【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 階段：專題突破，統(tǒng)觀全局。打破章節(jié)界線，通過(guò)核心板塊力與運(yùn)動(dòng)、功與能等為主線，構(gòu)建思路、方法、能力層面的新的智能體系。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力，時(shí)間大約一個(gè)月。第三階段：查缺補(bǔ)漏，實(shí)戰(zhàn)演練。一方面回歸教材，溫習(xí)“錯(cuò)題”，彌補(bǔ)盲點(diǎn)。另一方面模擬高考，實(shí)戰(zhàn)演練，進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)和應(yīng)試技巧訓(xùn)練。2. 認(rèn)真研究高考，明確考試方向，把握重點(diǎn)，適當(dāng)取舍通過(guò)對(duì)《考試說(shuō)明》和高考試題的研究，體會(huì)高考命題的技巧與方法，分析高考命題的規(guī)律，認(rèn)識(shí)命題原則和發(fā)展方向，有針對(duì)性地做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作。在復(fù)習(xí)內(nèi)容的取舍和復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定上都要適應(yīng)高考的要求，要從過(guò)去靠“量”的占有轉(zhuǎn)向“質(zhì)”的突破，改變?cè)谥R(shí)上求深、求繁、求難，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練的復(fù)習(xí)套路，引導(dǎo)學(xué)生去琢磨物理核心概念、規(guī)律的本意，深刻領(lǐng)會(huì)基本思想方法，深刻地理解知識(shí)，感悟方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)探究意識(shí)，形成分析和解決問(wèn)題能力，以提高學(xué)生基本的物理科學(xué)素養(yǎng)、獨(dú)立思考習(xí)慣和學(xué)科基本能力為復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。復(fù)習(xí)中始終應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生的`現(xiàn)有起點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)各個(gè)復(fù)習(xí)階段的有序推進(jìn)，分項(xiàng)落實(shí)，分層建構(gòu)，分步實(shí)施，不斷積累，逐步靠近復(fù)習(xí)的目標(biāo)要求。3. 詳細(xì)實(shí)用的復(fù)習(xí)計(jì)劃是走向成功的路線圖在教研室統(tǒng)一的時(shí)間安排的框架下，每輪復(fù)習(xí)我們都制定了詳細(xì)到天的具體安排，對(duì)教學(xué)進(jìn)度和資料的使用、集體備課的主備人、學(xué)案的制作、測(cè)試與講評(píng)等各個(gè)環(huán)節(jié)都做了詳細(xì)的安排，組內(nèi)的老師能分工清晰、主動(dòng)工作，形成合力。在教學(xué)中還根據(jù)實(shí)際情況對(duì)計(jì)劃及時(shí)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行微調(diào)，完善的計(jì)劃確保了教學(xué)工作得以有序高效地進(jìn)行。二、立足課堂 抓實(shí)環(huán)節(jié)突出學(xué)生的主體地位 構(gòu)建高效課堂(1)復(fù)習(xí)內(nèi)容做到了低起點(diǎn)，高落點(diǎn)。復(fù)習(xí)課應(yīng)喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶，把遺忘的知識(shí)重現(xiàn)出來(lái)，把中斷的思維線索重新聯(lián)系起來(lái)。但并不是對(duì)新授內(nèi)容簡(jiǎn)單的重復(fù)，也不是對(duì)舊知識(shí)的快速的播放，復(fù)習(xí)重在發(fā)展對(duì)所學(xué)知識(shí)的延伸與提高。在復(fù)習(xí)教學(xué)的方式上，改變了那種“知識(shí)羅列+例題講解+模仿套用”的單一復(fù)習(xí)模式，盡可能抓住典型物理模型，把知識(shí)融入多變的情景，用“問(wèn)題”串聯(lián)知識(shí)，引發(fā)思考，形成用思想方法對(duì)照下的核心知識(shí)來(lái)組織復(fù)習(xí)，達(dá)到前后貫穿、形成體系的目的。(2)把課堂時(shí)間適當(dāng)?shù)倪€給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力考場(chǎng)上最終要靠學(xué)生獨(dú)立的應(yīng)用所掌握的知識(shí)方法去解決問(wèn)題，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，千萬(wàn)不能為了節(jié)省時(shí)間，增大課堂的容量而過(guò)多的去擠占和壓縮學(xué)生必須的經(jīng)歷和自主思考的過(guò)程，變教為導(dǎo)，變學(xué)為思，循循善誘，科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生在高考中以不變應(yīng)萬(wàn)變。在課堂上，老師要放手訓(xùn)練學(xué)生審題、畫圖、規(guī)范解答等技能，讓學(xué)生進(jìn)行解題后的反思，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生形成能獨(dú)立分析解決問(wèn)題的全面能力，防止在將來(lái)的考試中因某一環(huán)節(jié)的卡殼而影響全局。2. 在習(xí)題的選編和落實(shí)、反饋上提高教學(xué)效益(1)題目的選用習(xí)題選用要做到教師下海，讓學(xué)生上岸。對(duì)眾多的復(fù)習(xí)資料不能照搬照抄全盤接受，更不能被資料牽著鼻子走，不能做資料的奴隸，根據(jù)自己學(xué)生的層次和復(fù)習(xí)的目標(biāo)，大膽砍掉所用資料中的偏題、怪題、太難題，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用。(2)題目的落實(shí)和反饋老師做到全批全改，及時(shí)準(zhǔn)確的了解每位學(xué)生及整個(gè)班級(jí)的掌握情況，有助于教師做到心中有數(shù)，及時(shí)調(diào)整自己的課堂教學(xué)。集中講評(píng)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，盡量多一些面批面改，并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和一些心理疏導(dǎo)。通過(guò)老師的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作影響學(xué)生、督促學(xué)生。(3)精講習(xí)題對(duì)高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)與有代表性、典型性、迷惑性的問(wèn)題著重講，講評(píng)試卷時(shí)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：①總結(jié)分析各學(xué)生的試卷，做好記錄表，并盡快發(fā)還學(xué)生的練習(xí)②提倡學(xué)生之間交流與討論，再公布答案③講審題思路和發(fā)散變化三、工作中還應(yīng)進(jìn)行改進(jìn)的地方。學(xué)生的主體意識(shí)還沒有得到充分的體現(xiàn)，教師在課堂上還存在包辦太多，學(xué)生得不到全面充分的訓(xùn)練。，教學(xué)中還存有一些繁難的題目不敢舍去，題目數(shù)量控制不好，存在無(wú)效教學(xué)的情況。，老師還要投入更多的精力研究高考，提高整合教學(xué)資源的能力。高三物理教學(xué)總結(jié) 篇2時(shí)間總是在不知不覺中流逝，轉(zhuǎn)眼間高考已經(jīng)過(guò)去6天了。這些天我都是在無(wú)所事事中度過(guò)，過(guò)著豬狗般沒有思維的日子。今天忽然覺得對(duì)不住這漸漸消失的青春，寫個(gè)教學(xué)總結(jié)應(yīng)該是必要的吧。高三第二學(xué)期時(shí)間相當(dāng)短暫，這些天完成的任務(wù)是（1）一輪復(fù)習(xí)的尾聲——《傳感器》以及選修3—選修3—5。（2）二輪復(fù)習(xí)（3）專項(xiàng)訓(xùn)練及綜合性訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)中我個(gè)人也曾經(jīng)盡心盡力采取了一些方法、策略，也曾經(jīng)產(chǎn)生了一些積極的效果。任何教學(xué)方法都有得有失，需要總結(jié)反思，以期取得較大的進(jìn)步。一、一輪復(fù)習(xí)的尾聲—————《傳感器》、《選修3—4》、《選修3—5》1。一輪后期復(fù)習(xí)選修部分容易拿分，見效快，引起了本人足夠的重視。幾次大型考試的二卷成績(jī)和總成績(jī)是讓人痛心的，我們班級(jí)中半數(shù)以上的學(xué)生二卷成績(jī)要靠選修部分支撐，失去這個(gè)支撐，學(xué)生的成績(jī)是不可想象的。舍得花時(shí)間去給學(xué)生在這個(gè)地方復(fù)習(xí)，也就確保了班級(jí)的平均分，確保了班級(jí)的過(guò)C、B的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在看，再適當(dāng)加強(qiáng)也是可以的。2。由于這幾塊知識(shí)難度較低，講講練練無(wú)疑是非常好的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)時(shí)按照課本的順序能夠引起學(xué)生對(duì)課本的重視，練習(xí)題從課本和學(xué)生的復(fù)習(xí)資料中選取可以減輕學(xué)生選修學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，以便有更多的39。精力學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外。存在的不足之處是：（1）復(fù)習(xí)時(shí)不常考的內(nèi)容還可以再簡(jiǎn)潔一些，沒有必要過(guò)分耽誤時(shí)間。如：《傳感器》可以縮短為一節(jié)課，加2節(jié)課練習(xí)。有些內(nèi)容?？紝W(xué)生常錯(cuò)要適當(dāng)增加課時(shí)。如：動(dòng)量守恒定律的相關(guān)計(jì)算、原子核能量的計(jì)算等。這些問(wèn)題，只要稍稍注意，學(xué)生就有可能突破這個(gè)瓶頸。（2）有些知識(shí)僅僅讓學(xué)生記憶效果是不大的。如：相對(duì)論、動(dòng)量等。（3）復(fù)習(xí)時(shí)教師把知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)到位了學(xué)生該不會(huì)還是不會(huì)，這讓當(dāng)老師的非常尷尬。我想，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)效果可能會(huì)更好。3。復(fù)習(xí)完這部分之后，我采取了專項(xiàng)練習(xí)的方法，效果很好。具體做法是：按高考的形式編排12套綜合練習(xí)，一節(jié)課兩套，讓學(xué)生在25分鐘內(nèi)做完，及時(shí)給出答案并講評(píng)。不足之處是：（1）應(yīng)該留一些時(shí)間讓學(xué)生去總結(jié)反思，這樣學(xué)生在方面會(huì)進(jìn)步得快些。（2）練習(xí)跟蹤及時(shí)，效果才能更加顯現(xiàn)。二、二輪復(fù)習(xí)1。時(shí)間受限決定了二輪復(fù)習(xí)的不完整性。一輪復(fù)習(xí)結(jié)束已經(jīng)到了4月份，所以二輪復(fù)習(xí)任務(wù)很緊。把二輪復(fù)習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)、習(xí)題與高考聯(lián)系不緊密的統(tǒng)統(tǒng)簡(jiǎn)化去除，這是很重要的方法，有舍才有得。2。二輪復(fù)習(xí)更應(yīng)該重視物理方法、解題的規(guī)范性。這一方面我做得還是比較好的。如：xxx高考9題，b球擺動(dòng)到最低點(diǎn)的過(guò)程中，重力對(duì)小球的功率變化。我運(yùn)用機(jī)械能守恒定律、功率的定義推出重力功率的表示式，然后運(yùn)用不等式使學(xué)生明白重力的功率為什么先增大后減小。3。二輪復(fù)習(xí)與專項(xiàng)訓(xùn)練的結(jié)合更能夠使學(xué)生在有限的時(shí)間里提高成績(jī)。事實(shí)證明，空洞地把物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)聽不下去了，學(xué)生需要的是成績(jī)的大幅度提高。二輪復(fù)習(xí)與專項(xiàng)訓(xùn)練的結(jié)合更容易使學(xué)生成績(jī)快速提升。我在操作中的不足是：（1）選擇題、實(shí)驗(yàn)題各做了12套，實(shí)驗(yàn)題沒有啥說(shuō)的，這是必須要做的，在有限的時(shí)間里完全可以收到很好的效果。但選擇題7套以后學(xué)生準(zhǔn)確率下降。應(yīng)該酌情減少選擇題的份數(shù)。（2）計(jì)算題沒有專項(xiàng)練習(xí)。計(jì)算題在高考中分?jǐn)?shù)多、難度大，不容易拿分，但前兩題還是可以拿到的，最后一題也可以拿到部分分。應(yīng)該設(shè)置強(qiáng)化訓(xùn)練加以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。三、綜合訓(xùn)練及收尾復(fù)習(xí)1。到綜合訓(xùn)練時(shí)間已經(jīng)很短，所以我們也沒有做多少練習(xí)，以后在時(shí)間安排上要適當(dāng)增加。時(shí)間從何而來(lái)？那就是二輪復(fù)習(xí)與專項(xiàng)訓(xùn)練的結(jié)合勻出一部分。2。綜合訓(xùn)練中的不足：改完之后，沒有認(rèn)真總結(jié)、分析學(xué)生錯(cuò)在何處。只是大概看了看，稀里糊涂就講了。徐州市三檢閱卷分析給了我很好的啟迪，按那里面的方法實(shí)施執(zhí)行是可以的。3?？记暗母拍?、知識(shí)點(diǎn)回顧以講義的形式印發(fā)給了學(xué)生，但是太多，學(xué)生不容易看完。高三物理教學(xué)總結(jié) 篇3時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)期末。為了在以后的工作和教學(xué)中不斷提高和完善自己，有必要回顧一下本學(xué)期的工作。本學(xué)期，本人擔(dān)任高三（3）和高二（14）教學(xué)工作。在工作中堅(jiān)持出全勤，干滿點(diǎn)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極參加各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個(gè)合格的教學(xué)工作者?，F(xiàn)本主要針對(duì)高三的教學(xué)工作總結(jié)如下：1．教師方面：認(rèn)真分析和研究近三年的考試說(shuō)明，研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點(diǎn)，使復(fù)習(xí)能把握大局，突出重點(diǎn)，在主干知識(shí)點(diǎn)花更多時(shí)間，下更大功夫，避免平均使用力量。2．一些值得注意的細(xì)節(jié)。如：①注意解題格式的訓(xùn)練。很多學(xué)生格式混亂，方程不規(guī)范，滿篇數(shù)學(xué)符號(hào)等，這些問(wèn)題都及時(shí)糾正，否則造成會(huì)做而丟分的現(xiàn)象。②在備課時(shí)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，提出的問(wèn)題有深度，一環(huán)套一環(huán)，逐漸深入，使學(xué)生的思維即有深度又有廣度，充分利用學(xué)生對(duì)因果關(guān)系感興趣的心理特點(diǎn)，使學(xué)生積極思考，提高課堂效率。③不完全放棄教材，注意回歸教材，特別是熱、光、原三部分要強(qiáng)調(diào)學(xué)生看書。④加強(qiáng)多媒體的運(yùn)用，對(duì)于難以理解的物理過(guò)程要編成動(dòng)畫，這樣可以提高效率，降低難度。⑤舍得花時(shí)間讓學(xué)生在課堂上思考，不滿堂灌。3．重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓(xùn)練?，F(xiàn)在高考越來(lái)越重視理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤Ｃ恳徽鹿?jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學(xué)部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。4．特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。高考把對(duì)能力的39?？己朔旁谑滓恢茫ㄟ^(guò)對(duì)知識(shí)及其運(yùn)用的考核來(lái)鑒別學(xué)生能力的高低?？荚囌f(shuō)明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?．注意物理學(xué)特殊方法的訓(xùn)練，如：對(duì)稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)一題多解，一法多用，從中體會(huì)不同方法，處理不同問(wèn)題的優(yōu)劣。總之高三物理復(fù)習(xí)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，更好地提高高三物理的復(fù)習(xí)工作還有許多值得研究的地方。高三物理教學(xué)總結(jié) 篇4高三物理總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是通過(guò)多輪復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握物理概念及其相互關(guān)系，靈活運(yùn)用物理規(guī)律和公式，熟練掌握解題方法與技巧，從而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。一、根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，把物理總復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段第一階段：以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練，這一階段主要針對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在基本概念及其相互關(guān)系、基本規(guī)律及其應(yīng)用上，因此，在這一階段中，要求學(xué)生掌握基本概念、基本規(guī)律和基本的解題方法與技巧。第二階段：按知識(shí)板塊(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實(shí)驗(yàn))進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，這個(gè)階段主要針對(duì)物理學(xué)中的幾個(gè)分支(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是在本知識(shí)板塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，以及基本規(guī)律在小綜合中的運(yùn)用。因此，這一階段要求學(xué)生能正確辨析各知識(shí)板塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，總結(jié)小綜合范圍內(nèi)較復(fù)雜問(wèn)題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。第三階段：進(jìn)行大綜合(包括學(xué)科內(nèi)綜合和理科綜合)復(fù)習(xí)訓(xùn)練，這一階段主要針對(duì)物理學(xué)科內(nèi)各個(gè)核心知識(shí)點(diǎn)間和理、化、生各學(xué)科之間知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用，因此，在這一階段中，要求學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問(wèn)題的能力。二、復(fù)習(xí)方法在制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃后，就要選定科學(xué)的、適合學(xué)生具體情況的復(fù)習(xí)方法，而且還要根據(jù)不同的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法：第一階段：以相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時(shí)，首先要求學(xué)生自己分析、歸納本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步充實(shí)、完整、使之系統(tǒng)化。其次，要對(duì)本單元的基本概念及其相互關(guān)系進(jìn)行辨析，對(duì)本單元的典型問(wèn)題及其解題方法進(jìn)行有針對(duì)性的分析與歸納，并著重總結(jié)解題方法與技巧，然后對(duì)本章知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性地訓(xùn)練，但訓(xùn)練題不宜過(guò)多，應(yīng)精選練習(xí)題，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。最后，要根據(jù)訓(xùn)練中和考試中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤進(jìn)行有針對(duì)性的分析和小結(jié)。第二階段：本階段可根據(jù)各知識(shí)板塊的特點(diǎn)，將有關(guān)內(nèi)容分為幾個(gè)專題，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)板塊內(nèi)核心知識(shí)的綜合運(yùn)用，著重進(jìn)行思維方法與解題技巧的訓(xùn)練。第三階段：本階段主要是訓(xùn)練知識(shí)的大綜合和較為復(fù)雜問(wèn)題的分析方法，并將整個(gè)物理知識(shí)分為幾個(gè)重要大專題，著重訓(xùn)練某些重要規(guī)律的應(yīng)用，或某些重要的解題方法的運(yùn)用。如：變力做功問(wèn)題的分析方法、極值問(wèn)題的分析方法、臨界問(wèn)題的分析方法、假設(shè)法解題技巧、動(dòng)量守恒定律和能量守恒定律的綜合應(yīng)用等等。本階段要特別訓(xùn)練同學(xué)們的思維能力、分析問(wèn)題的能力。具體方法有進(jìn)行一題多解、一題多變、多題通解等方法，在本階段要進(jìn)行大綜合模擬考試的套題訓(xùn)練，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達(dá)到高考的要求。三、處理好幾個(gè)關(guān)系高考物理總復(fù)習(xí)中要處理好以下幾個(gè)關(guān)系：(一)“考綱”與“教綱”的關(guān)系“考綱”即“考試說(shuō)明”，它是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)；而“教綱”即“教學(xué)大綱”，它是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng)，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以“考綱”為準(zhǔn)。(二)課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系目前，各種高考復(fù)習(xí)資料很多，往往會(huì)造成以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的，將會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果，因此，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以課本為主，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選擇適合學(xué)生具體情況的輔導(dǎo)資料進(jìn)行復(fù)習(xí)，有利于提高復(fù)習(xí)效果。(三)點(diǎn)與面的`關(guān)系在高考物理總復(fù)習(xí)備考時(shí)，既要抓住本學(xué)科的重要知識(shí)點(diǎn)，也要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識(shí)點(diǎn)，要做到重點(diǎn)突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。(四)基礎(chǔ)與能力的關(guān)系在高考物理總復(fù)習(xí)中，要處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系，特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用以及基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識(shí)，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，如果忽視基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)方法的復(fù)習(xí)，專門作難題、怪題，是達(dá)不到培養(yǎng)能力的最佳效果的。四、要培養(yǎng)的幾種能力理科綜合的命題指導(dǎo)思想是以能力測(cè)試為主導(dǎo)，注重創(chuàng)新。教師在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力，實(shí)施以學(xué)生為主