20xx下優(yōu)差總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-21 14:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，先通過和以前老師交流還有和同學(xué)交流來對班級有一個初步的了解，為了更好地了解孩子的真是學(xué)習(xí)情況。我就來一次摸底考試，通過考試，我摸清每個孩子的學(xué)習(xí)成績基本情況情況，又通過課堂上的觀察和完成作業(yè)情況，摸清了每個孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。掌握了這些情況后，我就開始有目標(biāo)的進(jìn)行輔差工作。首先，我把學(xué)生按不同層次給他們歸類，比如，劉家勇，鄧福建等同學(xué)自己名字都寫錯的，我就首先叫他們學(xué)會寫自己的名字，激發(fā)他們學(xué)期的興趣，柳博麗，袁哲浩，呂夏婷，張德元。徐正杰等同學(xué)不會漢語拼音，我就利用，午休，放完學(xué)，甚至上課時間給這幾個同學(xué)單獨訓(xùn)練，輔導(dǎo)。對于像楊文博，周賜，王韌，陳桐金，王廣林，袁哲浩，何可為等同學(xué)頭腦靈活，但學(xué)習(xí)又不自覺的這些同學(xué)，首先找他們談心，鼓勵他們，通過家訪家校聯(lián)手改變他們學(xué)習(xí)態(tài)度，并且持之以恒不放棄他們。對于像羅億，謝松寧，吳江峰這些一貫拖拉，不寫作業(yè)的同學(xué)就用盯得辦法，幾乎每天中午，下午放學(xué)后都要親自監(jiān)督他們寫作業(yè)。俗話說好孩子是夸出來的，我只要發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上任何一個閃光點，我都會表揚他們，哪怕是一次課堂上舉手回答問題，即便是回答不正確，我也讓同學(xué)給他掌聲鼓勵，考試不及格，比自己以前進(jìn)步一分，我也還是鼓勵他，不但有口頭獎勵，偶爾也會有小小的物質(zhì)獎勵，比如本子，糖果等。另外注重同學(xué)的力量，一個人的力量和精力都是有限的，我就采取幫扶結(jié)對子形式，每一個好生幫扶一個差生從發(fā)糾正他們聽課習(xí)慣，監(jiān)督他們寫作業(yè)，過關(guān)背誦，默寫和訂正作業(yè)等，如果誰幫扶的同學(xué)進(jìn)步了，被幫扶的同學(xué)要帶些零食表示感謝，另外老師還會獎勵他們。這樣一來他們都開心，都樂意。再一做好作業(yè)的設(shè)置，特別是家庭作業(yè)，聽寫生字全對的不用在寫，如果聽寫不過關(guān)的回家要繼續(xù)抄寫，基礎(chǔ)知識不過關(guān)的，基礎(chǔ)特差的同學(xué)首先完成課本知識，而基礎(chǔ)好的同學(xué)就會布置一些開外閱讀知識和課外積累知識。期末復(fù)習(xí)我就把知識點歸類來復(fù)習(xí)比如多音字組詞，我就把六上課本出現(xiàn)的多音字全部找出來抄在黑板上讓同學(xué)們做，然后再訂正，近反義詞，句子歸類復(fù)習(xí)，以及習(xí)作也分類練習(xí)。在今后的教學(xué)中不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，包括中等生，我都將一如既往地關(guān)注他們每一個人，希望每個孩子在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步！總之，學(xué)習(xí)有法，教無定法。無論課堂教學(xué)，還是導(dǎo)優(yōu)輔差工作，都是要在教學(xué)中慢慢摸索，希望我今天的一點點體會能拋磚引玉，學(xué)到大家更多，更好地教學(xué)方法。第四篇：提優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃、總結(jié)二年級提優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃一、指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強的應(yīng)用能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差
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