【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的中考題安排了較大比例的試題來考查“雙基”。全卷的基礎(chǔ)知識(shí)的覆蓋面較廣，起點(diǎn)低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對(duì)課本原型進(jìn)行加工、組合、延伸和拓展。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)注新教材中的新知識(shí)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)對(duì)典型問題進(jìn)行變式訓(xùn)練，做到以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)變能力。具體做法是：師生每人全套初中數(shù)學(xué)教材經(jīng)常帶在身邊備用，對(duì)各章節(jié)按《數(shù)與式》、《方程與不等式》、《函數(shù)及其應(yīng)用》、《圖形與幾何初步》、《圖形與變換》、《圖形與證明》、《概率及統(tǒng)計(jì)初步》這七個(gè)單元進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，資料的選取以《中考密碼》為主。在每一個(gè)單元復(fù)習(xí)中，為了有效地使學(xué)生弄清知識(shí)的結(jié)構(gòu)，先用一定的時(shí)間讓學(xué)生按照自己的實(shí)際有目的地自由復(fù)習(xí)。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類，弄清內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，加深對(duì)概念的理解、結(jié)論的掌握、方法的運(yùn)用和能力的提高。每復(fù)習(xí)一個(gè)單元，要進(jìn)行單元過關(guān)測(cè)試，及時(shí)總結(jié)得與失，可使學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)深入一步。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意：(1)首先，必須人人過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的定義、法則、公式、定理等，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。(2)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生盡可能多的動(dòng)手、動(dòng)腦、討論的時(shí)間，讓他們?nèi)フf、去做，暴露他們的思維過程，激發(fā)學(xué)生的思維潛能。(3)精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃二一、創(chuàng)設(shè)良好的中考總復(fù)習(xí)氛圍，也是學(xué)校的重大事件。學(xué)生成績(jī)不好的學(xué)校更需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心鼓勵(lì)與支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)制定合理的目標(biāo)管理，促進(jìn)教師積極地投入到中考總復(fù)習(xí)工作中去。，形成良好協(xié)作氣氛。要提高平均分、及格率，不是單靠一個(gè)班或是兩個(gè)班(特別是班級(jí)數(shù)量較多的學(xué)校)就能完成的，而是要整體提高，尤其是基礎(chǔ)水平較低的班級(jí)，這些班級(jí)成績(jī)的提高對(duì)平均分、及格率的影響更大，因此任務(wù)是大家的，很多教學(xué)的任務(wù)、組卷、質(zhì)量分析等都需要大家出謀劃策，一起分擔(dān)。，全方位動(dòng)員學(xué)生進(jìn)入中考備戰(zhàn)狀態(tài)，營(yíng)造積極、主動(dòng)的中考復(fù)習(xí)氛圍。學(xué)生是否愿意學(xué)，是否愿意配合復(fù)習(xí)，并積極主動(dòng)地完成相應(yīng)的訓(xùn)練，是決定數(shù)學(xué)中考成績(jī)能否提高的關(guān)鍵因素，因此應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，以確保各種復(fù)習(xí)方案的順利進(jìn)行。二、師生保持積極樂觀的態(tài)度面對(duì)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的學(xué)生，中考總復(fù)習(xí)中難免會(huì)有一些不如意的地方，易產(chǎn)生悲觀情緒。作為教師，我們應(yīng)盡量克服不良情緒，創(chuàng)造積極樂觀的氣氛，用我們積極樂觀的情緒去帶動(dòng)影響學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿。在總復(fù)習(xí)過程中我們應(yīng)適時(shí)給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。如怎樣復(fù)習(xí)、做練習(xí)(試題)、改正試卷等等方面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)上量力而行，合理利用時(shí)間，使學(xué)生學(xué)習(xí)得法，增強(qiáng)自信。多與學(xué)生溝通、談心，了解他們的學(xué)習(xí)生活以及思想狀況，以便適時(shí)疏導(dǎo)。人人都喜歡得到表?yè)P(yáng)，基礎(chǔ)弱的學(xué)生對(duì)表?yè)P(yáng)更敏感。有時(shí)你不經(jīng)意的一句贊揚(yáng)，可以給他帶來極大的鼓舞，因?qū)δ愕母屑ざ偈顾矚g學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。促進(jìn)學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”后，那他的進(jìn)步是十分明顯的。三、制定合理靈活的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃：根據(jù)課標(biāo)、考綱、考試說明的學(xué)習(xí)，明確考試的內(nèi)容、形式、難度，再根據(jù)復(fù)習(xí)的時(shí)間，制定合理可行的計(jì)劃，使中考數(shù)學(xué)的總復(fù)習(xí)能有條不紊地進(jìn)行。一般情況下，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)來講，安排兩輪總復(fù)習(xí)為宜：第一輪總復(fù)習(xí)為3月中旬到5月中旬，為基礎(chǔ)性總復(fù)習(xí)，以基本知識(shí)點(diǎn)如概念、定理、公式、基本圖形、基本題型的理解掌握為重心，要求基礎(chǔ)性過關(guān)，夯實(shí)基礎(chǔ)，步步為營(yíng)，讓學(xué)生覺得能學(xué)好，樹立信心。第二輪總復(fù)習(xí)為5月下旬至中考前。按中考卷的形式進(jìn)行專題訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生要以鼓勵(lì)、指導(dǎo)為主，多介紹一些搶占得分點(diǎn)的方法，提高考試的信心。：由于學(xué)生自身的因素，有時(shí)候?qū)W生對(duì)于一些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在理解上存在較大的問題，而該部分內(nèi)容在中考中可能有較大的影響成分，這就必須及時(shí)作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以利于學(xué)生的復(fù)習(xí)為主。四、提高課堂總復(fù)習(xí)效率要想提高平均分和及格率，我認(rèn)為關(guān)鍵還是要抓好平時(shí)的課堂總復(fù)習(xí)教學(xué)，提高課堂的復(fù)習(xí)效率。通過對(duì)課標(biāo)、考綱、考試說明的學(xué)習(xí)，我們明確了考試的內(nèi)容、形式、難度，那么，對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生，我們一般應(yīng)考慮：不考的不講，能不補(bǔ)充的不補(bǔ)充，難度大的不講或少講。哪些是不考的，如：(1)有效數(shù)字。(2)計(jì)算器的應(yīng)用。(3)多項(xiàng)式相除。(4)三元一次方程組。(5)因式分解中的十字相乘法。(6)韋達(dá)定理(一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系)。(7)垂徑定理。(8)切線長(zhǎng)定理。(9)圓錐的計(jì)算。哪些較難，如：(1)二次根式的分母有理化。(2)復(fù)雜的規(guī)律探究類型。(3)二次函數(shù)的綜合問題。(4)幾何與代數(shù)的綜合問題(指壓軸題)。(1)復(fù)習(xí)課也要精心設(shè)計(jì)，而不是簡(jiǎn)單的講題課。要以課本為主，突出基礎(chǔ)性，重視雙基，重拾被遺忘知識(shí)點(diǎn)的記憶，加深較模糊知識(shí)點(diǎn)的理解，鞏固提高掌握較好的知識(shí)點(diǎn)。(2)知識(shí)點(diǎn)多提問，解答題常板演，解答正確可加分等激勵(lì)措施，盡量找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。(3)題型注意精選，《學(xué)生周報(bào)》中的題大部分難度偏大，不適合基礎(chǔ)較弱的學(xué)生做，應(yīng)進(jìn)行篩選，其他復(fù)習(xí)材料(如《導(dǎo)與練》)也應(yīng)注意篩選。題量要合適，在課堂完成的，一般采用范例4題，選擇、填空8題，解答4題(含小題)，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行增減。(4)注重例題的變式訓(xùn)練，變式題型能讓學(xué)生較好地鞏固與提升，是一種好的訓(xùn)練方式。(5)范例應(yīng)嚴(yán)格按要求進(jìn)行板書(或多媒體展示)，對(duì)學(xué)生應(yīng)強(qiáng)調(diào)解題書寫的規(guī)范性要求，該有括號(hào)的，該化到最簡(jiǎn)的要注意，特別是推理證明的格式要求，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评肀磉_(dá)過程。(6)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題的習(xí)慣，不錯(cuò)看或漏看數(shù)字或條件。應(yīng)強(qiáng)調(diào)常用公式、常用數(shù)據(jù)(如平方數(shù)、立方數(shù)、勾股數(shù)、黃金分割數(shù)、特殊角的三角函數(shù)值等)的重要性，要牢記并會(huì)套用。(7)在復(fù)習(xí)課也應(yīng)適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┳鳂I(yè)(可適當(dāng)增加簡(jiǎn)單類型的選擇題、填空題)，讓學(xué)生有足夠的題量進(jìn)行鞏固。五、加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試技巧的培養(yǎng)(1)在第一輪總復(fù)習(xí)中，盡量能保證有每?jī)芍苓M(jìn)行一次小測(cè)，45～60分鐘為宜，體現(xiàn)階段總復(fù)習(xí)成果，以便發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在月考中，也可以體現(xiàn)分層要求，如采用A、B卷等，試題的選擇應(yīng)具有針對(duì)性，還可以在每次考試中選出錯(cuò)誤率較高的題，再考或稍作改變后再考，使問題得以解決。當(dāng)然，這樣做需要大量的時(shí)間、精力，這也就要求在總復(fù)習(xí)進(jìn)度上應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。只要學(xué)生的學(xué)習(xí)效果能得到提升，這樣的進(jìn)度調(diào)整是值得的。(2)在第二輪總復(fù)習(xí)中，專題性的考練則直接對(duì)接中考。如可以把近4年的漳州市的中考題進(jìn)行分類整理，讓學(xué)生練習(xí)。我的做法是分三類練習(xí)：一是選擇題專題考練，點(diǎn)撥選擇題的解題要領(lǐng)。二是填空題專題考練，點(diǎn)撥填空題的解題