【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中需要借鑒之處，可以說(shuō)令我收獲滿滿。即將開(kāi)學(xué)，愿帶著感悟，投入新的教學(xué)實(shí)踐之中去。第四篇：遠(yuǎn)程研修觀課感悟觀課感悟在2015年初中教師全員遠(yuǎn)程研修的觀評(píng)課階段中，我很榮幸觀看了六位老師的課例，感覺(jué)收獲很大。特別是泰山學(xué)院附屬中學(xué)吳紅老師的一節(jié)讀寫(xiě)課讓我眼前一亮，突然覺(jué)悟，一直讓人感覺(jué)枯燥無(wú)味的閱讀課原來(lái)也可以這樣的生動(dòng)。吳紅老師教的是魯教版八年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)課，題目是 Unit 7 Have you ever been to the museum ? 吳紅老師上課富有親和力，語(yǔ)言表達(dá)清晰流利。下面我自己從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱挠^課感受。，教學(xué)步驟有序合理。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)后要達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果，是保證課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行、提高教學(xué)效率的必然要求。吳紅老師在進(jìn)行完課堂導(dǎo)入后就利用ppt簡(jiǎn)潔明了的列出了本節(jié)課的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，然后整個(gè)課堂是圍繞著這些目標(biāo)來(lái)實(shí)施的。（mind—map）的熟練運(yùn)用。思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡(jiǎn)單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖是有效的思維模式，應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”，有利于人腦的擴(kuò)散思維的展開(kāi)。吳紅老師在這節(jié)讀寫(xiě)課熟練的運(yùn)用了思維導(dǎo)圖。在閱讀的環(huán)節(jié)，吳洪老師引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖來(lái)理解課文和把握課文。在寫(xiě)作的環(huán)節(jié)，吳洪老師并沒(méi)有讓學(xué)生把整篇作文完整的寫(xiě)出來(lái)，還是讓學(xué)生利用思維導(dǎo)圖從整體上來(lái)把握要寫(xiě)作的內(nèi)容，而且還讓學(xué)生利用思維導(dǎo)圖來(lái)展示自己的全篇短文，這樣既鍛煉了學(xué)生的思維表達(dá)能力，又鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。我認(rèn)為這是本節(jié)課出彩的一個(gè)地方。小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前課堂教學(xué)過(guò)程中流行的教學(xué)模式。小組合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位，更有利于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)合作精神與人際交往能力。吳紅老師在這節(jié)課當(dāng)中，對(duì)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行了小組分配，然后對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)有一個(gè)及時(shí)性的評(píng)價(jià)，和小組的評(píng)價(jià)。小組評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生更好地參與課堂活動(dòng)。然后在課堂教學(xué)中，吳紅老師也是讓學(xué)生進(jìn)行了小組合作討論，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)越性。根據(jù)我自己對(duì)這堂課理解，我想對(duì)吳老師提出幾個(gè)個(gè)人意見(jiàn)。，但學(xué)生的小組合作討論在本節(jié)課當(dāng)中體現(xiàn)的不是很突出，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，吳老師在給學(xué)生往黑板上貼mark的時(shí)候不夠及時(shí)，也缺乏鼓勵(lì)性的語(yǔ)句。，吳老師用 “the world is big, why not go and see” 來(lái)總結(jié)，是用來(lái)表達(dá)本節(jié)課的情感目標(biāo)，世界很大很美，我們應(yīng)該多出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，開(kāi)闊視野。但感覺(jué)吳老師在處理的時(shí)候有點(diǎn)簡(jiǎn)單倉(cāng)促?？傊?，我覺(jué)得吳老師給我上了一節(jié)很好的示范課，雖然我們使用的教材不同，但我確實(shí)從吳老師的課中學(xué)到了很多。對(duì)于自己的個(gè)人建議，因自己走上工作崗位才兩年，可能太主觀武斷，希望大家多批評(píng)指正。山東省昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校孫路揚(yáng)第五篇：2016年遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告2017年遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告在此次遠(yuǎn)程研修觀課評(píng)課環(huán)節(jié)，遠(yuǎn)程聽(tīng)取了四位老師的課，現(xiàn)將自己的觀課情況總結(jié)匯報(bào)如下：一、觀察結(jié)果分析：（總體評(píng)價(jià)、主要優(yōu)點(diǎn)、教學(xué)建議、課堂細(xì)節(jié)）四位老師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的闡明自己的觀點(diǎn)和想法。能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識(shí)、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)。教師能有意識(shí)地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問(wèn)題。（一）總體評(píng)價(jià)：這節(jié)課選自高中數(shù)學(xué)人教版必修四，必修五，及選修11，兩角和與差的余弦，三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式主要講授新知，數(shù)列的概念及簡(jiǎn)單表示法，復(fù)數(shù)主要是小結(jié)復(fù)習(xí)?？傮w上看，主講的教師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際，注重了學(xué)生思維邏輯能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，是幾堂比較成功的課。（二）主要優(yōu)點(diǎn):課程資源的利用與開(kāi)發(fā)。（1）四位教師能充分挖掘課程資源，根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件，創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片、模型、實(shí)物等常規(guī)媒體，同時(shí)積極利用音像、網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式，有利于學(xué)生觀察、模仿、嘗試、體驗(yàn)，表現(xiàn)真實(shí)形象。（2）所利用的教學(xué)資源符合學(xué)生年齡特征、心理特征和學(xué)科認(rèn)知發(fā)展水平，具有科學(xué)性、思想性、趣味性、