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高三語文寒假作業(yè)練習題[大全5篇](編輯修改稿)

2024-10-21 14:15 本頁面
 

【文章內容簡介】 知,我知,子知。何謂無知!”密愧而出。后轉涿郡太守。性公廉,不受私謁。子孫常蔬食步行,故舊長者或欲令為開產業(yè),震不肯,曰:“使后世稱為清白吏子孫,以此遺之。不亦厚乎!”元初四年,征入為太仆,遷太常。先是博士選舉多不以實,震舉薦明經名士陳留楊倫等,顯傳學業(yè),諸儒稱之。永寧元年,代劉愷為司徒。明年,鄧太后崩,內寵始橫。安帝乳母王圣,因保養(yǎng)之勤,緣恩放恣:圣子女伯榮出入宮掖,傳通奸賂,尤為驕淫。與故朝陽侯劉護從兄瑰交通,瑰遂以為妻,得襲護爵,位至侍中。震深疾之,詣闕上疏,書奏不省。延光二年,代劉愷為太尉。帝舅大鴻臚耿寶薦中常侍李閏兄于震,震不從。寶乃自往候震曰:“李常侍國家所重,欲令公辟其兄,寶唯傳上意耳?!闭鹪唬骸叭绯⒂钊僬?,故宜有尚書敕?!彼炀懿辉S,寶大恨而去。皇后兄執(zhí)金吾閻顯亦薦所親厚于震,震又不從。司空劉授聞之,即辟此二人,旬日中皆見拔擢。由是震益見怨?!甏海蹡|巡岱宗,樊豐等因乘輿在外,競修第宅,震部掾高舒召大匠令史考校之,得豐等所詐下詔書,具奏。豐等聞,惶怖,會太史言星變逆行,遂共譖震。及車駕行還,夜遣使者策收震太尉印綬,于是柴門絕賓客。豐等復惡之,乃請大將軍耿寶奏震大臣不服罪,懷恚望,有詔遣歸本郡。震行至城西幾陽亭,乃慷慨謂其諸子門人曰:“死者士之常分。吾蒙恩居上司,疾奸臣狡猾而不能誅,惡嬖女傾亂而不能禁,何面目復見日月。身死之日,以雜木為棺,布單被裁足蓋形,勿歸冢次,勿設祭祠?!币蝻孁c而卒,時年七十余。節(jié)選自《后漢書楊震傳》)4.對下列各句中加橫線詞的解釋,不正確的一項是()(3分)A、不答州郡禮命數十年答:答應B、與故朝陽侯劉護從兄瑰交通交通:私下結交,勾結C、由是震益見怨由是:從此之后D、樊豐等因乘輿在外因:趁著5.以下句子中,全都表現(xiàn)楊震“不阿權貴”品質的一項是()(3分)①常客居于湖,不答州郡禮命數十年②性公廉,不受私謁③震深疾之,詣闕上疏④先是博士選舉多不以實,震舉薦明經名士陳留楊倫等⑤皇后兄執(zhí)金吾閻顯亦薦所親厚于震,震又不從⑥于是柴門絕賓客A、①②④B、②③⑤C、③⑤⑥D、①④⑥6.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是()(3分)A、楊震早年便精通《尚書》,并且博覽群書,做學問一絲不茍,因而被當時的人譽為“關西孔子”。他數十年不答州郡禮命,年紀老大了仍然志向堅定。B、楊震上任時,路遇故人王密深夜懷金私謁,他不為所動,發(fā)出“四知”之論,令王密慚愧而出。C、楊震任司徒時,國舅耿寶向他舉薦中常侍李閏的哥哥,他沒有聽從,招致耿寶從此懷恨在心,后來伙同樊豐,誣害了他。D、楊震一生做官清廉正直,不阿權貴,因此屢遭奸人遇讒害,被遣之后,仍不改本色,最后飲鴆而死,令人扼腕。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)“如朝廷欲令三府辟召,故宜有尚書敕?!彼炀懿辉S,寶大恨而去。(5分)(2)吾蒙恩居上司,疾奸臣狡猾而不能誅,惡嬖女傾亂而不能禁,何面目復見日月!(5分)答案:4.A(答:回復、回應)(①說楊震不慕名利②說楊震“性公廉,不受私謁’’④說楊震以學問選才)6.C(楊震是在太尉任上開罪國舅耿寶的。)7.(1)“假如朝廷想讓三府征聘人才,按規(guī)矩應該有尚書的公文?!庇谑蔷芙^他沒有答應,耿寶恨恨地離開了。(5分。采分點為“如’’‘‘故’’‘‘敕’’‘‘遂“各1分,大意1分)(2)我承蒙國恩身居高位,痛恨奸臣狡猾卻不能懲處他們,厭惡后宮作亂卻不能禁止她們,還有什么臉面再見天地日月!(5分,采分點為“疾’’‘‘誅’’‘‘傾亂’’‘‘何’’各1分,大意1分)參考譯文:楊震字伯起,是弘農華陰人。少年時代就喜歡學習,曾向太常卿桓郁學習《歐陽尚書》,明習經學,博覽群書,對學問沒有不深究到底的。當時的儒生因此說他是“關西孔子楊伯起。”平??途釉诤牵瑤资甓疾换貜椭菘さ穆≈囟Y聘,人們都說他錯過大好年華,但他的志向卻愈發(fā)堅定。大將軍鄧騭聽到他有才能就舉薦他,推舉他為杰出人才,屢次升遷為荊州刺史、東萊太守。在他上任時,途徑昌邑。先前他所舉薦的荊州秀才昌邑令王密拜見他,在夜里揣著十斤金贈給他。楊震說:“作為老朋友,我了解你,你卻不了解老朋友,這是為什么呢?”王密說:“深更半夜沒人知道?!睏钫鹫f:“上天知道,神明知道,我知道,你知道。怎么能說沒人知道!”王密慚愧地退出客舍。后來他轉任涿郡太守。生性公正廉潔,不接受私人請托。楊震的子孫經常吃素菜,出門步行,親戚朋友和長輩有人想讓他為子孫置辦產業(yè),他不答應,說:“讓后世稱道他們是清白官吏的子孫,把清名留給他們,不也是豐厚的遺產嗎?“元初四年,朝廷征召他為太仆,升為太常。在此之前博士的選拔舉薦大多不按實際才華,楊震舉薦了明經的名士陳留人楊倫等,使儒學得以彰顯承傳,眾多的儒生都稱道他。永寧元年,他代替劉愷擔任司徒。第二年,鄧太后駕崩,宦官寵臣們開始橫行。安帝乳母王圣,借著哺育皇帝的功勞,憑恃恩寵放誕恣肆;王圣的女兒伯榮隨意出入宮禁,傳通消息,作奸犯科,大行賄賂,尤其驕奢淫逸。他和已故朝陽侯劉護的堂兄劉瑰私下勾結,劉瑰就娶她為妻,得以承襲護爵,官位做到侍中。楊震深深痛恨,到朝廷上書進諫,可是奏疏遞進后沒有回復。延光二年,代替劉愷擔任太尉。國舅大鴻臚耿寶向楊震舉薦中常侍李閏的哥哥,楊震不聽從。耿寶就親自前往拜候楊震說:“李常侍國家是國家所倚重的人,想讓您任用他的哥哥,我只是傳達皇上的意思罷了?!瘲钫鹫f:“假如朝廷想讓三府征聘人才,按規(guī)矩應該有尚書的公文?!庇谑蔷芙^他沒有答應,耿寶恨恨地離開了。皇后的哥哥執(zhí)金吾閻顯也向楊震舉薦他親近的人,楊震又不答應。司空劉授聽到這兩件事,隨即征召了這二人,十天之內他們都被破格提拔。從此之后,楊震更加被人怨恨。延光三年春天,皇帝向東方巡行泰山,樊豐等人趁皇帝車駕在外地,競相修建宅第,楊震的部屬高舒召來工匠拷問,得到樊豐等人假托皇命的詔書,準備以實情全部上奏。樊豐等人聽到消息,極度恐慌害怕,適逢太史令說星象反常,于是他們趁機向皇上共同詆毀楊震。等到皇帝巡幸還都,便連夜派遣使者策收回楊震的太尉印綬,楊震從此緊閉柴門不接待賓客。樊豐等人又憎惡他,就請求大將軍耿寶誣奏楊震不服罪,心懷憤恨,皇帝下詔遣送楊震回原籍。楊震走到城西幾陽亭,就慷慨激昂地對他的兒子和門生們說:“死是讀書人的本分。我承蒙國恩身居高位,痛恨奸臣狡猾卻不能懲處他們,厭惡后宮作亂卻不能禁止她們,還有什么臉面再見天地日月!我死的那天,用雜木做棺材,用布單薄被只蓋住形體,不要埋進祖墳,不要設祠祭祀?!罢f罷喝毒酒而死,終年七十多歲。四、名句名篇默寫(9分)(1)▲,春與秋其代序。(屈原《離騷》)(2)騏驥一躍,不能十步。▲,功在不舍。(荀子《勸學》)(3)白露橫江,水光接天??v一葦之所如,▲。(蘇軾《赤壁賦》)(4)夙興夜寐,▲。(《詩經氓》)(5)人間如夢,▲。(蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》)(6)歌臺響暖,▲。(杜牧《阿房宮賦》)(7)若夫日出而林霏開,▲。(歐陽修《醉翁亭記》)(8)香遠益清,▲,▲。(周敦頤《愛蓮說》)答案(1)日月忽其不淹兮(2)駑馬十駕(3)凌萬頃之茫然(4)靡有朝矣(5)一尊還酹江月(6)春光融融(7)云歸而巖穴暝(8)亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。五、閱讀下面的文字,完成下列各題(23分)為《親人們》①住在鄉(xiāng)下,睡得早,午夜夢回,有時聽得貓頭鷹的唿哨,但不久,一切又都沉寂了,靜的就象會聽到大地自轉的聲音;似乎這樣的寂靜永無止境了,可是遠遠地打破沉寂者來了,不知名的鳥啼,一聲兩聲象游絲一般,在濃霧中搖曳著。這一根絲,愈細愈有勁,細到象要中斷的當兒,突然一片啾啁的聲浪從四面八方一齊來了。無數的鳥兒在謳歌黎明。于是在床上等待天亮的人也松了一口氣。確信那陰森寒冷的夜終于過去了。②這樣平凡的經驗,可說是每個人都有過的罷?③但這樣平凡的感想也許不是每個讀了這個小小的詩集的人們會都感到的罷?④把技巧放在第一位的人們是不會感到的;神往于山崩海嘯,絢爛輝煌,而對于樸素平易不感興趣的人們,是不會感到的;不從始發(fā)的幾微中間看出沛然莫之能御的氣運的人們,大概也不會感到;而偏愛著貓頭鷹的唿哨的人們,自然更是不會感到的了。⑤今日的詩壇,的確不算寂寞,但這是怎樣的不寂寞呢?這好比一個晴朗的秋夜,璧月高懸,繁星點點,銀漢橫斜。⑥讀了這本小小詩集,或者會喚起了望見銀河那時的驚喜的感覺罷?⑦這里的許多位作者,有的是已經在刊物上發(fā)表過他們的作品的了,有的恐怕還是第一回將他們的心聲印在紙上。風格也各人不同,有人傾訴他對于最親最親者的懷念,有人在對于遙遠的未來寄與熱烈的希望,有人舐著自己的創(chuàng)傷在低呻,有人則高舉旗幟唱著雄壯的進行曲。他們都有一點相同:抒寫真情,面對光明。他們更給我們同一的確信:”參橫斗轉欲三更,苦雨終風也解晴。詩人是對于時代的風雨有著預感的鳥,特別是不為幻影迷糊了心靈而正視現(xiàn)實的詩人,他們的歌聲常是時代的號角。在陰沉的日子里讀完這些詩,幾年前一個深刻的印象又喚回來了。那是在北國,天岡破曉,我被嘹亮的軍號聲驚醒了。我起來一看,山崗上乳白色的霧氣中一個小號兵面對東方,元氣充沛地吹著進行曲,他一遍一遍吹,大地也慢慢轉身,終于一片霞光罩滿了高山和深谷。1944年2月14日文章第二段對全文表達有什么作用?(5分)請依據第三段內容,概括《親人們》這部詩集的特點。(6分)文章最后一段主要運用了哪些手法?試具體分析其表達效果。(6分)請結合全文,探究本文作者的寫作意圖。(6分)答案:承上啟下(1)承接上文,以詢問的形式,啟發(fā)讀者思考,“平凡的經驗”引起共鳴;(2)以問路的形式,啟發(fā)讀者探尋詩集中“平凡的感想”,引起下文對詩集感想的敘
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