【文章內(nèi)容簡介】 人葉：駱老師在節(jié)目結(jié)束之前我能送你一份禮物嗎？ 駱老師：哦？主持人葉：我準(zhǔn)備了兩份禮物，一份送給了媽媽，一份是送給你的，雖然你不是我的親生母親，可是你對我們就像親媽媽一樣，我可以叫你一聲“老師媽媽”嗎？ 駱老師：可以，謝謝你，你真乖！我為有你這么懂事的學(xué)生而驕傲。生N：一些學(xué)生向老師獻(xiàn)禮物。駱老師：此時(shí)此刻我太激動了，我都忘了準(zhǔn)備好的總結(jié)詞了。我想：學(xué)生們對老師都如此感恩，更何況是生他養(yǎng)他的父母呢？我相信在座的每一位同學(xué)都享受到了最為營養(yǎng)的精神大餐。）這是主持人臨時(shí)給我的驚喜?？傊ㄟ^這節(jié)課我們知道父母為我們付出了很多很多，在父母眼中，感恩不需要驚天動地，只要你在學(xué)校做個(gè)愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生；在家里做個(gè)愛勞動的好孩子，少讓父母操心，這就是最大的感恩行動，你們能做到嗎？八、在歌曲《感恩的心》中結(jié)束主題班會。主持人楊：最后，請全體同學(xué)起立，讓我們共同大聲地唱出《感恩的心》。主持人葉：在班會結(jié)束前我們來評一評，哪一組獲得“最懂感恩組”。有請駱老師做統(tǒng)計(jì)，評選出“最懂感恩組”。駱老師：做統(tǒng)計(jì)，評選，并宣布結(jié)果。主持人楊：我們以熱烈的掌聲祝賀“最懂感恩組”。主持人合：我們宣布“感恩父母”主題班會到此結(jié)束。悠悠寸草心，濃濃父母情 ——“感恩父母”主題班會課教學(xué)反思從化市江埔街禾倉小學(xué) 駱結(jié)珍本節(jié)班會課，從環(huán)節(jié)和內(nèi)容上看，緊緊圍繞“感恩父母”設(shè)計(jì)了四個(gè)篇章的活動過程：聽音樂導(dǎo)入篇——看視頻走近親情、反思篇——再悟親情、獻(xiàn)禮物行動篇——唱歌學(xué)會感恩篇。其突出的亮點(diǎn)表現(xiàn)在：主題定位富有現(xiàn)實(shí)意義、內(nèi)容表現(xiàn)富有靈活多樣的形式、活動開展富有層次性、教育性、針對性、啟發(fā)性、創(chuàng)新性。通過一系列活動洗滌了學(xué)生心靈的塵埃，喚醒學(xué)生感恩的心靈，點(diǎn)亮學(xué)生感恩的心燈，讓每一個(gè)學(xué)生在集體的活動中受到教育和熏陶，對學(xué)生思想觀念、價(jià)值取向、行為方式產(chǎn)生了潛移默化的影響，真正實(shí)現(xiàn)了自我教育和自我發(fā)展，收到了良好的教育效果。具體體現(xiàn)在：一、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了自我教育和發(fā)展。著名教育家魏書生老師說過：“珍惜并挖掘?qū)W生心靈中閃光的東西，使用他自己的光芒，去照亮他自己的黑暗，是一種最節(jié)約資源和能源的方法。”本節(jié)班會課由學(xué)生主持，所有的感悟都是由活動而觸動學(xué)生的心靈而發(fā)，課堂上自主進(jìn)行交流，思維碰撞、升華，真正確立了學(xué)生的主體地位，喚起學(xué)生的主體意識，學(xué)生成為課堂的主角，真正實(shí)現(xiàn)了自我教育和自我發(fā)展。二、主題選擇有針對性、教育性和實(shí)效性。感恩教育，是我們生活中永恒的話題。每一個(gè)人的成長與進(jìn)步都離不開感恩。父母的養(yǎng)育之恩，老師的教育之恩，朋友的幫助之恩等。然而通過調(diào)查得知，現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，由于家庭教育中存在著“愛的誤區(qū)”，而使很多孩子不懂得感恩，他們習(xí)慣于索取和接受，而不知道奉獻(xiàn)和回報(bào)，于是他們漸漸遠(yuǎn)離了感動，忘卻了感恩，以為父母的養(yǎng)育、老師的教誨和朋友的幫助都是理所當(dāng)然的，有些甚至對父母老師的愛熟視無睹。針對當(dāng)前學(xué)生的感情淡薄，道德缺失的現(xiàn)狀，加強(qiáng)感恩教育就顯得尤為重要。因此我們將感恩教育納入序列化主題班會之中。在大主題的背景下，選擇了“感恩父母”這一教育主題。讓學(xué)生在“知恩、感恩、報(bào)恩”的系列教育活動中培養(yǎng)感恩意識，感恩為自己的成長付出畢生心血的雙親，養(yǎng)成孝敬父母的高尚品德。具有很強(qiáng)的針對性、教育性和實(shí)效性，且符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。三、靈活多樣的教育活動形式，為班會注入鮮活生命力。一節(jié)班會課所展示出的魅力主要取決于靈活多樣、新穎活潑、充滿生動性和藝術(shù)性的教育活動形式，它能為班會注入源頭活水，讓其蕩起漣漪，涌動生命的活力，提升班會的品質(zhì)。本節(jié)主題班會活動形式可謂靈活多樣：歌曲——《天下父母心》、《竹笛》、《燭光里的媽媽》、《感恩的心》 等；感人視頻——《爸爸給女兒的一封信》；背景音樂《傷感的純音樂》等；寫給家長的一封信；給孩子寄語；小測驗(yàn)大闖關(guān)；小組討論交流自己最感動的事；給父母獻(xiàn)禮物；家長感言。而本節(jié)班會課最能震撼人心和靈魂的便是音樂、視頻等形式的合理使用，它更能沖擊人的視聽，引起學(xué)生的情感共鳴。通過豐富多彩的教育活動形式，洗滌了學(xué)生心靈的塵埃，喚醒了學(xué)生的感恩父母的情懷，進(jìn)一步感悟到生命的意義。四、活動設(shè)計(jì)注重層次性和生活化。本節(jié)班會課緊緊圍繞“源于生活，回歸生活”的理念展開的。首先，用音樂和視頻引出班會的第一篇章：回顧篇——走近親情，請學(xué)生共同分享內(nèi)心的感動，以激發(fā)學(xué)生們感恩父母的情感；接著，用一連串啟發(fā)性的問題引發(fā)學(xué)生們反思自己的行為，進(jìn)入第二篇章：反思篇——再悟親情；第三篇章：用一些身邊的事例讓學(xué)生們知道感恩父母不難做到，將感恩之情升華為行動篇——學(xué)會感恩，并請同學(xué)們向在場家長獻(xiàn)禮物，以實(shí)際行動感恩父母，在全班學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴時(shí)，學(xué)生起立，唱《感恩的心》，進(jìn)一步升華了班會的主題。其中，在學(xué)生向在場家長獻(xiàn)禮物之后，主持人臨時(shí)給了我一個(gè)意外的驚喜：她向我獻(xiàn)上了母親節(jié)禮物，并且說“雖然你不是我的親生母親，可是你對我們就像親媽媽一樣，我可以叫你一聲‘老師媽媽’嗎？”還帶動了一些學(xué)生上臺獻(xiàn)禮。我想：學(xué)生們對老師都如此感恩，更何況是生他養(yǎng)他的父母呢？我相信在座的每一位學(xué)生都享受到了最為營養(yǎng)的精神大餐?？傊竟?jié)班會課師生用共同的智慧打造出一堂魅力四射的班會課，用其光芒照亮了學(xué)生前行的路。當(dāng)然還有很多的不足，但我相信，在以后的工作中只要努力探索，充分利用班會課這一平臺，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，開展相應(yīng)的主題班會課活動，我們班的德育教育一定會邁上新的臺階。第四篇：感恩父母老師主題班會全稿《感恩父母老師》主題班會活動方案——邢臺市第三十一中學(xué)陳永卿主題：感恩父母老師時(shí)間：2013年12月19日下午第三節(jié)地點(diǎn)：八年級三班教室活動目的：讓學(xué)生意識到感恩是學(xué)習(xí)的動力。讓學(xué)生意識到感恩不僅是一種美德，更是一種責(zé)任。讓學(xué)生懂得怎樣去感恩?；顒右饬x：青春期學(xué)生任性、叛逆、自私，不懂尊重、沒有責(zé)任，散漫隨意、無集體意識、善用武力解決問題等不良的心理品質(zhì)，在本班都有鮮明的痕跡。因此讓他們懂得理解、尊重進(jìn)而感恩父母與老師就顯得尤為重要。通過感恩教育引導(dǎo)學(xué)生反思、體會和感受父母的養(yǎng)育之恩，理解老師的良苦用心。從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，增強(qiáng)責(zé)任意識，進(jìn)而形成健全的人格?；顒舆^程：一、開場白音樂伴奏《感恩的心》A：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們B：親愛的叔叔阿姨，同學(xué)們合：大家下午好，（鞠躬）歡迎你們來到八年級三班C：恩，惠也；恩者，仁也。因?yàn)橛行模愿卸?。D：感恩，是對別人所給的幫助表示感激，將感激之心落實(shí)到行動上。A感恩，是一盞閃光的燈塔，它為我們指明了前進(jìn)的方向；B：感恩，是兩支擺動的船槳，他將我們在洶涌的波濤中一次次擺渡過來；C：感恩，還是一把精神鑰匙，他讓我們在艱難過后開啟生命真諦的大門！D：感恩，更是一種責(zé)任，一種追求陽光人生的精神。合：八年級三班《感恩父母老師》主題班會現(xiàn)在開始！音樂伴奏停止二、小品《平平的一天》（過渡）A：老子有言：上善若水，水善利萬物而不爭。如果有道德的人像水，那么母親就是水，母親的心清澈如水，本性柔和如水，虛懷沉默如水；父親如山，無言，卻博大精深；無語，卻真摯長久；而老師的心和父母一樣，教我們知識，塑造我們的靈魂，老師的愛也是最無私，最神圣的。可是，青春期的我們，不懂事又任性，不能理解父母與老師的苦心，反而??，請欣賞小品《平平的一天》表演者：馬永珍紀(jì)炳臻 等人掌聲歡迎。附注：《平平的一天》 需要5人需要三次擺放道具E：第一幕 清晨6點(diǎn)30分F(媽媽)：經(jīng)常睡懶覺哪像個(gè)上學(xué)的孩子，快起來吃早