心里多少是有點(diǎn)兒怵的?？扇绻岩曇皟H僅放在教育領(lǐng)域，未免不夠遼闊。細(xì)究起來(lái)，“數(shù)米”這類(lèi)叫人匪夷所思的作業(yè)，和困擾基層治理多年的形式主義之風(fēng)，其實(shí)享有共同的社會(huì)文化基因。好多扶貧干部都抱怨，他們大量的精力，都不得不用來(lái)填各種各樣的表格，好些表格的內(nèi)容都是重復(fù)的。有些干部苦笑，說(shuō)他們搞的是“填表脫貧”。有的基層干部做調(diào)研做得像走秀，照片沒(méi)少拍，座談會(huì)開(kāi)得像模像樣，調(diào)研報(bào)告也寫(xiě)得很像那么回事，架勢(shì)拉得挺開(kāi)，但一點(diǎn)干貨也沒(méi)有，因?yàn)閴焊蜎](méi)有接觸群眾、了解實(shí)際問(wèn)題。形式主義表現(xiàn)各異，但都只追求最淺表的“成果”，目的不是發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，而只是為了能交出一張“看上去很美”的成績(jī)單，跟真實(shí)的成績(jī)是兩碼事。本末倒置導(dǎo)致的一個(gè)后果，就是不切實(shí)際、夸夸其談，反正都是虛的，怎么漂亮怎么來(lái)嘛。這也是很多“奇葩作業(yè)”的實(shí)際效果。拿出來(lái)的結(jié)果夠漂亮就好，至于漂亮的結(jié)果是怎么來(lái)的，反倒被放到了次要的位子。培養(yǎng)小朋友思考和解決問(wèn)題的能力的“初心”，更不知道被拋到了哪里去。對(duì)形式上的結(jié)果執(zhí)念太重，就不免異想天開(kāi)，于是便有了“帶一億粒米到學(xué)?！钡摹皠?chuàng)意”。形式主義的風(fēng)氣一度延綿不絕，和一些地方扭曲的政績(jī)觀脫不了干系。這個(gè)不新鮮的道理，其實(shí)也值得學(xué)校的老師們咂摸。就比如有些手工作品明顯是家長(zhǎng)越俎代庖，老師心里不會(huì)一點(diǎn)數(shù)都沒(méi)有。好多老師一面強(qiáng)調(diào)重視過(guò)程、不重結(jié)果，一面按照傳統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)思維去評(píng)比孩子們交上來(lái)的作品，這無(wú)疑是給本就擺脫不了虛榮心的家長(zhǎng)們推波助瀾。真要做素質(zhì)教育，只改變形式可就太粗淺了，背后的教育思維和評(píng)價(jià)體系也得變得更科學(xué)才是。（八）再好的大學(xué)都許諾不了一個(gè)美好的前程【素材回放】“考上北大，然后呢”，這是某報(bào)在2018年9月初做的一個(gè)報(bào)道。報(bào)道從“工地上收到北大錄取通知書(shū)”談起，關(guān)注底層學(xué)生進(jìn)入北大之后的經(jīng)歷?！舅夭慕庾x】考入北大，只是萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步。在有些人看來(lái)，這個(gè)真相有點(diǎn)難以接受，但其實(shí)很正常，也很公平。我們?cè)缫巡皇且豢级ńK身的社會(huì)，這是進(jìn)步的體現(xiàn)。報(bào)道里提到：一位同學(xué)的高中老師欣賞他，會(huì)拍著他的肩膀說(shuō)，“要考上北大啊?？忌媳贝?，你半只腳就進(jìn)入了上流社會(huì)。”那時(shí)他很感動(dòng)。直到站在燕園里，他卻茫然，“究竟什么是上流社會(huì)？”其實(shí)，高考不是科舉，不會(huì)像范進(jìn)那樣，一次考試成功就成了人上人，繼而進(jìn)入“上流社會(huì)”?？忌媳贝笾笤趺崔k？答案很簡(jiǎn)單，繼續(xù)依靠自己，就像之前一樣。任何一個(gè)有出息的北大人，不論家庭出身如何，都不應(yīng)該拿社會(huì)因素為自己找原因。北大不是“上流社會(huì)”的培養(yǎng)皿，北大人應(yīng)該以把社會(huì)分為“上流”“下流”的觀念為恥。它只是一所學(xué)校而已，而學(xué)校是用來(lái)學(xué)習(xí)的。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，便不會(huì)有太大的心理落差?！具m用話題】大學(xué)不是奮斗的終點(diǎn)北大也只是一所學(xué)校而已，而學(xué)校是用來(lái)學(xué)習(xí)的 北大人應(yīng)該以把社會(huì)分為“上流”“下流”的觀念為恥上大學(xué)之前的跑道是固定的，現(xiàn)在你在開(kāi)跑之前，要先自己挑選跑道大學(xué)是一段奮斗的結(jié)束，更是另一段奮斗的開(kāi)始，而后一段才是最關(guān)鍵的 高考成績(jī)只是一個(gè)參數(shù)，其他很多決定人性質(zhì)的東西都沒(méi)有在高考成績(jī)上展現(xiàn)出來(lái)少年們，努力吧，學(xué)習(xí)吧，無(wú)論什么時(shí)候都要去學(xué)習(xí)，真正牛的人早就知道自己想要什么了并為之而奮斗 不要讓考上大學(xué)成為你人生的最高點(diǎn)。不要從大學(xué)開(kāi)始走下坡路，大學(xué)玩的東西很多，可以學(xué)的東西更多。迷茫的時(shí)候，學(xué)學(xué)習(xí)總是沒(méi)錯(cuò)的【素材銳評(píng)】上了大學(xué)的我們?yōu)槭裁匆獖^斗我們?cè)?jīng)看過(guò)一部電視劇，很老的片子了吧，名字叫《奮斗》，講的是一群年輕人的奮斗歷程，聽(tīng)說(shuō)當(dāng)時(shí)這部電視劇感動(dòng)了很多人，那么我現(xiàn)在要提出疑問(wèn)了，難道奮斗只屬于步入社會(huì)的我們嗎，上了大學(xué)的我們就不需要奮斗嗎，我們辛辛苦苦讀了那么多年書(shū)，跨過(guò)了人生最重要的一門(mén)考試“高考”，跨過(guò)了一段艱苦但又讓我們收獲頗豐的軍訓(xùn)，就是為了讓我們?cè)诖髮W(xué)享受的嗎？不是的，不是這樣的，要是是為了這樣，那么我們?yōu)槭裁匆@么努力，大學(xué)我們是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的時(shí)間，也是我們十分重要的時(shí)間，若只是為了上大學(xué)玩，那么我們真心不用這么努力，我們這么努力難道就只是為了一張文憑嗎，不是的，那張學(xué)歷只不過(guò)是我們以后的步入社會(huì)的一張敲門(mén)磚，它們?yōu)槲覀兦瞄_(kāi)一個(gè)不屬于我們的世界，在那個(gè)世界里，優(yōu)勝劣汰，強(qiáng)者生存。一旦被人知道我們?nèi)跣?，我們將很快被淘汰，沒(méi)人救的了我們，所以當(dāng)我們的身體，我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)配不上我們的野心或者我們的理想的時(shí)候，在大學(xué)期間的我們，就要開(kāi)始為了我們的野心或者理想而奮斗了，我們可以在大學(xué)的時(shí)候多交朋友，因?yàn)檫@些朋友是以后的潛力股，我們永遠(yuǎn)想象不到我們的朋友以后會(huì)有怎樣的成就，不是有句話說(shuō)的好：人不可貌相，海水不可斗量。所以青年們奮斗吧，大學(xué)并不是你用來(lái)談戀愛(ài)，打游戲的，也不是你用來(lái)玩樂(lè)的，當(dāng)然你也可以用來(lái)玩