【文章內(nèi)容簡介】 的聲音傳進(jìn)了楊萬里耳朵里，他就往河面上看。河里有一條漁船，窄窄的、長長的，船中有一個(gè)拱圓形的小亭子，里面有很多座位。船上有兩個(gè)小男孩，其中一個(gè)小男孩穿著小背心，下面穿著一條深綠的短褲；另一個(gè)小男孩穿著短袖，下面穿著一條淺藍(lán)色的短褲。他們坐在那里，沒有劃船，卻打開了一把傘。楊萬里感覺十分奇怪，就問：兩位小童，你們劃船為什么不用篙和棹呢？卻打開一把傘？小男孩說：我們不是用來遮雨，也不是用來擋風(fēng)，而是我們劃船很累，所以就想了一個(gè)辦法，用傘來使風(fēng)讓船前進(jìn)，這樣就輕松多了。楊萬里聽了兩個(gè)小男孩說的話，頭晃著，手拍著，嘴里說道：你們倆真是調(diào)皮可愛呀！O（）O哈哈楊萬里回到家，寫了一首詩，叫《舟過安仁》一葉漁船兩小童收篙停棹坐船中怪生無雨都張傘不是遮頭使是風(fēng)《舟過安仁》改寫7前面是翠綠的小山丘,腳下是一片青翠的草地,轉(zhuǎn)過身,也可以看到開滿小花的、翠綠的芳草地。一碧千里,青翠欲滴。從下往上看,仿佛一條青翠的、碧綠的,繡著各色鮮花的絲巾。而這一切,都被大詩人楊萬里看在眼里,記在心里。正當(dāng)楊萬里陶醉之時(shí),自己身旁的清澈的小河里,一片梧桐葉似的小舟緩緩駛來。光波粼粼舟上坐著兩個(gè)小孩兒,慢慢的劃著小舟,愉快的聊著天。劃了一會兒,兩個(gè)小孩也許是累了,也或許是劃到地兒了,兩個(gè)孩子收了篙,停了棹,端坐其中。正當(dāng)楊萬里準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身走的時(shí)候,兩個(gè)孩子的一組對話引得他再度轉(zhuǎn)身,想看個(gè)究竟。“去把船上的油紙傘拿出來”一個(gè)看起來大一點(diǎn)孩子說。“干什么?”另一個(gè)孩子不解的問?！耙粫耗憔椭懒恕贝蠛⒆踊卮鸬馈Ｋ麄円墒裁?楊萬里不解的想。兩個(gè)孩子撐開傘,傘帶的`風(fēng)驅(qū)使著小舟向前進(jìn)。哦!原來他們是要利用風(fēng)來讓船前進(jìn)啊!真聰明!楊萬里被兩個(gè)孩子的機(jī)智所折服,不禁在心里稱贊。想了一會兒,楊萬里向著小舟遠(yuǎn)去的方向,吟道:“一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)?！边@首詩便是流傳至今的《舟過安仁》?！吨圻^安仁》改寫8在湖南省東南部，有一個(gè)地方叫安仁縣。春天來了，一個(gè)陽光明媚的日子，宋代大詩人楊萬里乘船去安仁縣游玩。來到安仁縣，楊萬里頓時(shí)喜歡上了這個(gè)美麗的地方，這里萬物復(fù)蘇、鳥語花香、湖光十色，真美麗??！在這迷人的景色里，大詩人楊萬里聽到小孩的歡聲笑語，不禁向四周張望，心想：這里美如仙境，哪里有小孩在這里叫啊，是不是我聽錯(cuò)了？不一會兒，又聽見了小孩的嬉戲聲，這回大詩人楊萬里肯定地說：這回沒有聽錯(cuò)，是小孩的嬉戲聲！馬上大詩人楊萬里看見不遠(yuǎn)處的河面上的一葉漁船上，坐著兩個(gè)很可愛的小孩。一個(gè)穿紅色的肚兜，機(jī)靈鬼怪；另一個(gè)穿白色的上衣和短褲，在撐著船兒慢慢地向前駛?cè)?。過了一會兒，船兒漸漸地停了下來，大一點(diǎn)兒的小孩收起竹篙，又停了船，船不動了。楊萬里覺得很奇怪，心想：他們停下來要干什么呀？真是想不通。原來是這樣，這時(shí)他發(fā)現(xiàn)一個(gè)穿著紅色肚兜的小孩拿出一把傘，把這把傘撐開。但是現(xiàn)在是晴天，并沒有下雨呀！這讓大詩人很納悶：不知道這兩個(gè)機(jī)靈鬼怪的小孩拿出一把傘撐開干什么？大詩人百思不得其解，怎么辦呢？大詩人心想：我一定要把這個(gè)秘密揭開，不然我還算什么大詩人呀！連這樣的小孩都不如。楊萬里怎么也想不出來，只能讓這兩個(gè)機(jī)靈鬼怪的小孩來教他了，大詩人楊萬里禁不住問他們：你們晴天撐傘干什么呀？小孩笑了笑說：大詩人也有不會的地方呀！楊萬里臉紅了說：對，你們快說吧，我都等不及想要知道答案了，讓我也知道是什么問題把我這個(gè)大詩人給難住了。小孩說：看你這么用心，我就給你說吧！我們是想省點(diǎn)力氣，讓風(fēng)帶著船兒向前駛?cè)?，這樣我們就可以利用風(fēng)力讓船兒快速向前駛?cè)?。大詩人楊萬里高興的說：哦！原來是這樣，謝謝了！小孩說：不客氣！當(dāng)大詩人的老師是我修來的福氣啊1不一會兒，小孩就坐著船兒向遠(yuǎn)方駛?cè)?。楊萬里嘆道：這兩個(gè)小孩真是機(jī)靈鬼怪！《舟過安仁》改寫9波光粼粼的湖面，漣漪一圈接一圈地蕩漾，湖邊的柳樹姐姐把這碧水粼粼的湖面當(dāng)做梳妝鏡子，在那兒輕輕地梳理自己的辮子。陽光照在湖面上，湖面泛起了一片片金色的波光，波紋調(diào)皮地在湖面上漂來漂去；瞧，水中的小魚在歡快地嬉戲；聽，小鳥在不停地贊嘆這美麗的風(fēng)景。河岸上，綠茵茵的小草密密麻麻，一陣微風(fēng)吹來，小草就跳起了優(yōu)美的舞蹈。遠(yuǎn)處的山巒高低起伏，就像一幅迷人的山水畫，使人心曠神怡。突然，一陣嬉笑聲打破了寂靜的風(fēng)景。遠(yuǎn)處漂來一只小船，小船上坐著兩個(gè)談笑的小孩。他們長得十分可愛，胖乎乎的。其中一個(gè)小孩收起了竹篙，停下了船槳，坐在漁船中央。一個(gè)小孩對另一個(gè)小孩說：“船現(xiàn)在停在湖中央，咱們有什么辦法，既不用船槳，又不用撐桿讓船前進(jìn)呢？”另一個(gè)小孩手扶下巴，靜靜地想著辦法；“哦，有了！我們利用雨傘讓船前進(jìn)?！闭f罷，他急忙從船艙里取出雨傘打開，并把雨傘高高舉著，讓風(fēng)吹到雨傘上面，雨傘帶動了漁船。就這樣，漁船緩緩地行駛著。過路人看見了，都驚訝地想：現(xiàn)在又沒有下雨，這兩個(gè)小孩把傘打開干什么？哦，怪不得沒有下雨都張著傘，原來不是為了遮風(fēng)擋雨，而是利用風(fēng)讓船前進(jìn)。這些過路人想明白時(shí)，都不由得贊揚(yáng)起這兩個(gè)孩子來，說他們很有頭腦，非常聰慧，令人佩服。當(dāng)這些過路人再次回頭看他們的時(shí)候，他們的漁船已經(jīng)遠(yuǎn)去，只在水面留下了一些慢慢蕩漾的漣漪……《舟過安仁》改寫10春天來了，一個(gè)陽光明媚的日子，宋代詩人楊萬里乘船去那里游玩。來到安仁，楊萬里馬上喜歡上這個(gè)了地方，這里萬物復(fù)蘇，鳥語花香，湖光山色，美呀!在這迷人的景色里，楊萬里聽到小孩的歡聲笑語，不禁向四周張望，發(fā)現(xiàn)在不遠(yuǎn)的河面上的一葉漁船上，坐著兩個(gè)很可愛的小孩，一個(gè)穿紅肚兜，機(jī)靈鬼怪。另一個(gè)稍大一點(diǎn)的小孩，穿著短衣短褲，在撐著船兒慢慢地前進(jìn)。過了一會兒，船兒徐徐地停了下來，大一點(diǎn)的小孩收起竹篙，又停了船漿，船不動了。楊萬里覺得很奇怪，心想：他們在干嗎呢?這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩撐起了一把傘，但是天氣晴朗，并沒有雨啊，這讓楊萬里很納悶：不知道他們想干啥呢?百思不得其解。楊萬里禁不住問他們：“你們張傘在做什么呀?”小孩回答：“我們想省點(diǎn)力氣，讓風(fēng)帶著船兒向前走，在利用風(fēng)力呢，風(fēng)吹了傘，就能帶著船兒走啦，嘻嘻!”楊萬里這時(shí)才恍然大悟，嘆道：這兩個(gè)小孩真聰明呀第四篇：《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)之二(牧童、舟過安仁、清平樂《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)之二（牧童、舟過安仁、清平樂村居）重慶市九龍坡區(qū)鐵馬小學(xué) 潘濤教學(xué)目標(biāo)1．識記本課7個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用。正確、流利朗讀、背誦古詩詞。2．進(jìn)一步了解宋詞的有關(guān)知識。3．借助字典和課后注釋理解詩詞中字詞的意思以及整首詩詞的意思，想象詩歌描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣。4．想象詩詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上改寫成一篇短文寫下來。教學(xué)難點(diǎn)想象詩詞描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣。課前準(zhǔn)備1．了解詩人的生