20xx考研復(fù)試：考生復(fù)試自我優(yōu)勢分析(編輯修改稿)
2024-10-21 14:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、傳染病學(xué)、中醫(yī)眼科學(xué)、心理學(xué)等。等。在校期間學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金，并獲得“三好學(xué)生”等榮譽(yù)稱號(hào)。我的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，并且認(rèn)真努力，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在平常的學(xué)習(xí)中能夠積極地與人交流信息，取長補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)近平一年中，積累了很多的臨床經(jīng)驗(yàn)，熟悉和掌握了各科常見疾病的診療常規(guī)及治療原則，能夠較正規(guī)全面系統(tǒng)的進(jìn)行體格檢查、及時(shí)完成醫(yī)療文件書寫，了解常用藥物的劑量及用法；可較熟練完成臨床基本操作。我是一個(gè)對自己嚴(yán)格要求，對目標(biāo)執(zhí)著追求的人，具有求知進(jìn)取的精神，可以在一個(gè)人的情況下去進(jìn)行學(xué)習(xí)和某項(xiàng)工作的嘗試。四、研究計(jì)劃在研究生階段，我力求在中醫(yī)內(nèi)科方向上有更深層次的研究，培養(yǎng)自己的科研能力，能夠協(xié)助導(dǎo)師做好課題，并發(fā)表有一定質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，同時(shí)積極參與臨床實(shí)踐，對本科期間的不足加以改進(jìn)，優(yōu)點(diǎn)則繼承發(fā)揚(yáng)，廣泛涉取專業(yè)知識(shí)，關(guān)注學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)。同時(shí)，要發(fā)揚(yáng)和保持求真務(wù)實(shí)艱苦樸素的作風(fēng)，創(chuàng)造出有價(jià)值的研究成果，為推動(dòng)我國醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份微薄之力?？忌篨XX2015年3月24日第三篇：復(fù)試考研考研復(fù)試四大常見問題及應(yīng)對建議一、專業(yè)知識(shí)考核及應(yīng)對復(fù)試的重要內(nèi)容之一便是對專業(yè)課知識(shí)的考察。無論是跨專業(yè)還是非跨專業(yè)的考生，在面對專業(yè)課問題的提問時(shí)（具體形式可能是口述或者筆寫）要有意識(shí)體現(xiàn)自己思路的獨(dú)創(chuàng)新鮮性，因?yàn)閷?dǎo)師作為學(xué)術(shù)帶頭人，其學(xué)術(shù)習(xí)慣很自然地會(huì)促使他們愿意多方聽取新鮮思路和獨(dú)創(chuàng)見解，并樂意招納具備創(chuàng)新開拓精神的學(xué)生?？忌谔岢鲎约簜€(gè)人見解時(shí)，態(tài)度要謙虛謹(jǐn)慎，不妨可先簡要陳述對該問題的一般性見解，然后在對此肯定的基礎(chǔ)上再詳細(xì)提出自己的新想法，新思路。若對某問題實(shí)在無獨(dú)到見解，則可采用此手法：即質(zhì)疑提問（argue）法——對針對該問題一般性回答提出一到兩個(gè)的質(zhì)疑，或者對問題本身甚至與問題相關(guān)的話題提出問題或潛憂，然后與導(dǎo)師探討，展開話題，探討得越激烈越是利好信號(hào)，能夠引發(fā)一場討論也是學(xué)術(shù)素養(yǎng)之一。而且，將來進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)階段，常見的課堂授課方式即是討論課，所以，考生有必要在面試環(huán)節(jié)體現(xiàn)自己眼光的獨(dú)到性，和對新問題的敏感性。如果質(zhì)疑也難以提出，那么中規(guī)中矩地回答問題也可，但要保證邏輯思路的清晰和條理。在一問一答的交談過程中，導(dǎo)師可以鑒察到學(xué)生知識(shí)面是否廣博，思路是否獨(dú)到清晰，學(xué)術(shù)潛力有否，甚至對學(xué)生的談吐風(fēng)貌都可由此見一斑。二、專業(yè)課之外內(nèi)容考核及應(yīng)對需要指出的是，對于跨專業(yè)考入的學(xué)生，要特別預(yù)備諸如“為何換專業(yè)”，“本科專業(yè)和今后的研究專業(yè)有何關(guān)聯(lián)”，“本科專業(yè)對今后研究專業(yè)有何推助作用”，“自己今后研究的優(yōu)勢在哪里”等等諸如此類的發(fā)難式提問。對此，應(yīng)本著實(shí)事求是的原則，多多從邏輯方法，思維習(xí)慣等上層角度去論證和應(yīng)答，因?yàn)槿魏螌I(yè)盡管其學(xué)科內(nèi)容不盡相同，但研究問題的邏輯方法卻大致可共享。如問：“你本科的化學(xué)專業(yè)會(huì)對
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