20xx年度五年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃(編輯修改稿)
2024-10-21 14:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的整體趨勢，還能對兩組數(shù)據(jù)差異進行分析、比較，并通過所獲得的信息對事物的發(fā)展進行推測。此外，學(xué)生還可以根據(jù)統(tǒng)計圖提供的大量信息開放性地提出問題，促進他們提出問題、解決問題的能力進一步提高。四、學(xué)生基本情況臨近期末，學(xué)生比較浮躁，所以復(fù)習(xí)課讓學(xué)生集中注意力，靜下心復(fù)習(xí)，非常重要。大部分學(xué)生計算的正確率比較低，知識很單一，缺乏各知識間的聯(lián)系，復(fù)習(xí)中既要注意幫助學(xué)生對所學(xué)的知識加以系統(tǒng)整理，又要突出重點和難點，提高復(fù)習(xí)效率；既要幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補知識缺漏，又要注意滿足發(fā)展水平比較高的學(xué)生的進一步需要。在復(fù)習(xí)的時候，要注意使學(xué)生在掌握各部分知識的基礎(chǔ)上，進一步加強各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整，各種能力進一步得到提高。既要加強知識的縱向聯(lián)系，又要加強知識的橫向聯(lián)系。五、復(fù)習(xí)策略建議1．復(fù)習(xí)“因數(shù)與倍數(shù)”時，首先需要讓學(xué)生鞏固因數(shù)與倍數(shù)的概念，因為質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念很難脫離因數(shù)、倍數(shù)的概念來單獨認識和理解。為了讓學(xué)生更好地理解和掌握這些較為抽象的概念，老師可引導(dǎo)學(xué)生把這些緊密關(guān)聯(lián)的概念系統(tǒng)整理，讓他們在比較和區(qū)別中深入理解相關(guān)概念，并形成相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)生能夠明確區(qū)分這些概念后，完成總復(fù)習(xí)的第2題和練習(xí)二十七的第2題?！胺謹?shù)意義和性質(zhì)”時，教材首先通過教科書第138頁第3題的實例進一步鞏固分數(shù)的意義，幫助學(xué)生弄清用分數(shù)表示一個量與表示兩個數(shù)（或量）的關(guān)系有什么不同。分數(shù)的基本性質(zhì)和約分、通分的知識可結(jié)合起來復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生明確約分、通分雖然都是應(yīng)用分數(shù)的基本性質(zhì)，但在具體應(yīng)用上有所不同：約分是應(yīng)用分數(shù)的分子和分母都除以相同的數(shù)（0除外）分數(shù)大小不變的規(guī)律；通分是應(yīng)用分數(shù)的分子和分母都乘相同的數(shù)（0除外）分數(shù)大小不變的規(guī)律。約分、通分是分數(shù)計算的重要基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)時可讓學(xué)生進行適當(dāng)練習(xí)，提高熟練程度。在此基礎(chǔ)上，可結(jié)合總復(fù)習(xí)第5題，對分數(shù)的大小比較進行復(fù)習(xí)，老師可有意識地讓學(xué)生自己總結(jié)、歸納分數(shù)大小比較的方法?！胺謹?shù)加法和減法”時，首先引導(dǎo)學(xué)生回憶和歸納分數(shù)加、減法的計算方法，并弄清這些方法的聯(lián)系和區(qū)別。在完成總復(fù)習(xí)的第6題之后可請學(xué)生用所學(xué)的驗算方法對結(jié)果進行檢驗?！翱臻g與圖形”時，可結(jié)合總復(fù)習(xí)第7題引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作進一步認識軸對稱和旋轉(zhuǎn)。首先請學(xué)生說一說圖二是如何通過圖一變換而成的，并讓學(xué)生利用附頁的方格紙畫一畫。有的學(xué)生會利用圖一旋轉(zhuǎn)得到圖二，也可能有的學(xué)生是先得到圖一的對稱圖形，然后將兩個圖形分別繞旋轉(zhuǎn)點順時針旋轉(zhuǎn)90176。得到圖二，老師對正確的方法都應(yīng)予以肯定。完成這項活動后，老師還可以讓學(xué)生仔細觀察圖二，畫出圖二的對稱軸，幫助學(xué)生進一步鞏固對軸對稱圖形的認識。復(fù)習(xí)長方體、正方體時，除了要掌握它們的形體特征之外，還要根據(jù)已有的空間觀念分清它們的表面積和體積的概念，并能恰當(dāng)?shù)厥褂帽砻娣e、體積和容積的單位，熟練地進行相應(yīng)單位間的換算?！敖y(tǒng)計”時，首先可結(jié)合練習(xí)二十七第13題復(fù)習(xí)眾數(shù)，請學(xué)生總結(jié)眾數(shù)和平均數(shù)、中位數(shù)的區(qū)別，特別要結(jié)合實例請學(xué)生說一說用哪個數(shù)描述兩個班的成績更合適。通過總復(fù)習(xí)第11題復(fù)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計圖時，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)該統(tǒng)計圖的特點及其與單式折線統(tǒng)計圖的區(qū)別，然后讓學(xué)生分析數(shù)據(jù)，也可以請學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖開放性地提出問題并加以解決。八、復(fù)習(xí)中的注意點：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和知識之間的聯(lián)系。一冊教材學(xué)完，學(xué)生頭腦中的知識結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無序的狀態(tài)，必須進行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動探索，尋查知識點，讓學(xué)生形成知識框架。注重分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學(xué)生的認知系統(tǒng)，便于記憶儲存，理解運用。教師要認真設(shè)計好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題設(shè)計學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點、難點、疑點的復(fù)習(xí)例題，一道復(fù)習(xí)例題擊中多個知識點，起一個牽一發(fā)而動全身的作用，要體現(xiàn)知識的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。要注意區(qū)別對待不同的學(xué)生。對不同的學(xué)生要有不同的要求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計中要十分注意層次性九、學(xué)困生輔導(dǎo)安排：為了切實提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)后進生，對待他們應(yīng)該從思想上不歧視，語言上不諷刺，行動上不放棄。教師要針對每一名學(xué)生特點因材施教，個別輔導(dǎo)。認真分析他們的后進的原因，查漏補缺，注意方法的指導(dǎo)，使學(xué)生形成一個知識體系。五年級數(shù)學(xué)學(xué)科的后進生，最主要的缺欠是思維方式不靈活，因此在復(fù)習(xí)中注意激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，利用最基礎(chǔ)的題型進行變式練習(xí)。在練習(xí)中多說一些解題的思路，進行數(shù)量關(guān)系的分析，以達到提高的目的。具體幫助辦法：1．落實口算天天練，提高計算能力。2．有針對性地自己出題讓他們做，然后立即講評。3．繼續(xù)采取“一幫一”的方式，請其他學(xué)生負責(zé)督促，輔助檢查。4．多與家長溝通，取得家長的配合，共同幫助學(xué)生。第四篇：2014小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊期末復(fù)習(xí)計劃（推薦）小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃一、對復(fù)習(xí)的認識一冊教材學(xué)完，學(xué)生頭腦中的知識結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無序的狀態(tài)，必須進行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過程中，要讓學(xué)生有序地多角度概括地思考問題，溝通內(nèi)在聯(lián)系。進行區(qū)別比較，
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